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    基于CDIO理念的《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建

    2018-11-18 15:41:27趙鈺
    學(xué)校教育研究 2018年10期
    關(guān)鍵詞:實(shí)務(wù)考核理念

    趙鈺

    CDIO 工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO 代表構(gòu)思( Conceive)、設(shè)計 ( Design)、實(shí)現(xiàn) (Implement) 和運(yùn)作 (Operate),它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體,讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。本文以中職?!秱}儲配送實(shí)務(wù)》課程為例,介紹CDIO理念在該課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用中的一些探索與實(shí)踐。

    一、CDIO理念概述

    1.CDIO基本內(nèi)涵

    CDIO包括了三個核心文件:一個愿景、一個大綱和十二條標(biāo)準(zhǔn)。其中,一個愿景主要是讓學(xué)生一是掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù);個人和人際交往能力;以及工作過程中必須考慮社會責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。一個大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。CDIO的十二條標(biāo)準(zhǔn)分別是中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果,一體化教學(xué)計劃,主動學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)考核等。

    2.CDIO特點(diǎn)

    CDIO理念的本質(zhì)是“做中學(xué)”原則和“基于項目的教育和學(xué)習(xí)”,這種教育模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合的實(shí)踐和創(chuàng)新能力,鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),關(guān)注溝通交流能力、團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。同時,CDIO是一個資源開放、寬松自由、包容性強(qiáng)的改革計劃,其教學(xué)大綱是一個框架,提供給各專業(yè)一種方法論,各專業(yè)可以根據(jù)CDIO理念重新設(shè)計適合本專業(yè)的教學(xué)模式。

    二、基于CDIO理念的中職《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程特點(diǎn)

    《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程是中職校物流服務(wù)與管理專業(yè)的專業(yè)核心課,主要是培養(yǎng)倉儲配送技能型人才?;贑DIO理念指導(dǎo)下的《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程教學(xué)特點(diǎn)有以下幾個方面:

    1.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性

    CDIO教學(xué)模式的核心思想是“做中學(xué)”。因此,CDIO理念下的《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程教學(xué)設(shè)計要重視實(shí)踐活動的設(shè)計,并鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí),將知識與技能有效運(yùn)用于解決實(shí)際問題中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

    2.項目化教學(xué)

    CDIO理念是“基于項目的教育和學(xué)習(xí)”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)踐任務(wù),從而提高相關(guān)的知識與技能。

    3.一體化教學(xué)設(shè)計

    CDIO標(biāo)準(zhǔn)在課程計劃的制定和教與學(xué)新方法方面都主張一體化。因此,《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)設(shè)計要建立整體觀念。

    4.學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

    CDIO教育模式突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生問題的思考和解決能力。

    5.考核方式多樣化

    基于CDIO理念的《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程教學(xué)考核方式要多樣化,可以將教師評價,與學(xué)生互評、學(xué)生自評等方式相結(jié)合。此外,考核方式可根據(jù)學(xué)習(xí)效果的需要,將紙質(zhì)測試、學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、評定量表等相結(jié)合。

    三、基于CDIO理念的《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建

    1.教學(xué)目標(biāo)的確立

    應(yīng)用CDIO的教育理念和方法,在課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求下,將《倉儲配送實(shí)務(wù)》的知識融入到各個實(shí)踐項目中,通過塑造真實(shí)職業(yè)情景教學(xué)環(huán)境,設(shè)計任務(wù)驅(qū)動型的項目活動使學(xué)生掌握倉儲配送作業(yè)的基本知識和基本技能;采用工學(xué)結(jié)合,理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生在組織進(jìn)貨、倉儲作業(yè)、理貨、訂單處理、揀貨和配送運(yùn)輸?shù)雀黜椆ぷ鳝h(huán)節(jié)的崗位技能;培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、具有倉儲配送理論知識和實(shí)踐能力、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的技能型人才。

    2.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

    基于CDIO理念的《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程要堅持“做中學(xué)”、“基于項目的學(xué)習(xí)”原則來設(shè)計課程內(nèi)容,打破原有的以理論為主的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),依據(jù)物流企業(yè)倉儲配送作業(yè)工作流程,分析、總結(jié)出倉儲配送工作崗位以及所需的職業(yè)能力,根據(jù)崗位能力對應(yīng)的任務(wù)功能進(jìn)行項目活動設(shè)計,同時考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知的心理順序安排模塊內(nèi)容,要體現(xiàn)職業(yè)能力的深度和廣度。

    3.教學(xué)方法的運(yùn)用

    基于CDIO理念的《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程在教學(xué)實(shí)施過程中,可采用啟發(fā)式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法,通過教師向?qū)W生下達(dá)的任務(wù)單,學(xué)生進(jìn)行CDIO系列工作,完成任務(wù)。

    4.教學(xué)過程的組織

    基于CDIO理念的《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程在具體教學(xué)實(shí)施過程中可以劃分為4個階段。

    第一階段構(gòu)思( Conceive)

    在此階段老師布置任務(wù),給學(xué)生闡述任務(wù)完成要點(diǎn),解答學(xué)生的問題。學(xué)生接受任務(wù)后小組討論實(shí)施任務(wù)過程中可能出現(xiàn)的問題,提出問題。

    第二階段設(shè)計 ( Design)

    這個階段教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、分析工作任務(wù),如何完成工作任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),共同合作進(jìn)行小組討論,提出任務(wù)的解決方案和行動計劃。

    第三階段實(shí)現(xiàn) (Implement)

    本階段主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)行動計劃進(jìn)行分工協(xié)作,共同完成任務(wù)。

    第四階段運(yùn)作 (Operate)

    各小組將任務(wù)完成的過程和結(jié)果向教師、其他小組進(jìn)行匯報、交流,客觀評價任務(wù)實(shí)施情況。教師對小組匯報情況進(jìn)行講評,指出不足,有利于學(xué)生在下一次的項目學(xué)習(xí)中避免同樣錯誤。

    5.考核方式的實(shí)施

    CDIO理念要體現(xiàn)考核方式的多樣化?;贑DIO理念的《倉儲配送實(shí)務(wù)》課程考核方式可以將教師評價,與學(xué)生互評、學(xué)生自評等方式相結(jié)合,可以將平時課堂表現(xiàn)、練習(xí)表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)相結(jié)合來確定。這種考核方式可以反映學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、語言溝通表達(dá)能力以及職業(yè)素養(yǎng)等,更加有利于學(xué)生樹立職業(yè)意識,提高學(xué)生的實(shí)操技能和應(yīng)用知識的能力。

    四、結(jié)語

    CDIO理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力、實(shí)踐能力、語言溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、分析問題和解決問題的能力?!秱}儲配送實(shí)務(wù)》課程以CDIO理念為指導(dǎo),以項目化、一體化的教學(xué)模式,以啟發(fā)式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法,完成CDIO系列項目任務(wù),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和自信心,有助于培養(yǎng)學(xué)生語言溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識養(yǎng),學(xué)生在任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中主動建構(gòu)知識,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,理論知識和實(shí)踐技能相互促進(jìn)。

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