人才培養(yǎng)模式在應用型本科高校經(jīng)濟學專業(yè)的探討

文/陳君 王宇

一、應用型高校經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的原則

（一）以市場為依托、就業(yè)為導向

應用型高校經(jīng)濟學的人才培養(yǎng)和一般高校并不完全一致，其重點在于“應用型”，而不在“經(jīng)濟學”。其最主要目的是培養(yǎng)學生的實踐應用能力，相比于傳統(tǒng)的經(jīng)濟學專業(yè)而言，其層次更高，要求學生能真正做到“學以致用”。學生就業(yè)問題是學校發(fā)展的重點，高校招生、教學、管理、畢業(yè)生就業(yè)等環(huán)節(jié)都應堅持以市場、國家、社會的需求為導向，從而形成一個有機結(jié)合的整體。應用型本科院校要不斷關(guān)注國家、社會的經(jīng)濟發(fā)展，密切關(guān)注市場需求，從而不斷地調(diào)整教學內(nèi)容。從課程設置、教學內(nèi)容、教學方法等方面迎合市場的發(fā)展需求，并和現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。

（二）以素質(zhì)教育為本、能力為基礎的原則

我國提出素質(zhì)教育計劃，著重強調(diào)學生的綜合素養(yǎng)，以學生的全面發(fā)展為最終目的。應用型本科的經(jīng)濟學人才除了要具備過硬的專業(yè)技能以外，還要擁有交際能力、表達能力、外語能力、寫作能力等一系列綜合能力，此外還要具備較高的思想品德水平和道德素養(yǎng)。因此，只有把應用經(jīng)濟專業(yè)的能力和學生的綜合素養(yǎng)緊密結(jié)合在一起，才能有一套完整的人才培養(yǎng)模式。

（三）理論和實踐相結(jié)合

經(jīng)濟學的概念比較抽象，其涵蓋的范圍極廣，但在應用型本科院校內(nèi)，經(jīng)濟學是一門抽象和具體相結(jié)合的科學，其不但要讓學生理解經(jīng)濟學的基本理論、掌握規(guī)律，還要強調(diào)學生對于這些知識的主觀理解，以達到理論和實踐相結(jié)合的目的。學生只有掌握了理論和實踐相結(jié)合的能力，才能把學到的知識應用到具體的社會實踐中去，真正做到學以致用。

二、應用型本科高校對經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）構(gòu)建科學的培養(yǎng)目標

應用型本科高校對于經(jīng)濟學人才培養(yǎng)的最終目的是為我國市場經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)應用型經(jīng)濟專業(yè)人才。經(jīng)濟學專業(yè)理論知識繁雜，大多是通過數(shù)據(jù)來反映問題?？墒侨绻麑W校不對學生加以引導，不給學生提供實踐機會，單純地通過課本、文案來對學生進行教導，只會讓學生失去實踐應用的能力。如果不讓學生走進市場實踐，學生也就無法把理論知識和實際情況進行有效結(jié)合。市場經(jīng)濟瞬息萬變，如果不能獲取市場的第一手資料，那么就無法體會經(jīng)濟學的運用。長此以往，必然會影響到學生的知識應用能力。

（二）運用多種方式開展教學活動

計算機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體已經(jīng)變成了高校的重要教學工具，案例教學、情景教學、研討式教學等教學手段也變成了現(xiàn)代教學的重要教學方式。因此，為了改變傳統(tǒng)教學沉悶的課堂，教師要不斷挖掘?qū)W生的興趣愛好，激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生不斷挖掘自己的潛能。例如：以學生最喜歡的網(wǎng)購為例，讓學生分為兩組，去尋找京東、淘寶兩家企業(yè)的資料進行分析，同時在課堂上進行探討，讓學生總結(jié)兩家企業(yè)的優(yōu)劣勢。這種培養(yǎng)方式使學生未來走上社會以后，遇到工作問題能提前做好探究和分析，并且運用自己的知識來得出結(jié)論，真正做到學以致用、融會貫通。

（三）重點構(gòu)筑“第二課堂”

應用型經(jīng)濟專業(yè)的關(guān)鍵在于“應用”，而“應用”本身擁有一定的實踐意義。因此，學校要著重建設“第二課堂”，讓學生走出校園，積極融入企業(yè)、社會。學?？梢月?lián)系當?shù)氐闹髽I(yè)進行合作，并且和企業(yè)簽訂試用協(xié)議，讓學生有機會在企業(yè)中實踐，把在學校學到的理論知識和實際工作進行有效結(jié)合，并且在實踐中不斷總結(jié)、累積經(jīng)驗。把抽象的經(jīng)濟學知識變得具體，不斷地從實踐中尋找經(jīng)濟規(guī)律，從而擁有自我判斷力、自我學習力和自我解決問題的能力。學校也應當把學生在企業(yè)的表現(xiàn)劃入學生成績考核的范圍之內(nèi)，促使學生重視“第二課堂”，以達到培養(yǎng)應用型經(jīng)濟人才的最終目的。

三、結(jié)語

世界一體化的進程在不斷加快，國家經(jīng)濟發(fā)展也越來越迅速，而應用型經(jīng)濟人才對于國家的發(fā)展至關(guān)重要。因此，應用型本科院校對于人才培養(yǎng)的策略要高度重視，不能把眼光局限于專業(yè)知識教育上，在專業(yè)知識的基礎上更加注重學生綜合素質(zhì)和各種能力的培養(yǎng)，把經(jīng)濟學專業(yè)學生培養(yǎng)成適應國家、社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。