試析將流行音樂引入初中音樂教學

文/張元美

在初中階段的教學中開設音樂課程，有利于學生情操的陶冶以及審美能力的培養(yǎng)與提升，因此初中階段具有十分重要的意義。但是，音樂教材大多都是以民族音樂和傳統(tǒng)音樂為主，這在很大程度上降低了學生對音樂的學習興趣，影響音樂課堂的教學效果。將流行音樂引入初中音樂教學當中，有助于提高學生對音樂的興趣，從而提升初中音樂的教學效率。本文對流行音樂引入初中音樂教學中進行了分析，并提出幾點具體的引入手段。

一、流行音樂引入到初中音樂教學中的優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)學生的音樂興趣

現(xiàn)在，很多學生從小就受流行音樂的影響，致使流行音樂在他們心中占據著一定的位置。并且，流行音樂具有很高的傳唱度，音樂形式也是新奇多樣，很容易受到初中學生的接受與歡迎。另外，初中音樂教師將流行音樂引入到教學中時，必須要選擇一些合理的、積極向上的音樂作品，有助于激發(fā)學生的音樂學習興趣，提高音樂課堂教學的質量。

（二）有利于學生音樂素養(yǎng)的提升

傳統(tǒng)的音樂教學比較單調、枯燥，且教學模式單一，極易制約學生的思維。將流行音樂引入初中音樂教學當中，能夠讓學生產生全新的音樂體驗，有利于激發(fā)學生的音樂潛能，促進學生音樂素養(yǎng)的提升。

（三）有利于學生的全面發(fā)展

音樂學科雖然不是初中階段的教學重點，但對學生的發(fā)展依舊有著不可替代的作用。在新課改與社會發(fā)展的背景下，對學生進行音樂教育，主要是為了提高學生的藝術修養(yǎng)及審美情趣。長期受積極健康音樂的影響，能幫助學生養(yǎng)成樂觀向上的性格，學生的素質也會獲得不斷提升。

二、流行音樂引入初中音樂教學中的價值

（一）豐富音樂課堂的教學內容

傳統(tǒng)音樂課堂的內容主要是對理論知識的詳細講解和傳統(tǒng)音樂歌曲的教學兩大方面。而音樂基礎理論知識的講解過程比較單調、枯燥，并且普通的音樂教材缺乏時代感。因此，初中音樂教師合理地將流行音樂引入課堂教學中，能夠給學生創(chuàng)設輕松的課堂氛圍，強化學生對音樂的感悟。因此，將流行音樂引入到初中音樂課堂中，不僅能豐富音樂課堂的教學內容，還會增加音樂教學的趣味性。

（二）發(fā)散學生思維，提高學生的創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的音樂教學大多是以民族音樂為主，具有較強的理論性和嚴肅的表現(xiàn)形式，很少涉及其他的音樂知識，限制了學生對音樂內容的欣賞。教師合理地引入流行音樂，能夠改變傳統(tǒng)的音樂教學模式，讓學生產生全新的體驗。這樣能調動學生學習音樂的積極性，拓展學生的音樂視角，豐富學生的鑒賞經驗，進而發(fā)散學生思維，促進學生想象力與創(chuàng)造力的提升。

三、如何將流行音樂引入初中音樂教學

（一）轉變教學理念，創(chuàng)新教學方式

首先，轉變教學理念。在新課程改革的背景下，學校不僅要培養(yǎng)學生進行理論學習，還要培養(yǎng)學生的綜合能力，加強學生的藝術修養(yǎng)。因此要轉變傳統(tǒng)的應試教育理念，將流行音樂引入到初中音樂教學當中。

其次，創(chuàng)新教學方式。如定期在班級內組織流行音樂的比賽等活動，有助于調動學生參與音樂學習的興趣，為將流行音樂引入到初中音樂教學中做好鋪墊。

（二）合理選擇流行音樂

初中音樂教師將流行音樂引入課堂當中時，必須要進行合理篩選，選擇一些能夠豐富學生思想內涵的優(yōu)秀作品，嚴格抵制低俗、不健康的音樂作品。同時，將流行音樂引入初中音樂教學中的主要目的，就是為了加強學生對多元化音樂的感受，陶冶學生的情操，從而培養(yǎng)學生鑒賞音樂與審美的能力。另外，初中音樂教師在教學中，必須要以學生的個性特點為主要依據，選擇符合學生個性發(fā)展的優(yōu)秀音樂作品，從而提高初中音樂課堂的教學效率。

四、結語

綜上所述，在初中音樂教學中引入流行音樂，不僅有助于學生音樂素養(yǎng)的提升，還能提升學生的審美能力、音樂情操等，進而提高音樂課堂的教學質量。因此，初中音樂教師在教學中，必須要及時轉變或更新教育觀念，豐富教學手段，以學生的實際情況為依據，合理地引入和選擇流行音樂，充分發(fā)揮學生的課堂主體作用。只有這樣才能真正實現(xiàn)音樂教學的目的，促進學生素質的全面發(fā)展，進而促進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。