我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

邱玉國(guó)

由于多年沒(méi)有當(dāng)班主任了，和眾多的班主任相比，我所做的工作其實(shí)很少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這里，我只是和大家說(shuō)說(shuō)參加工作以來(lái)，在班級(jí)管理方面所做的一些事情和感受。

自打進(jìn)入中學(xué)門，被任命為初一（3）班主任，我就感到一種無(wú)形的壓力，擺在面前的首先是一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)全新的科目——地理。而我深知做為一個(gè)班主任首先要?jiǎng)偃嗡虒W(xué)科的教學(xué)工作，那樣才能對(duì)學(xué)生有說(shuō)服力，所以，我趁軍訓(xùn)時(shí)期，把時(shí)間抓得格外深，十天的功夫，我把整個(gè)學(xué)期的課程都過(guò)了一遍，心里基本有了底，教案也抓緊在辦公室的每一分鐘寫，下班后帶回家，趁早晚趕緊寫，就這樣一個(gè)“快”字，讓我贏得了時(shí)間，能在學(xué)生進(jìn)入班級(jí)后，我有更多的時(shí)間抓班級(jí)管理。

說(shuō)到班級(jí)，剛分完班，排完榜，望著榜上的“程冬會(huì)、李孝科、徐超、鄒德才、方圓、楊春虎、邱美英、郭文君、張慶國(guó)、馮博……”這些或是學(xué)習(xí)太差，或是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生名單時(shí)，著實(shí)讓我頭痛。開(kāi)學(xué)初，這些學(xué)習(xí)有困難和調(diào)皮搗蛋學(xué)生因班主任對(duì)他們還不是很了解，而對(duì)學(xué)校和老師的教誨置若罔聞，一些中等生在這些學(xué)習(xí)困難生的影響下，也逐漸滑坡，隨著學(xué)習(xí)上一時(shí)有困難的學(xué)生隊(duì)伍不斷壯大，違紀(jì)也變得有待無(wú)恐起來(lái)，班級(jí)處于一種亂轟轟的狀態(tài)中，針對(duì)這一情況，我先是穩(wěn)住了急噪情緒，花大力氣將精力放在穩(wěn)定和鞏固中等生上，使他們成為班級(jí)健康的輿論制造者和良好行為規(guī)范的體現(xiàn)者，這樣，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在這些中等學(xué)生都守紀(jì)后，他們的違紀(jì)行為缺乏認(rèn)同而失去了心理支持被孤立，并在歸屬感的驅(qū)使下接受和模仿中等學(xué)生，行為規(guī)范日趨正常，學(xué)習(xí)好的學(xué)生由于有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而得以加速進(jìn)步，并成為班集體的榜樣。抓中等生的同時(shí)，我還注重抓差生，抓差生的頭——那種在班級(jí)能興風(fēng)起浪的，學(xué)校統(tǒng)一收戶口本時(shí)，我看到徐維奇是82年生人，比同班學(xué)生大了3-5歲。從開(kāi)學(xué)時(shí)，我就緊盯著他不放，一開(kāi)始就是本著不讓他搗亂的原則。第一次找他，我沒(méi)批評(píng)他，只是告訴他：“我對(duì)分班前發(fā)生的事情既往不咎，一切看的是現(xiàn)在是將來(lái)，你和同學(xué)們是在同一起跑線上，將來(lái)成績(jī)?nèi)绾危涂茨闩Φ某潭攘恕?。后?lái)他竟然在走廊上聽(tīng)錄音機(jī)，讓王付校長(zhǎng)沒(méi)收了，我進(jìn)班級(jí)時(shí)，他耷拉著腦袋無(wú)精打采地坐著，看得出錄音機(jī)是他的心愛(ài)之物，我把他叫出來(lái)，告訴他因?yàn)槁?tīng)的是英語(yǔ)磁帶，王付校長(zhǎng)讓我把錄音機(jī)還給他，并告訴他愿意學(xué)英語(yǔ)是件好事，聽(tīng)錄音機(jī)也是學(xué)英語(yǔ)的捷徑，只要努力一定會(huì)有個(gè)好成績(jī)的，只是以后要注意場(chǎng)合，別在走廊聽(tīng)了。聽(tīng)完這些，他小聲“恩”了一聲，并使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，這以后的一段時(shí)間他好了許多，過(guò)了一陣子，老毛病又犯了，而此時(shí)的班級(jí)也亂轟轟的，說(shuō)話的小動(dòng)作已不是個(gè)別現(xiàn)象，我加緊了對(duì)中等生穩(wěn)定的同時(shí)，也私下問(wèn)學(xué)生誰(shuí)愛(ài)說(shuō)話，回答是比較集中的，就那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的，可這些學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)提徐維奇，我想可能是學(xué)生怕他，一是他大別人好幾歲，再一就是他開(kāi)學(xué)時(shí)的虎勁，別的學(xué)生也早有耳聞這時(shí)我想如果設(shè)一個(gè)紀(jì)律班長(zhǎng)管理班級(jí)，這不是一個(gè)很好的人選嗎？找他談話時(shí)，他顯出了受重視的喜悅，上任以后也的確很負(fù)責(zé)任，班級(jí)同學(xué)不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的哪一個(gè)違反了紀(jì)律，他都感當(dāng)面點(diǎn)名批評(píng)，為了當(dāng)好這個(gè)紀(jì)律班長(zhǎng)，徐維奇首先是克制了自己不說(shuō)話起表率作用，并且為了在同學(xué)們面前抬起頭，他開(kāi)始用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，科任老師對(duì)他的進(jìn)步也給予肯定，就這樣他的成績(jī)，由過(guò)去的倒數(shù)而到期中上升為中等生（28名）。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的穩(wěn)定中等生，抓典型后，學(xué)習(xí)困難生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的提高明顯起來(lái)，整個(gè)班風(fēng)發(fā)生了根本性的變化，班級(jí)的向心力增強(qiáng)，在文藝演出和隊(duì)列廣播操表演中都有出色的表現(xiàn)，獎(jiǎng)狀的張貼更使班級(jí)管理工作取得了事半功倍的效果。

再有，我覺(jué)得班主任應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的溝通。

做了班主任，我時(shí)時(shí)告戒自己：“做班主任，就是要做家長(zhǎng)的朋友?！奔议L(zhǎng)與班主任的教育目標(biāo)是一致的，他們都希望自己的孩子將來(lái)能成為有用之材，而班主任又是在義不容辭地對(duì)學(xué)生教育負(fù)責(zé)，所以，從這個(gè)意義上說(shuō)，班主任的心與家長(zhǎng)的心自然就應(yīng)該緊緊地聯(lián)系在一起。更何況家長(zhǎng)與學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、興趣、性格等了如指掌，學(xué)生的言談舉止在家中表現(xiàn)得最自然、真切，所以家長(zhǎng)一般說(shuō)來(lái)都能如實(shí)反映學(xué)生在校外的情況，對(duì)班主任全面了解學(xué)生有很大幫助，因此，我總是告訴自己要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，盡管我心里實(shí)際是不情愿聽(tīng)到別人反對(duì)的意見(jiàn)，而樂(lè)意聽(tīng)表?yè)P(yáng)。可是為了工作的需要，更是作為一名班主任的自身完善的渴望，我盡可能地抽時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)的看法，甚至做好了準(zhǔn)備接受來(lái)自家長(zhǎng)甚至不完全正確的意見(jiàn)。告訴自己班主任與家長(zhǎng)應(yīng)是一種十分重要的合作關(guān)系，便學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧有序的聯(lián)系。促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。

當(dāng)班主任都有這樣的體會(huì)：“不怕男生調(diào)皮，就怕女生唧唧?！蹦猩恼{(diào)皮就如同六月暴雨，一過(guò)就會(huì)云開(kāi)霧散，天空晴朗；女生鬧矛盾就像連綿秋雨，不開(kāi)晴，扯不斷，雨生而天不晴，影響學(xué)習(xí)，影響團(tuán)結(jié)。有的學(xué)生成績(jī)不佳，成績(jī)下降都與此有直接關(guān)系，這樣的學(xué)生很難纏，工作不易做。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，復(fù)雜而艱辛，我深知做一個(gè)班主任必須具有無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心和愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心，把自己融為班集體的一員，帶這個(gè)班的時(shí)間不是很長(zhǎng)，感慨頗多，生過(guò)氣，也為他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中——文藝匯演、廣播操比賽，迎澳門知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)科能力競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī)而高興，但無(wú)論怎樣，我越帶這個(gè)班越覺(jué)著每個(gè)學(xué)生身上都有自己的閃光點(diǎn)，比如楊春虎成績(jī)極差，卻是個(gè)難得的品質(zhì)好的學(xué)生，他每天都幫著做值日，自己擔(dān)起鎖們的義務(wù)，李孝科科科差，卻能把數(shù)學(xué)學(xué)得挺好，鄒德才學(xué)習(xí)極困難，體育卻挺好……我從教的原則就是讓每個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生有所提高，也不讓每一個(gè)一時(shí)學(xué)習(xí)有困難而能有所提高的學(xué)生，在我眼皮底下溜走，不讓學(xué)校、家長(zhǎng)失望。