低年級(jí)語(yǔ)文微課的開(kāi)發(fā)與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)研究

柴林春

摘 要：把微課引入小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)，可以極大地提高教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，教師應(yīng)把微課貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，并要做到未雨綢繆，預(yù)想到課堂中會(huì)產(chǎn)生的各種情況，這樣才能極大地提高學(xué)習(xí)效率，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文；教學(xué)環(huán)節(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）34-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.093

俗話(huà)說(shuō)：“打鐵還需自身硬?！鄙虾靡惶玫湍昙?jí)語(yǔ)文課，真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中去，是教師的基本功，也是一堂語(yǔ)文課成敗的關(guān)鍵。如果教師充分發(fā)揮文科的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就能夠使一堂語(yǔ)文課形式上豐富多彩，內(nèi)容上豐富深刻。所以，把微課引入小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂是一條非常有效的途徑。

一、開(kāi)發(fā)生動(dòng)活潑的微課，使教學(xué)備課環(huán)節(jié)形式多樣

不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，知彼知己，百戰(zhàn)不殆。說(shuō)的都是充分了解對(duì)象，了解對(duì)象的特點(diǎn)，然后制定針對(duì)性的策略，就能有把握取得勝利。因此，教師在備課的時(shí)候，要充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，然后因地制宜，因材施教，寫(xiě)出有針對(duì)性的教案，才能夠取得課堂教學(xué)的最佳效果。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)條件下，教師要把微課引入小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課堂的備課環(huán)節(jié)當(dāng)中來(lái)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作出豐富多樣的課件。這樣在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，就能夠節(jié)約大量的時(shí)間，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們獨(dú)立自主地去探究性學(xué)習(xí)，這樣就能夠提高課堂教學(xué)的效率。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字教學(xué)，識(shí)字教學(xué)所包含的內(nèi)容比較單一，教師要有針對(duì)性地制作出一些微課課件。舉例來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)的筆順看似簡(jiǎn)單，可學(xué)生極難掌握。對(duì)此，教師就可以制作出一些微課課件，把筆順?lè)磸?fù)演示給學(xué)生看。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得輕松，不失為兩全其美的教學(xué)方法，而且充分發(fā)揮了微課的作用。在備課這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，老教師就要充分發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提醒青年教師在備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么，把學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤指出來(lái)，有針對(duì)性地制作一些微課課件。這樣學(xué)生在第一次接受知識(shí)的時(shí)候，教師就能夠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓他們牢固的掌握，讓學(xué)生一次性記住這些知識(shí)，不用等學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師再糾正。出錯(cuò)后糾正起來(lái)會(huì)更困難，學(xué)生也容易再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，從而形成循環(huán)往復(fù)的惡性循環(huán)。我們教學(xué)的目的就是要形成良性循環(huán)，讓學(xué)生在一環(huán)一環(huán)的學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)效率提高。

二、開(kāi)發(fā)生動(dòng)活潑的微課，使教學(xué)引入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣

小學(xué)生的最大特點(diǎn)就是容易產(chǎn)生興趣，但是這興趣保持的時(shí)間不長(zhǎng)，也容易失去。教師就要充分利用學(xué)生性格上的這種特點(diǎn)，引入教學(xué)環(huán)節(jié)，引入了生動(dòng)有趣的微課課件，就會(huì)一下抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，把他們的精力集中到課堂中來(lái)，這是非常關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候，往往發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教師，在引入環(huán)節(jié)能迅速提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生馬上就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是一堂課是否取得成功的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。所以，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師要制作豐富有趣的微課課件，讓引入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。低年級(jí)語(yǔ)文的內(nèi)容，經(jīng)常以童話(huà)的形式出現(xiàn)，對(duì)此，教師可制作一些童話(huà)式的微課課件，引入課堂教學(xué)。比如《小母雞種稻子》，小母雞怎么會(huì)種稻子呢？那么教師不妨試試，做一個(gè)微格課件，播放一段小母雞種稻子的情景，那么這就一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高了他們學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性，學(xué)生的注意力馬上就集中到課文內(nèi)容上來(lái)，這樣就極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、開(kāi)發(fā)生動(dòng)活潑的微課，使教學(xué)新授環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富

新授是課堂教學(xué)的重中之重，也就是說(shuō)這一節(jié)課要完成什么內(nèi)容，關(guān)鍵在于這一環(huán)節(jié)。引入環(huán)節(jié)都是為了這一環(huán)節(jié)做鋪墊，真正學(xué)習(xí)的內(nèi)容在新授這一環(huán)節(jié)當(dāng)中。在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中，往往是教師一邊講一邊在黑板上寫(xiě)，這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種模式受環(huán)境影響比較大，也受教師的情緒影響比較大。教師高興了就講得神采飛揚(yáng)，教師稍微不高興，情緒就會(huì)影響課堂教學(xué)內(nèi)容，這就對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。如果我們把新授的內(nèi)容制作成微課課件，就不受各種外界因素的影響，一堂課就能夠正常進(jìn)行下去，也不會(huì)容易受教師情緒的影響。可見(jiàn)，微課課件最大的好處就是生動(dòng)有趣，內(nèi)容全面，可以讓教師高效完成教學(xué)任務(wù)。

四、開(kāi)發(fā)生動(dòng)活潑的微課，使教學(xué)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)自由靈活

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的鞏固練習(xí)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，可以加深記憶。這一環(huán)節(jié)，往往是學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程，可以讓學(xué)生拿起手中的筆進(jìn)行練習(xí)寫(xiě)字。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文在這些環(huán)節(jié)當(dāng)中往往就是在寫(xiě)字本上寫(xiě)生字，按照正常的教學(xué)常規(guī)，這個(gè)環(huán)節(jié)就不需要課件了，但學(xué)生的個(gè)性差異性決定了有些學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容記憶牢固，而有些學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容容易忘記，這時(shí)候就需要課件的輔助，來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要有針對(duì)性地制作一些微課課件，在他們遇到困難時(shí)，及時(shí)在大屏幕上播放，幫助他們解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)合情合理的微課課件，把每一個(gè)環(huán)節(jié)中需要注意的問(wèn)題有針對(duì)性地制作出來(lái)，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)效率，才能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。利用微課課件上課，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為他們將來(lái)走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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