淺談?chuàng)斵r(nóng)村中小學音樂教育與學習的責任

孫延華

【內(nèi)容摘要】通過端正農(nóng)村音樂教師、學生和家長對中小學音樂教育與學習態(tài)度、提高責任能力，打造農(nóng)村音樂特色課堂，讓音樂課堂成為樂園、凈土，讓學生學習音樂的積極性、主動性和有效性不再是一句空話，轉(zhuǎn)變?nèi)w學生的學習質(zhì)態(tài)，提升教師和學生的音樂素養(yǎng)。

【關鍵詞】農(nóng)村 音樂 態(tài)度 責任

從社會角度來說，目前特別是農(nóng)村地區(qū)，初中畢業(yè)后直接就業(yè)，也能拿到不錯的工資，扭曲了部分家長培養(yǎng)和學生學習的方向。從學校的角度來說，投資經(jīng)費相對較少，有時候能免則免。從教師的教這個角度來說，在中小學音樂教育中，存在的痼疾幾乎沒有改觀：比如認為音樂學科地位過低、對音樂教育的積極作用認識不明確，責任意識淡薄等；從家長的角度來說，受高考制度、的影響，也不愿意讓學生在音樂學習上面花費時間；最后從學生的角度來說，受社會、學校、教師、家長和文化學科學習負擔過重的影響，學生只能停留在對音樂的喜歡這個層面上，很少有機會深入了解和學習國內(nèi)外的一些優(yōu)秀的音樂文化，平時也只能唱唱一些流行音樂娛樂放松罷了，談不上認同中國優(yōu)秀音樂傳統(tǒng)文化了。

針對以上問題，在素質(zhì)教育旗幟下，我認為“擔當農(nóng)村學校中小學音樂教育與學習的責任”這一話題不能再回避了?，F(xiàn)結(jié)合筆者近年來的調(diào)查和音樂教學實踐，談談當前現(xiàn)狀下?lián)斵r(nóng)村學校中小學音樂教育與學習責任的幾點做法：

一、端正學校、老師、學生和家長對音樂學科的態(tài)度

態(tài)度決定一切。要想端正各方面的態(tài)度，首先要端正學校或校長的態(tài)度。直到今年，部分地區(qū)將初三音樂學科的考核成績作為中考是否能上重點高中的參考，學校才為初三安排專門的音樂教師。這種情況下初三的音樂課才算正常。學校考核了，參加活動了，才能跟上大家前進的步伐，才能看出差距，才會有趕超的決心，才能讓校園教研氛圍活躍起來，才能讓教師和學生動起來。

音樂教師要端正對音樂學科的態(tài)度。每一門學科重不重要不是個人說了算，而在于他本身的價值。在全面建成小康要求下，需要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人。習近平在中國共產(chǎn)黨第十九次全國人民代表大會報告中強調(diào)要培育一批謳歌黨的文藝作品，在歷史進步中實現(xiàn)文化的進步。這就要求我們重視藝術(shù)教育，重視音樂學科文化的教育教學工作。

學生和家長也要端正對音樂學科的學習態(tài)度。對于當前社會上的一些“追星”現(xiàn)象，要形成正確的認識，不能只關注歌星帥不帥，聲音好不好聽，更重要的是關心你喜歡的這個歌星的成長歷程是怎樣的，關心你喜歡的作品中的正能量是什么，如韓紅演唱的《天路》這個作品，作品向我們宣傳在黨中央的正確領導下，西部大開建設成果顯著，讓我們在學習演唱《天路》之后，要勵志刻苦學習，將來也要積極參加到西部的建設工作中去。

二、堅守陣地，積極探索嘗試更為有效的教學方法，提高農(nóng)村中小學音樂課堂教學成效，提高擔當責任的能力

（一）守住農(nóng)村音樂課堂這塊主陣地。在于學生的閑聊中，有一點值得音樂老師們高興的是，學生們哪怕在音樂課上隨便聽聽音樂，他們也很不情愿音體美課堂被語數(shù)外學科占用。作為音樂教師要上足每一節(jié)課，保護學生對音樂課僅有的這份熱情。

（二）音樂教師要認真?zhèn)湔n，要善于分析這個時代的學生為什么不太喜歡教科書中的音樂作品，是音樂作品本身出了問題，還是音樂教師的教學方法陳舊、無效的原因。

1.要讓學生“動”起來

低頭是時尚，也是潮流，“德不孤，必有鄰”，用來形容低頭族，雖不允當，卻有幾分韻致?！暗皖^族”的出現(xiàn)說明這些“低頭族”的興趣所在，也從側(cè)面說明了隨著社會的發(fā)展，社會的信息化程度在不斷提高。教師可以根據(jù)課前預習的需要和課后家庭作業(yè)的需要，建議學生在父母的監(jiān)督下，讓孩子們動手查詢網(wǎng)上與作品相關的音樂作品，即滿足了孩子們上網(wǎng)的欲望，又增長了知識，一舉多得。

2.要讓課堂“亮”起來

（1）要讓多媒體參與教學成為一種常態(tài)。實踐證明，多媒體能有效刺激學生的各種感官，能讓學生從聽覺、視覺中生動、深刻掌握所學知識。

（2）知識點展示的形式要豐富。教師的介紹、學生預習成果自主展示與合作探究、媒體的展示等等。特別是學生的自主展示，鍛煉了學生的自主學習能力，提高了學生語言表達能力，激發(fā)學生學習的動力，有助于學生自信心、良好學習習慣、學習興趣等方面的培養(yǎng)。

（3）教師的示范要能顯示教師較高的專業(yè)水平。原版的錄音效果再好也沒有教師的專業(yè)示范效果好。教師示范效果的好壞直接影響教師在學生心目中形象和地位，影響學生學習本門學科的興趣度。

（4）問題的設計要新，控制難度。多用選擇題、判斷題、填空題、表格題、連線題，讓學生愿意嘗試回答。慎用或少用問答題，保護學生答題的積極性，提高答題的正確率。

（5）多一些音樂的創(chuàng)造活動。如在音樂課堂上，引導學生利用空酒瓶、貝殼、廚具等材料，組建一支屬于自己的打擊樂隊。雖然材料簡單、普通、易得，但是這支原生態(tài)的打擊樂隊讓學生真正體會到學習音樂的樂趣所在，讓學生感覺到音樂就在我們的身邊。

3.讓音樂表演活動“秀”出來

作為音樂教師要積極爭取并參與各類音樂類的比賽活動，爭取讓音樂表演活動“秀”出來，讓學生感受音樂比賽的氛圍，受到藝術(shù)的熏陶，增強學生的榮譽感和自信心。

【參考文獻】

[1] 素質(zhì)教育百度百科.

[2] 《論語》“里仁”篇第25章.

[3] 互動百科之行為特點.

（作者單位：江蘇省揚州市儀征香溝中心學校）