學(xué)生黨員發(fā)展和管理工作的思考

于德剛

摘 要：一直以來，為保證大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，高校對學(xué)生黨員工作都十分高度重視。然而，在多元文化背景的沖擊下，黨員隊伍表現(xiàn)出功利化、政治立場不堅定等一系列問題。與此同時，黨員在發(fā)展過程中還存在教育力度薄弱、對黨員的教育把關(guān)不嚴(yán)格，且教育培養(yǎng)的時效性不強(qiáng)等問題。為保證學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量，高校應(yīng)高度重視學(xué)生黨員的發(fā)展，明確黨員未來培養(yǎng)和管理的主要方向，未社會主義發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員；教育管理；思想教育

一、學(xué)生黨員自身存在的問題

伴隨著招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，我國高校黨員隊伍也越來越龐大，學(xué)生黨員所占比例越來越高。學(xué)生黨員數(shù)量在逐年增長，但是部分學(xué)生黨員的素質(zhì)并未得到提升，主要表現(xiàn)在黨員政治性不強(qiáng)、對黨組織的認(rèn)同感不足、缺乏社會責(zé)任感以及黨員責(zé)任意識欠缺等問題。與此同時，當(dāng)前高校中的學(xué)生黨員多半是90后，這一團(tuán)體中有很多獨(dú)生子女，從小就生活在比較富裕且社會穩(wěn)定的時代里，部分學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)的生活習(xí)慣比較嚴(yán)重，先鋒模范意識淡薄，對個人的黨性要求降低。在平時的學(xué)習(xí)生活中，他們表現(xiàn)出非常明顯的自信張揚(yáng)與獨(dú)斷專行的個性特征，雖然這部分學(xué)生在入黨之前接受了黨員基本知識與理論的教育，但無可否認(rèn)，入黨前的教育過程中存在一定程度的流于形式而未達(dá)到教育心靈的作用，入黨前培訓(xùn)并未使90后大學(xué)生的思想意識得到根本改變，這就直接導(dǎo)致部分黨員在入黨之后，其黨性修養(yǎng)不足，對黨的知識理論理解差，不注重專業(yè)知識的積累，缺少對自身行為的約束能力。

此外，學(xué)生黨員價值取向更加多元化，且入黨動機(jī)功利化趨勢明顯。伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校學(xué)生的價值取向呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，部分黨員也表現(xiàn)出這種特征，他們更加注重個人利益，追求攀比和高物質(zhì)消費(fèi)，單純強(qiáng)調(diào)和看中入黨對個人的利益。在求職時，他們傾向于以金錢和權(quán)力作為判斷職業(yè)好壞的指標(biāo)，過度重視自我意識是否可以得到發(fā)展，崇尚享樂，缺乏吃苦耐勞的精神，在這種多元價值取向的影響下，一部分黨員的入黨動機(jī)表現(xiàn)出較為明顯的多元化特點(diǎn)，尤其是功利化傾向，部分學(xué)生黨員對入黨認(rèn)知存在偏差，將入黨作為滿足自我虛榮心的行為。同時，部分黨員將入黨當(dāng)作是自己入職就業(yè)的籌碼，還有部分黨員入黨屬于跟風(fēng)行為，別人申請入黨自己也選擇入黨，但是對黨并沒有清晰地認(rèn)知。

二、高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理方面得問題

1.重視黨員發(fā)展，忽略黨員培訓(xùn)

從學(xué)生黨員的發(fā)展過程來看，學(xué)校對學(xué)生黨員前期培訓(xùn)工作、入黨前的啟蒙教育、入黨積極分子選拔培養(yǎng)工作等非常重視，但是忽略了預(yù)備黨員和正式黨員的管理和再教育。一部分高校黨員發(fā)展工作中，只重視黨員數(shù)量的增多，不重視黨員的培養(yǎng)質(zhì)量，從而導(dǎo)致學(xué)生黨員難以發(fā)揮應(yīng)有的先鋒模范作用。與此同時，伴隨著高校在校學(xué)生與學(xué)生黨員的快速增多，高校輔導(dǎo)員必須要承擔(dān)著學(xué)生黨員發(fā)展和管理的任務(wù)，但是目前高校輔導(dǎo)員的主要精力放在新黨員的發(fā)展，忽略黨員的后期教育與再培訓(xùn)工作。

2.注重黨員專業(yè)素養(yǎng)，忽略思想政治素養(yǎng)

在發(fā)展和管理黨員過程中，部分高校過度重視黨員的學(xué)習(xí)成績，通常情況下，學(xué)生成績優(yōu)秀且日常表現(xiàn)良好就可被推選為預(yù)備黨員，而忽視對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的考核，對成績的重視程度高于學(xué)生共產(chǎn)主義信念，并未考慮到學(xué)生經(jīng)受考驗的能力，這也就導(dǎo)致學(xué)生黨員的政治覺悟相對較低，且先進(jìn)性比較低。與此同時，同時缺乏有效的思想政治素養(yǎng)考核手段，學(xué)生把主要精力放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，不重視對自身理論素養(yǎng)與實踐能力的培養(yǎng)，大學(xué)生對自身理論素養(yǎng)提升的重視程度不足，這也導(dǎo)致大學(xué)生黨員服務(wù)人民意識與能力削弱。

3.缺乏完善的監(jiān)督測評工作制度

部分高校并未形成完善的黨員發(fā)展與考核制度與體系，難以對黨員各個方面進(jìn)行全面的考核、評價和約束。在對黨員管理過程中，管理不嚴(yán)是管理方面最大的缺失。同時部分高校也存在雖已制定嚴(yán)格的管理制度，但對制度實施缺乏有效監(jiān)管，導(dǎo)致制度落實存在問題的現(xiàn)象。若以嚴(yán)格按照黨員的考核標(biāo)準(zhǔn)對黨員行為、思想等進(jìn)行考核，將會有一大批的學(xué)生難以達(dá)到合格，從學(xué)生的政治前途與支部的對外形象等多種因素來講，學(xué)校往往難以采取剛性手段對待不合格的黨員，導(dǎo)致黨員群體內(nèi)危機(jī)感不足。與此同時，在黨內(nèi)民主生活會與民主評議黨員時，考慮到學(xué)生感情等方面問題，難以有效挖掘根本問題，這也難以導(dǎo)致教育目的難以實現(xiàn)。因此，建立完善的監(jiān)督測評工作制度迫在眉睫。

三、強(qiáng)化高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理工作的措施

1，強(qiáng)化入黨積極分子的培訓(xùn)與發(fā)展

針對入黨積極分子的教育和培養(yǎng)工作，必須強(qiáng)化培訓(xùn)與培養(yǎng)力度，夯實黨員發(fā)展根基。高校應(yīng)高度重視積極分子的思想工作，根據(jù)90后的學(xué)生的特征和實際情況，建立符合學(xué)生思想特點(diǎn)和思維方式的積極分子培訓(xùn)方案，強(qiáng)化黨的基本路線和方針政策教育，使學(xué)生在思想上端正態(tài)度，明確自身的入黨動機(jī)，堅持黨員的入黨信仰，強(qiáng)化其黨性修養(yǎng)，使學(xué)生充分明確作為黨員應(yīng)盡的義務(wù)和權(quán)力，嚴(yán)守黨的組織紀(jì)律和原則。與此同時，應(yīng)建立完善入黨積極分子的動態(tài)管理制度，定時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考核，針對表現(xiàn)不合格的積極分子及時清理，構(gòu)建階梯式的入黨積極分子教育管理制度和體系，保證入黨積極分子教育工作的順利進(jìn)行。

2.強(qiáng)化黨員發(fā)展程序的規(guī)范性

想要保障黨員的質(zhì)量，首要任務(wù)是提升黨員發(fā)展程序的規(guī)范化程度！必須嚴(yán)肅黨員發(fā)展流程，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作，嚴(yán)格按照黨的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展與培訓(xùn)黨員。嚴(yán)格遵守黨員的各項紀(jì)律，做好入黨積極分子和預(yù)備黨員各個環(huán)節(jié)的工作，培養(yǎng)高質(zhì)量黨員。建立完善的黨員工作制度，采取推薦制度和預(yù)審制度等多制度并行的管理方式，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員工作的問責(zé)制度。

同時，黨員發(fā)展工作必須要將政治標(biāo)準(zhǔn)放在第一位，強(qiáng)調(diào)黨員發(fā)展工作的先進(jìn)性，強(qiáng)化黨員信念和道德品質(zhì)，在發(fā)展黨員的過程中，需要充分考慮到學(xué)生的綜合素養(yǎng)，重視學(xué)生日常表現(xiàn)的考察，切忌將學(xué)生的成績作為發(fā)展黨員的唯一指標(biāo)。

結(jié)語

在新時期背景下，高校必須明確自身黨員發(fā)展和教育管理工作的方向和重點(diǎn)工作內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生黨員的堅定理想信念，提升高校黨員發(fā)展、培訓(xùn)和管理工作，能夠更好地保證中國特色社會主義事業(yè)接班人的質(zhì)量，貫徹我黨十九大精神，落實習(xí)近平總書記講話精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：大連理工大學(xué)）