初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的研究

侯春旭

摘 要：物理是一門非常客觀的學(xué)科，它雖然立足于現(xiàn)實(shí)生活之上，但對(duì)于初中生還是構(gòu)成了學(xué)習(xí)障礙。因?yàn)榇蟛糠殖踔袑W(xué)的邏輯思維能力處于萌芽階段。但初中物理實(shí)驗(yàn)也具備基礎(chǔ)、直觀生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，這樣的方式能夠讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，能夠解決他們心中的許多的疑問(wèn)。如何做好初中物理實(shí)驗(yàn)課是關(guān)鍵的一步，這對(duì)吸引學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，所以要不斷創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)課，讓它更加高效。主要討論如何創(chuàng)新初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及其對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的意義。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新

物理作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多理論基礎(chǔ)、知識(shí)概念都是通過(guò)復(fù)雜可控的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果演算而得，因?yàn)橥ㄟ^(guò)公式推理得到的結(jié)果只能夠成為物理猜想，它們只有通過(guò)科學(xué)可靠的物理實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)才能夠成為理論知識(shí)。比如茲通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了麥克斯韋利用方程公式推理預(yù)言的電磁波，另外楊振宇教授、李政道的弱作用中宇宙不守恒理論是物理學(xué)家吳健雄通過(guò)實(shí)驗(yàn)才得到證實(shí)的。所以教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新去讓物理實(shí)驗(yàn)適應(yīng)現(xiàn)代的初中生，提高他們對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣，改變他們的認(rèn)知水平，所以我們需要的是創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的策略和方法。

一、初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

1.創(chuàng)新性

對(duì)于一名初中生而言，物理是一門新鮮學(xué)科，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)在整個(gè)初中學(xué)習(xí)過(guò)程中占有著非常高的地位。但是由于初中生剛剛接觸物理這門學(xué)科，對(duì)它的認(rèn)知、概念不能接受。初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的最主要的特點(diǎn)就是有創(chuàng)新性，不僅僅對(duì)物理實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了革新，而且還對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以及實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了創(chuàng)新。通過(guò)這些物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驑O大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿期待，提升他們的學(xué)習(xí)欲望。另外可以讓學(xué)生結(jié)成小組去設(shè)計(jì)相關(guān)的課題實(shí)驗(yàn)，老師加以輔佐，通過(guò)師生之間、生生之間合作交流，解決教學(xué)中遇到的物理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生參與到體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程，激發(fā)他們對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)激情。

2.親切性

初中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)也包含有親切感，主要是由于初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的很多實(shí)驗(yàn)器材都是來(lái)源于學(xué)生的日常生活中，都是學(xué)生熟悉的東西，學(xué)生也非常熟悉它們的用法、特性，這些東西對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易掌握。同時(shí)，通過(guò)這種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚶鼛熒?、生生之間的距離，讓他們互相之間能夠更高效率的交流，通過(guò)完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)任務(wù)去體驗(yàn)物理學(xué)科的魅力，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)了解掌握得更加穩(wěn)固。只需要教師采用正確的引導(dǎo)方式就可以幫助初中生學(xué)好物理這門學(xué)科，達(dá)到初中物理高效率教學(xué)的目的。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)實(shí)例

物理實(shí)驗(yàn)本身具有切合現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)形象、真實(shí)可靠的優(yōu)勢(shì)，能夠幫助剛剛?cè)腴T的初中生快速的建立物理概念、加深物理認(rèn)知，能夠?yàn)樗麄兛焖倏偨Y(jié)物理知識(shí)提供物理場(chǎng)景，以此達(dá)到吸引初中生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)他們的好奇心。物理學(xué)科之所以能夠走得如此之遠(yuǎn)，是因?yàn)樗鼈兪峭ㄟ^(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下的基礎(chǔ)，是不可動(dòng)搖的。而初中物理的實(shí)驗(yàn)課大部分都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，只是讓學(xué)生去驗(yàn)證一些物理知識(shí)，也可以說(shuō)是重復(fù)一些物理學(xué)家所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)去親身感受這些知識(shí)理論。比如教師在授課“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)的時(shí)候，就可以運(yùn)用創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)去吸引初中生的注意力，提高課堂的教學(xué)效率，加深學(xué)生對(duì)這一章節(jié)、這一知識(shí)點(diǎn)的理解。上課之前準(zhǔn)備好合適大小的杯子、硬質(zhì)紙片，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前先提出一系列的問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ伎?，之后在?zhǔn)備好的杯子里面注滿水，再將硬質(zhì)紙片蓋在裝滿水的杯子上，之后用手托住紙片把杯子慢慢的倒置，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生會(huì)很驚奇地發(fā)現(xiàn)紙片不會(huì)掉落，而且杯子里面的水也不會(huì)灑出來(lái)，之后可以讓學(xué)生大膽地猜想、做互動(dòng)，然后教師再對(duì)剛才的實(shí)驗(yàn)做出解釋分析，從而引出要講授的課題題目。如果時(shí)間允許，可以讓每一位學(xué)生去重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體會(huì)其中的原理知識(shí)，加深他們對(duì)于大氣壓強(qiáng)的認(rèn)知，這種形式相比于單純的講解課本上的理論知識(shí)要更加有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生的感知力強(qiáng)、好奇心重，把非常接近生活但又不常見(jiàn)的現(xiàn)象運(yùn)用到課程講解中，讓學(xué)生參與到其中，拉近初中生與初中物理之間的距離，這樣能取得事半功倍的效果。

現(xiàn)代社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才、高素質(zhì)人才，雖然初中生距離步入社會(huì)的時(shí)間還很長(zhǎng)，但創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該趁早。因此我們要將物理創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)付之于行動(dòng)，讓這種教學(xué)形式得到推廣，讓每一個(gè)學(xué)生能夠感受到這種模式的魅力。在這種教學(xué)模式情況下，從根本上打破“填鴨式”教育的困境，激發(fā)學(xué)生的激情與學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新思維，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，讓他們得到個(gè)性的發(fā)展，擁有更高的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬