以有效的機制成就教師的成長

張麗榮

為促進教師的發(fā)展，學校建立了一系列有效的機制，保障教師的成長和發(fā)展。

干部選拔和民主管理機制。在“以人為本，服務為先，示范引領”管理原則的指導下，學校以“思想素質高、業(yè)務水平精、管理能力強、群眾基礎好”為干部選拔和培養(yǎng)目標，通過“日校園巡查制、周工作交流制、月工作反思制、專項工作總結制、滿意度評價制”，使他們成為群眾認可和信任的干部。在管理中，本著“尊重主體，共同構建，持續(xù)完善，有效執(zhí)行”的制度建設原則，充分發(fā)揮教代會作用，堅持民主管理，鼓勵教師積極參與各項制度建設過程，聽取采納教師的建議，不斷完善管理運行機制。

教師能力提升長效機制。重視目標制定——指導教師分析自身情況，明確專業(yè)發(fā)展目標；重視分層培養(yǎng)——通過教科研和校本培訓使年輕教師、骨干教師和中老年教師整體提升；重視課堂效益——立足課堂錘煉教學基本功，針對教師的突出問題，開展研究課、觀摩課、微格課等課堂研討；重視激勵評價——設立月度考核獎，強化過程激勵，使不同層次的教師都能體驗到職業(yè)幸福感，激發(fā)教師自我提高的愿望和恒久動力。

教師綜合素養(yǎng)提升機制。為厚重教師的底蘊和激發(fā)教師的陽光心態(tài)，學校在管理中努力做到“兩尊重、兩關心和一種積淀”?！皟勺鹬亍笔侵?，尊重教師權利，實行民主管理；尊重教師發(fā)展階段，建立合理期待。學校精心設計隊伍結構，愛惜每位教師，恰到好處地助其成才；根據(jù)年齡、性別、氣質、能力的不同進行合理安排，引領各年級、各學科不同層次教師的整體提升。“兩關心”是指，關心教師心理健康，邀請專業(yè)心理咨詢師為教師提供心理咨詢，緩解焦慮，笑對人生；關心教師身體健康，開展瑜伽、普拉提、網球等適合不同年齡教師的運動項目?！耙环N積淀”是指，積淀教師人文底蘊。學校開展“腹有詩書氣自華”為主題的教師書香工程和“美的欣賞”——名曲、名畫、名劇欣賞等系列活動，通過書香浸潤和高雅藝術熏陶教師的心靈，豐厚團隊人文底蘊。

特殊人才管理機制。學校是北京市科技示范校，在科技教師隊伍建設方面，我們搭建高層次平臺、制定優(yōu)惠政策吸引人才，留住人才。經過調研，學校為兩位科技教師量身定制了特殊的上班時間、專用工作室、專項支持經費，并聘請專家指導，出版?zhèn)€人專著，支持他們參加全國各地的培訓等。學校還設立特殊貢獻獎，對包括這兩位教師在內的各學科取得突出業(yè)績的教師給予重點獎勵。此外，學校還制定了《特殊人才獎勵制度》，解決了這一類教師的可持續(xù)發(fā)展問題，制度切實體現(xiàn)了：特殊人才給予特殊管理，特殊貢獻給予特殊獎勵，特殊時期給予特殊照顧，特殊困難給予特殊解決。

編輯 李剛剛