初中語文詩詞教學(xué)中以趣入境的方式探索

李容

摘 要：本文主要以初中語文詩詞教學(xué)中以趣入境的方式探索為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，從加入歷史因素、利用景象描述、變通教學(xué)方式這三方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)初中語文詩詞教學(xué)質(zhì)量，為提高初中生語文學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)做鋪墊。

關(guān)鍵詞：：以趣入境；初中語文；詩詞教學(xué)

引言：

對(duì)于初中語文詩詞教學(xué)來講，采用以趣入境的方式教學(xué)十分重要，其不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性性，還能營造良好的課堂氛圍，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。為此，教師需給予以趣入境的教學(xué)方式高度重視，讓其存在的作用與價(jià)值充分發(fā)揮出，為提高初中語文詩詞教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。本文主要分析初中語文詩詞教學(xué)中以趣入境的方式，具體如下。

1.引入歷史素材，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

當(dāng)前初中語文詩詞教學(xué)中，學(xué)生很容易出現(xiàn)畏難的心理，這是因?yàn)槠湔Z言環(huán)境同語文詩詞的語言環(huán)境有所不同，學(xué)生不能從常規(guī)的語言環(huán)境中跳躍到詩人的語言環(huán)境中。尤其是我國初中語文教材中的詩詞，其中諸多都含有特殊的歷史背景，所以教師需布設(shè)好教學(xué)任務(wù)，將其對(duì)應(yīng)的歷史背景闡述出，如此才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。尤其是其中所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)，教師若只教授詩詞，是無法讓學(xué)生理解詩詞的深意的。

比如，部編版七年級(jí)上冊(cè)曹操的《觀滄海》，其中所描繪的是至今依舊在上演的海水波瀾壯闊之景，李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。但詩人是在哪種背景在寫出來的這首詩呢，為什么王昌齡會(huì)遭到貶官。若是學(xué)生對(duì)唐朝的發(fā)展史不夠了解話，是很難體會(huì)到作者的心情的。另外，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，查找一些有關(guān)于王昌齡的生平和唐朝發(fā)展史，學(xué)生在充分掌握當(dāng)時(shí)的背景以后便能深刻體會(huì)到作者的心情【1】。

2.合理描述情境，推動(dòng)詩詞教學(xué)活動(dòng)

初中語文詩詞可以說是言簡(jiǎn)意賅，但是其要表達(dá)的內(nèi)容與含義比較多，簡(jiǎn)潔的詩詞初中生在背誦過程中并不會(huì)很難，但是怎樣提高學(xué)生語文詩詞鑒賞能力，有效鍛煉其思維邏輯能力需要教師的大力指導(dǎo)與幫助。為此，在教授語文詩詞過程中，教師不能讓學(xué)生死記硬背古詩詞，而是要通過以趣入境的方式進(jìn)行教學(xué)。

比如，部編版七年級(jí)下冊(cè)杜甫的《望岳》中“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”為人們描繪了十分魅力的景象，展現(xiàn)了詩人對(duì)美好事物的喜愛之情。又比如，王安石的《登飛來峰》中“不畏浮云遮望跟，只緣身在最高層”，一副又一副美麗景象的描述，能夠切實(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠充分感受到作者在這首詩時(shí)的情感。為此，教師在實(shí)際教學(xué)中需徐徐的誘導(dǎo)學(xué)生從詩詞表層含義感受其中意境，在腦中呈現(xiàn)出美輪美奐的畫面。通過詩詞中一些具有較強(qiáng)代表性的詞語，讓學(xué)生掌握詩詞中詞語運(yùn)用的一些技巧，如月亮常常用到表達(dá)思想情感的詩詞中，而笛聲常常用到表達(dá)某種相思的詩詞中，此種特定的詞匯能夠讓學(xué)生充分了解作者想要闡述的思想，甚至可以自行理解詩詞含義，一方面有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另一方面有助于以趣入境提高學(xué)生思維能力【2】。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生詩詞理解

在過去語文詩詞教學(xué)過程中，教師大都運(yùn)用先讀后講的方法教授詩詞內(nèi)容，此種方式不但會(huì)耗費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣。在語文詩詞內(nèi)，包含了很多特點(diǎn)，其中比較典型的是押韻和平仄，為此在讀書中同其他課文相比較有較強(qiáng)的韻律性。

比如，在教授《水調(diào)歌頭》這首詩時(shí)，教師可以不用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解，而是運(yùn)用多媒體工具先播放水調(diào)歌頭這首歌，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，體會(huì)到作者對(duì)生活的熱愛、人間悲歡離合的感悟。通過合理應(yīng)用音樂，讓同學(xué)們切實(shí)感受到詩詞想要表達(dá)的情感。又比如，在教授《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這一課時(shí)，教師為了把作者憂國憂民的思想充分表達(dá)出來，教師可以利用多媒體工具播放一段視頻，應(yīng)用視頻的帶動(dòng)性，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有在興趣的驅(qū)使下才會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)而了解詩詞內(nèi)在含義及作者想要表達(dá)的思想【3】。再比如，陶淵明的《飲酒》中描述的采菊東籬下，悠然見南山之景，教師能夠同多媒體工具相結(jié)合把詩詞情境直觀的展示給學(xué)生，通過美麗的畫面讓學(xué)生感受作者當(dāng)時(shí)的心情。利用以趣入境的教學(xué)方式，不但可以提高學(xué)生詩詞理解能力，還能切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生審美能力與詩詞鑒賞能力，進(jìn)而逐漸愛上古詩詞。

結(jié)束語

綜上所述，在初中語文詩詞教學(xué)中引入以趣入境的教學(xué)方式至關(guān)重要，其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?；诖耍處熜杓哟笠匀と刖辰虒W(xué)方式的應(yīng)用力度，促使其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化，為提高學(xué)生整體能力與素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以期學(xué)生日后全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王鳳芹.基于以趣入境知詩意初中語文詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)探討[J].才智，2014（34）：93.

[2]王術(shù)井.初中語文詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)——以趣入境知詩意[J].中國校外教育，2012（26）：42.

[3]褚暉.以趣入境 走進(jìn)詩意——以初中語文詩詞教學(xué)為例[J].上海教育科研，2011（02）：87+84.

（作者單位：廣漢市宏華外國語學(xué)校）