數(shù)字出版時代大學(xué)出版社的教材建設(shè)

盧宇 姚鋒 陳燕

【摘 要】 數(shù)字出版經(jīng)過20年的發(fā)展、變遷，從紙介質(zhì)向屏介質(zhì)發(fā)展，打破了傳統(tǒng)出版單一的紙質(zhì)出版模式。文章就大學(xué)出版社在數(shù)字出版時代的教材建設(shè)進(jìn)行分析、探索和研究，以期走出一條適合大學(xué)出版社發(fā)展的教材建設(shè)道路。

【關(guān) 鍵 詞】數(shù)字出版；大學(xué)出版社；教材；多元化；探索

【作者單位】盧宇，湖南大學(xué)出版社；姚鋒，湖南大學(xué)期刊社；陳燕，湖南大學(xué)出版社。

【中圖分類號】G239.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.20.009

我國出版的數(shù)字化從20世紀(jì)80年代末90年代初開始。這20年里，數(shù)字出版經(jīng)歷了從最初僅用于書稿在電腦中錄入、排版、改樣、保存，到產(chǎn)品形態(tài)的數(shù)字化，再到遠(yuǎn)程互聯(lián)，以多人在線的形式共享信息，發(fā)展到如今出版過程全數(shù)字化的發(fā)展歷程。紙質(zhì)出版物不再是圖書出版的唯一載體，電子書通過平板電腦、電子閱讀器、移動互聯(lián)設(shè)備做載體，加速了電子出版物的傳播速度[1]。各種新型的傳播途徑、產(chǎn)品形態(tài)都給出版工作帶來了新的變化、新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。大學(xué)出版社唯有在數(shù)字化浪潮中勤于思考，在變化中求發(fā)展，才能在變化中得生存。

一、數(shù)字出版時代出版工作的新趨勢

數(shù)字出版時代，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，大眾獲取信息的渠道更加多元化，信息傳播趨于碎片化，圖文傳播更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。多元化的社會發(fā)展趨勢，帶來了多元化的需求，使得出版工作也面臨一系列變化。

1.產(chǎn)品形態(tài)和讀者閱讀習(xí)慣趨于多元化

數(shù)字時代，出版經(jīng)歷了從數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版對立，到數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版融合的過程，圖書出版形態(tài)除紙質(zhì)圖書外，還增加了電子書等形態(tài)，隨著AR/VR技術(shù)的日趨成熟，HTML5技術(shù)、二維碼技術(shù)的應(yīng)用，圖書內(nèi)容的表現(xiàn)形式更加多元化、立體化?！暗玫健薄坝袝沧x”“喜馬拉雅FM”“懶人聽書”等平臺的興起，有聲書占據(jù)了一定市場份額，并逐步獲得聽者的認(rèn)可。出版從紙介質(zhì)向屏介質(zhì)發(fā)展，讀者有了更多的選擇，紙質(zhì)圖書不再是圖書唯一的展現(xiàn)形式。

2.傳播渠道與傳播形式呈現(xiàn)多元化

傳統(tǒng)出版時代，出版社的圖書營銷基本是走新華書店、高校教材科、二渠道經(jīng)銷商這三條路徑，宣傳則以刊登書評、書訊為主，輔以圖書新聞發(fā)布會、作品簽售會。數(shù)字時代，傳播渠道分為線上線下，除傳統(tǒng)模式外，增加了線上的淘寶、天貓、亞馬遜等網(wǎng)上書店及各出版社自營網(wǎng)上書店。很多出版社利用微信公眾號、讀書社群及時發(fā)布圖書出版信息，并通過各種獎勵活動，如集贊獎勵圖書等形式，實(shí)現(xiàn)了新書宣傳推廣紙媒體與流媒體的聯(lián)動。

3.圖書制作過程多元化

傳統(tǒng)出版流程中，在圖書內(nèi)容確定的情況下，編輯要想把一本書做好，最多是在版式設(shè)計(jì)和封面設(shè)計(jì)上下功夫。隨著各項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步，讀者需求的變化，編輯不僅可以在版式設(shè)計(jì)上出新，還可以將圖書內(nèi)容的精華做成音頻、視頻、動畫等，通過二維碼讓讀者掃碼閱讀，真正實(shí)現(xiàn)了一本書動起來、活起來。

4.編輯工作內(nèi)容多元化

隨著文化傳播途徑與讀者需求的多樣性，編輯除負(fù)責(zé)選題策劃、組稿、審讀、加工整理等工作外，還要學(xué)會利用聲頻、視頻、符號、圖像等傳播形式，并且根據(jù)圖書產(chǎn)品的特性、受眾面制訂營銷策略。圖書的內(nèi)容質(zhì)量、表現(xiàn)形式、營銷手段等都是編輯的工作范圍，編輯工作的內(nèi)涵擴(kuò)大了。編輯工作的多元化使得編輯更像是一名產(chǎn)品經(jīng)理。

5.出版社職能多元化

傳統(tǒng)出版社定位為內(nèi)容提供商，其職能是為大眾提供優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)圖書，為作者和讀者架起一座溝通的橋梁。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著大眾閱讀需求的多元化，傳統(tǒng)讀者的概念正被用戶概念取代，出版社應(yīng)根據(jù)市場的變化建立用戶思維、產(chǎn)品思維。出版社不再只是內(nèi)容提供商，更是知識服務(wù)提供商。出版社的圖書發(fā)到新華書店、二渠道、教材科僅僅體現(xiàn)了出版社的供貨能力，后續(xù)的知識服務(wù)能力才能保證自身圖書的持續(xù)營銷能力。

二、大學(xué)出版社教材建設(shè)面臨的新變化

大學(xué)出版社的辦社方向是“為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)”，辦社宗旨是“為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)服務(wù)”，主要任務(wù)是出版高等學(xué)校教學(xué)需要的教材、參考書、工具書以及其他教學(xué)用書。在數(shù)字時代，大學(xué)出版社的教材出版也面臨新的變化。

1.教材出版工作的重要性提升到國家層面

2017年7月，國家成立了國家教材委員會，要求教材內(nèi)容要體現(xiàn)國家對人才培養(yǎng)的總體要求。教材建設(shè)的重要性已提升到國家層面。

2.國家推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，為教材建設(shè)提出新課題

國家推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，對人才培養(yǎng)模式提出新要求。教育部將推動實(shí)施一流課程建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，即建設(shè)1萬門國家級和1萬門省級一流線上線下精品課程，建立慕課學(xué)分認(rèn)定制度，推動優(yōu)質(zhì)資源開放共享[2]?！半p一流”建設(shè)—精品課程—精品教材—精品課程—“雙一流”建設(shè)的良性循環(huán)發(fā)展，需要精品教材做支撐。如何順應(yīng)教育教學(xué)改革需求，實(shí)現(xiàn)線上線下互動，如何將第一、第二、第三、第四課堂結(jié)合，如何調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這些都對教材出版提出了新要求。

3.國家“十三五”規(guī)劃助推教材立體開發(fā)

2016年3月16日，第十二屆全國人大四次會議審議通過的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》，給我國新聞出版產(chǎn)業(yè)“十三五”時期的發(fā)展繪制了新藍(lán)圖，指明了方向。該規(guī)劃綱要明確提出：“在教育出版領(lǐng)域，支持出版單位開發(fā)數(shù)字教育內(nèi)容資源產(chǎn)品、課程體系和服務(wù)平臺，推出一批服務(wù)于教育領(lǐng)域的整體解決方案?！?[3]從教育出版來看，加快推進(jìn)教材形態(tài)創(chuàng)新，開展教材和教育教學(xué)深度融合服務(wù)，服務(wù)高校人才培養(yǎng)體系和新型學(xué)習(xí)空間建設(shè)，已成為國家數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用服務(wù)示范工程的重點(diǎn)，同時也成為大學(xué)出版社一個新的發(fā)力點(diǎn)。

三、大學(xué)出版社教材建設(shè)的新路徑

大學(xué)教育中慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的興起，AR/VR技術(shù)的發(fā)展，為大學(xué)教材的編寫提供了新的思路。

1.優(yōu)化內(nèi)容呈現(xiàn)形式，服務(wù)教學(xué)內(nèi)容需求

大學(xué)出版社出版的教材面向的是大學(xué)生，大學(xué)出版社應(yīng)結(jié)合教改要求，滿足教師課堂教學(xué)的需求，協(xié)助作者提取教材中的重難點(diǎn)，制作成相應(yīng)的視頻、動畫，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中更方便、更快捷地理解教學(xué)內(nèi)容；大學(xué)出版社在開發(fā)紙質(zhì)教材的同時，要注重課件、習(xí)題庫、試題庫的開發(fā)，保證教學(xué)資源齊備，以形式的多樣性滿足教學(xué)需求的多樣性，調(diào)動教師和學(xué)生選用教材的積極性。如湖南大學(xué)出版社最近出版的《國文課》教材，利用二維碼技術(shù)，將與正文相關(guān)的內(nèi)容拓展，讓使用者通過掃碼進(jìn)行閱讀，既拓展了學(xué)生的知識面，又節(jié)省了版面，定價上也充分體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)原則[4]。

2.全方位挖掘教材資源，打造數(shù)字教育資源平臺

大學(xué)出版社應(yīng)重視信息技術(shù)平臺、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，充分挖掘教育出版資源，搭建有特色的在線教育平臺。大學(xué)出版社可以紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以輔助教學(xué)課堂為抓手，線下走商業(yè)閉環(huán)，線上走增值服務(wù)，以線上增值服務(wù)促線下教材推廣，以線下教材推廣促線上點(diǎn)擊量。大學(xué)出版社也可嘗試“內(nèi)容+服務(wù)”的知識付費(fèi)模式，讓線上的知識服務(wù)成為出版社教材推廣的新窗口。

如浙江大學(xué)出版社的“立方書”，提供從內(nèi)容到平臺為一體的在線教學(xué)解決方案服務(wù)，通過平臺的互動功能和大數(shù)據(jù)分析報(bào)告，打造數(shù)字化教學(xué)模式。其“內(nèi)容+技術(shù)+服務(wù)一體化”，為教學(xué)模式改革創(chuàng)新提供了教學(xué)服務(wù)支撐。湖南大學(xué)出版社根據(jù)“中國工程教育在線”專項(xiàng)資金項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)了網(wǎng)上“云教室”平臺。該平臺的一期產(chǎn)品——“機(jī)械工程立體教材”利用VR技術(shù)、動畫技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，采用科學(xué)可視化方式直觀、生動地表達(dá)教材中的重難點(diǎn)，形成了包含紙質(zhì)教材、電子教材、課件、虛擬實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、案例動畫、教學(xué)游戲等多種教學(xué)資源。湖南大學(xué)出版社通過這一平臺，縮短了與用戶學(xué)校的距離，增加了紙質(zhì)教材的年銷售量，形成了良好的線上線下閉環(huán)產(chǎn)品線，為出版社探索出一條立體教材帶動紙質(zhì)教材發(fā)行，紙質(zhì)教材配套電子教材增值服務(wù)推廣的營銷新模式。

3.抓住介質(zhì)更新所引發(fā)的業(yè)態(tài)革命，拓展線上教育市場

目前，學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、在線培訓(xùn)等數(shù)字教育方興未艾，直播在數(shù)字教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)商依托技術(shù)和平臺優(yōu)勢，紛紛投資在線教育市場，并呈快速增長態(tài)勢。

滬江網(wǎng)是國內(nèi)最大的外語學(xué)習(xí)門戶網(wǎng)站，提供包括國內(nèi)領(lǐng)先的外語互聯(lián)網(wǎng)門戶媒體、B2C電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)SNS學(xué)習(xí)社區(qū)、外語互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)工具等在內(nèi)的全套外語數(shù)字教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。滬江網(wǎng)的成功，一是敏銳捕捉到中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入高速成長期的商業(yè)背景；二是采取“將網(wǎng)絡(luò)作為分銷渠道來吸引習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的用戶群體”這一有別于大多數(shù)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展之路；三是依靠其在英語教育方面的資源優(yōu)勢，向用戶提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，形成自己的流量池和提高注冊用戶數(shù)；四是通過戰(zhàn)略合作，借助門戶網(wǎng)站的巨大訪問量擴(kuò)大自身的影響力，迅速發(fā)展成為英語培訓(xùn)類的門戶網(wǎng)站[5]。

大學(xué)出版社在數(shù)字內(nèi)容和服務(wù)領(lǐng)域的聯(lián)合，將是其數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一種有效模式。大學(xué)出版社以出版教材和學(xué)術(shù)專著為主，使其在教育領(lǐng)域有先天優(yōu)勢。滬江網(wǎng)的模式雖不可完全復(fù)制，但也有很多可借鑒的地方。大學(xué)出版社應(yīng)充分發(fā)揮背靠大學(xué)這一優(yōu)勢，在介質(zhì)更新所引發(fā)的業(yè)態(tài)革命中，深刻理解互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)，轉(zhuǎn)化思維，進(jìn)行相關(guān)資源整合。大學(xué)出版社可嘗試以某一優(yōu)勢學(xué)科為起點(diǎn)拓展在線教育市場，搭建直播教學(xué)平臺或開設(shè)直播課程、一對一直播等方式，拓展在線應(yīng)用場景和模式，通過提升教學(xué)時效性，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)交互，逐步形成自己的在線教育品牌優(yōu)勢。

4.借助外部資金和技術(shù)，助力出版社數(shù)字轉(zhuǎn)型發(fā)展

目前，各大學(xué)出版社都在建各種平臺，但是真正實(shí)現(xiàn)大規(guī)模盈利的較少，風(fēng)險控制和盈利模式的探索是當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)出版社可根據(jù)出版社的資金、資源情況，借助外力，走合作發(fā)展的道路。一是尋求國家和地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金的支持。如廈門大學(xué)出版社的“南強(qiáng)出版管理系統(tǒng)”、西安電子科技大學(xué)的“電子信息類高等教育資源新型服務(wù)系統(tǒng)”、北京交通大學(xué)出版社的“ISLI國際標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范——基于媒體融合的M+Book”、清華大學(xué)出版社的“高等教育數(shù)字教學(xué)服務(wù)平臺”、湖南大學(xué)出版社的“中國工程教育在線”項(xiàng)目，都獲得了國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金的資助。二是尋找技術(shù)公司，采取出版社內(nèi)容入股，技術(shù)公司技術(shù)入股，雙方各投資一部分資金，并按內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的難易程度和資金投入的比例劃分提成比例，互利共贏。如湖南大學(xué)出版社與湖南中教智能科技有限公司合作開發(fā)的芝麻智慧課堂，就是采用這種模式。湖南大學(xué)出版社提供 “機(jī)械工程立體教材”“土木工程立體教材”的資源，湖南中教智能科技有限公司提供平臺和技術(shù)，兩者共同打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提供二維圖形、三維動畫、視頻、微課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等資源，實(shí)現(xiàn)課程和實(shí)驗(yàn)課程的資源管理、課堂組織、虛擬實(shí)驗(yàn)、在線學(xué)習(xí)等功能。同時，芝麻智慧課堂構(gòu)建開放式課程資源開發(fā)模式，為教師提供立體教材編輯功能，教師可將自己優(yōu)秀的資源和寶貴的經(jīng)驗(yàn)融入教材，讓立體教材滿足學(xué)校的個性化需求。出版社和公司形成產(chǎn)銷聯(lián)盟，共同推送教材和平臺及平臺中的資源，按資源、資金投入、技術(shù)含量投入進(jìn)行利潤配比，從而形成良性互動。三是引入社會資本，降低出版社投資風(fēng)險。這種模式，集團(tuán)和地方社比大學(xué)出版社的步伐要邁得更大些，而大學(xué)出版社大多處于觀望期。

5.建立長效機(jī)制，促進(jìn)教材轉(zhuǎn)型升級

數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的融合發(fā)展，對大學(xué)出版社的編輯提出了更高的要求：編輯應(yīng)成為教學(xué)理念的倡導(dǎo)者、優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的集成者、新興技術(shù)的引領(lǐng)者、課程教學(xué)開展的協(xié)同者、優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果的推廣者。編輯需要了解和跟蹤教育教學(xué)改革，把握課程發(fā)展的動向，從而在觀念上引導(dǎo)、在實(shí)踐中幫助教師作者。編輯的工作不僅是對教材內(nèi)容質(zhì)量把關(guān)，還要對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式出謀劃策，如審核作者提供的音頻、視頻、動畫腳本，提出修改意見，并對后期的宣傳推廣出謀劃策，其工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)出版中的編輯工作量。如果是平臺開發(fā)項(xiàng)目，編輯需要投入的精力會更多。因此，如何充分調(diào)動大學(xué)出版社編輯的積極性，盡快培養(yǎng)出既具備傳統(tǒng)出版業(yè)務(wù)的精神和素養(yǎng)，又兼具互聯(lián)網(wǎng)思維和信息技術(shù)能力的復(fù)合型編輯人才是大學(xué)出版社刻不容緩的任務(wù)，需要大學(xué)出版社拿出具體可行的方案。

具體可從以下幾方面入手。 一是完善編輯績效考核機(jī)制，建立容錯機(jī)制、激勵機(jī)制，鼓勵編輯創(chuàng)新。建立嚴(yán)格、合理的制度體系和把關(guān)機(jī)制，保證教材的科學(xué)性、正確性。 二是創(chuàng)新數(shù)字出版編輯業(yè)務(wù)管理流程，建設(shè)好出版社統(tǒng)一的資源管理平臺是教材數(shù)字出版的基礎(chǔ)。廈門大學(xué)出版社開發(fā)的 “南強(qiáng)出版管理系統(tǒng)”解決了資源統(tǒng)一集成、歸集、推送的問題。湖南大學(xué)出版社自行投資研發(fā)的“湖南大學(xué)出版社管理系統(tǒng)”，使編輯出版流程更加清晰、快捷、有序。三是重視編輯的繼續(xù)教育，完善編輯的知識結(jié)構(gòu)，提升編輯的國際視野，改變編輯的思維方式。學(xué)習(xí)方式可以多樣化，既可以鼓勵編輯走出去學(xué)習(xí)，也可以邀請專家到出版社做講座，讓出版社形成熱愛學(xué)習(xí)、勤于思考的氛圍。

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，教育數(shù)字出版應(yīng)受到特別關(guān)注，這也是大學(xué)出版社傳統(tǒng)出版轉(zhuǎn)型升級最有可為的方向。大學(xué)出版社應(yīng)充分把握知識付費(fèi)下的新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇、新趨勢，盡快完成從教學(xué)內(nèi)容加工商到教學(xué)內(nèi)容服務(wù)提供商的轉(zhuǎn)變。大學(xué)出版社既要守住主業(yè)，更要以開放的心態(tài)面向市場，以積極的態(tài)度擁抱變化，以多元的思維方式探索知識內(nèi)容與知識服務(wù)的變現(xiàn)模式，走出一條適合大學(xué)出版社教材建設(shè)的數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版融合共贏的出版路徑。

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