農(nóng)村單親家庭學(xué)生教育現(xiàn)狀與對策分析

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與時代的進(jìn)步，人們的思想觀念也在不斷地變化，傳統(tǒng)的家庭婚姻觀念也在不斷地改變。農(nóng)村地區(qū)很多的家庭成員因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的問題而不得不外出打工，夫妻雙方因?yàn)槌Ｄ攴志佣鴮?dǎo)致了最終的離婚。夫妻雙方的離婚對孩子的影響是巨大的，尤其是孩子的教育問題，一旦處理不好會導(dǎo)致孩子在成長過程中產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。重點(diǎn)探討了農(nóng)村單親家庭學(xué)生教育的現(xiàn)狀及相關(guān)的對策，希望有效地改善農(nóng)村單親家庭學(xué)生的教育問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；單親家庭；教育現(xiàn)狀；對策

一、農(nóng)村單親家庭學(xué)生教育現(xiàn)狀

單親家庭的孩子因?yàn)榧彝リP(guān)愛的缺失，其心理相對于正常家庭的孩子而言會更加細(xì)膩，因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的坍塌對孩子造成了極大的心理傷害，孩子的內(nèi)心會更加封閉，不愿意與他人交流。在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多單親家庭的孩子在學(xué)校中都比較自閉，無論是學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣還是個人心理上，與普通家庭的孩子都存在極大的差異。通常情況下，單親家庭的孩子更加自卑，并且對自己缺乏自信心，對于學(xué)習(xí)以及生活都缺乏興趣，獨(dú)自沉浸在自己的世界里，不喜歡與他人交流，處于一種十分消極的狀態(tài)。一些原本成績優(yōu)秀的學(xué)生，在家庭發(fā)生變故以后，學(xué)習(xí)成績急劇下降，再加上其他學(xué)生的區(qū)別對待，導(dǎo)致這些孩子內(nèi)心變得十分脆弱，極易與他人發(fā)生爭吵。長此以往導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的厭學(xué)心理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園中經(jīng)常逃課、曠課、早退的學(xué)生中，大概有81.68%的學(xué)生為單親家庭，普通家庭的孩子只有18.32%。在日常的課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常擾亂課程秩序或者不配合教師授課的學(xué)生中，單親家庭的孩子占據(jù)了79.23%，而普通家庭的孩子只占據(jù)了20.77%。農(nóng)村輟學(xué)孩子中單親家庭的孩子占據(jù)了82.15%，正常家庭的孩子只占據(jù)了17.85%。

二、改善單親家庭青少年心理健康教育的措施

單親家庭學(xué)生在成長過程中接觸最多的就是家庭、社會以及學(xué)校，家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及校園環(huán)境會對孩子的成長起到關(guān)鍵性的作用，因此一定要重視家庭、社會和學(xué)校三位一體教育體系的構(gòu)建，為單親家庭的孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

1.優(yōu)化家庭教育

家庭是一個孩子成長的主要場所，孩子的性格以及為人處世都會受到家庭環(huán)境氛圍的影響，家庭教育直接決定了孩子以后的成長狀況，影響著孩子未來的發(fā)展。很多單親家庭因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的改變，忽視了對孩子的家庭教育，在日常的家庭生活中只關(guān)心孩子的物質(zhì)需求，忽視了孩子精神方面以及教育方面的需求。長此以往，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理，對于父母不僅僅沒有感激，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡情緒。為了避免這一情況的出現(xiàn)，單親家庭的家長在日常的生活中一定要重視與孩子的溝通交流，每天都要與孩子有一些基本的溝通以及互動，這樣一方面能夠讓孩子感受到足夠的愛，另一方面也能夠幫助孩子排解心里的負(fù)擔(dān)，幫助孩子養(yǎng)成良好的性格。家長還要起到一定的教育責(zé)任，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)思考，幫助孩子走到正確的道路上。

2.完善學(xué)校教育

學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，其無論是教育模式還是教育方法都是十分多樣化的，因此在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對單親家庭的孩子，設(shè)立一個相對完善的教育體系，幫助單親家庭的孩子更好地走出心理陰影，讓孩子能夠健康地成長。

（1）倡導(dǎo)愛心教育

單親家庭的孩子因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的破壞，其心理上大多數(shù)都存在一定的情感缺失，存在比較嚴(yán)重的“被遺棄感”。因此對于單親家庭的孩子，教師在日常教育的過程中一定要飽含愛意，加強(qiáng)對孩子的關(guān)心與愛護(hù)。教師要以真摯的情感去對待每一個孩子，對于單親家庭的孩子要更加認(rèn)真誠摯，做到全身心對待卻又不區(qū)別對待，讓孩子能夠感受到教師的關(guān)心與愛護(hù)，有效地彌補(bǔ)孩子在家庭中缺失的愛。

（2）加強(qiáng)心理引導(dǎo)

單親家庭的孩子因?yàn)槿鄙僮銐虻年P(guān)愛，其內(nèi)心大都比較自卑，在日常的學(xué)習(xí)生活中不愛與他人溝通交流，長此以往會導(dǎo)致孩子的性格變得越來越孤僻。對此教師要加強(qiáng)對孩子的性格引導(dǎo)，鼓勵孩子參與到一些日常的班級活動中，并且可以創(chuàng)造性地為孩子設(shè)計(jì)一些展示自我的機(jī)會，讓單親家庭的孩子能夠在班級中更好地展現(xiàn)自我，進(jìn)而有效地走出心理陰影，更好地與他人進(jìn)行溝通交流。

（3）建立檔案資料

對于單親家庭的孩子，在其入學(xué)以后，教師就應(yīng)當(dāng)為其建立一份完善的檔案資料，對孩子成長中的經(jīng)歷以及遇到的事情進(jìn)行全面的整理分析，檔案中需要收集一些重要的關(guān)鍵性聯(lián)系人聯(lián)系方式，然后通過檔案中的資料詳細(xì)地分析孩子成長中遇到的種種困難，有針對性地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。通過與相關(guān)親屬的聯(lián)系，更好地了解孩子，進(jìn)而更好地疏導(dǎo)孩子心理的問題，讓孩子能夠?qū)崿F(xiàn)良性的發(fā)展。

3.完善社會保障

政府及相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)以政策法令的形式進(jìn)一步完善相關(guān)的社會保障，為單親家庭的孩子成長提供有力的保障，讓更多的人關(guān)注到單親家庭青少年的心理健康以及教育問題。首先要完善離婚家庭子女的監(jiān)護(hù)權(quán)，法院在判決時一定要充分考慮孩子成長過程中的教育問題以及心理問題，綜合監(jiān)護(hù)人的經(jīng)濟(jì)條件、文化程度以及思想水平等一系列因素進(jìn)行最終的判決；其次要充分發(fā)揮社區(qū)的作用，以社區(qū)為單位為單親家庭的孩子創(chuàng)造一個良好的交流空間，社區(qū)工作人員應(yīng)當(dāng)定期上門訪問，了解孩子的成長狀況，全面評估孩子的心理狀況以及教育狀況，確保孩子的健康成長。

近年來國內(nèi)離婚率不斷上升，單親家庭的數(shù)量越來越多，單親家庭的孩子也越來越多。家庭的破碎對孩子的影響極其巨大，會給孩子留下嚴(yán)重的心理陰影，嚴(yán)重時甚至?xí)?dǎo)致孩子在成長中產(chǎn)生一定的心理障礙，因此一定要加強(qiáng)對單親家庭青少年的關(guān)心與愛護(hù)，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的教育體系，從家庭、學(xué)校以及社會三個方面入手，最大程度上確保孩子身心的健康成長。

注：本文為2017年度蘭州市個人課題研究成果，課題名稱《農(nóng)村初中單親家庭學(xué)生教育問題個案研究》，課題立項(xiàng)號LZ[2017]GR0506，主持人謝國泰。

編輯 劉瑞彬