淺談思想政治課教學(xué)語言的運(yùn)用

錢紅娟

[摘 要]語言是人類表達(dá)思想、傳遞情感的工具。教師要叩開學(xué)生的心靈之窗，必須掌握好語言的藝術(shù)，使思想政治課的教學(xué)語言具有政治性，極富感染力，同時(shí)還要簡約有效。

[關(guān)鍵詞]思想政治課；教學(xué)語言；政治性；感染力；簡約

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）28-0057-02

在整個(gè)教育教學(xué)過程中，教師如若不能叩開學(xué)生心靈，沒有師生心與心的溝通與碰撞，會讓學(xué)生覺得食之無味，甚至?xí)顾枷胝握n變成一種無謂的說教。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?！瘪R卡連柯說：“用同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，效果可能相差20倍。”這表明了教學(xué)語言的運(yùn)用是何等重要。語言不僅是教師“傳道授業(yè)解惑”的重要媒介，師生溝通的橋梁，更是教師點(diǎn)燃學(xué)生思維的火種，叩開學(xué)生心靈之窗的密鑰。運(yùn)用什么樣的教學(xué)語言，才能提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)呢？作為思想政治課教師，我們的教學(xué)語言要努力做到以下幾個(gè)方面。

一、語言要有政治性

語言要有政治性，即思想政治課的教學(xué)語言要能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的政治認(rèn)同，讓學(xué)生在思想政治課學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生情感上的歸屬感，具體表現(xiàn)為國家認(rèn)同、制度認(rèn)同、文化認(rèn)同、政黨認(rèn)同等。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出，高中思想政治課以培育社會主義核心價(jià)值觀為根本目的，要幫助學(xué)生確立正確的政治方向，引導(dǎo)他們擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化……課程的性質(zhì)和目標(biāo)，決定了政治課堂傳遞的不僅僅是知識，更是一種正確方向的指導(dǎo)。青少年的政治認(rèn)同是他們創(chuàng)造美好生活的精神支柱和價(jià)值追求。發(fā)展學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，才能幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想信念，使他們成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，思想政治課堂語言要有政治性，即政治教師不僅要有準(zhǔn)確的措辭，嚴(yán)格的邏輯，更要有強(qiáng)烈的政治認(rèn)同，堅(jiān)定的政治立場，在大是大非問題上要旗幟鮮明地用語言和行動表明自己的態(tài)度，絕不可以含糊其辭，模棱兩可。比如，文化生活第九課第一框題第一目“中華文化復(fù)興的必然選擇”，這一目主要是研究“文化復(fù)興，路在何方”這個(gè)問題。教師不僅要以時(shí)間線索展示中華文化的發(fā)展歷程（古代輝煌——近代衰微——馬克思主義傳入中國，重振——現(xiàn)在中華文化復(fù)興），更為重要的是教師要通過語言讓學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義傳入中國對中華文化發(fā)展的重要意義，并進(jìn)一步指出中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)千辛萬苦，始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，讓學(xué)生從心底里擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)識到奉行“全盤西化論”或“文化復(fù)古主義”都無法使中華文化走上復(fù)興之路，進(jìn)而認(rèn)同發(fā)展中國特色社會主義文化才能使悠久的中華文化煥發(fā)新的生機(jī)，是中華文化復(fù)興的必然選擇。

二、語言要有感染力

感染力是指啟迪智慧或激勵(lì)情感的能力。教學(xué)語言要有感染力，通俗地說就是語言要能打動人心，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而啟迪學(xué)生智慧。

富有感染力的語言應(yīng)該是有一定溫度的，是溫暖的，而不是寡淡冷漠的。教師有時(shí)可以像一位長者循循善誘，有時(shí)也可以像一位友人娓娓而談，這樣的語言有助于拉近師生之間的距離。富有感染力的語言應(yīng)該是風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫的，過于嚴(yán)肅、缺乏動感的語言，極易讓學(xué)生產(chǎn)生聽視覺疲勞，壓抑學(xué)生的求知欲，堵塞學(xué)生的思路。富有感染力的語言不應(yīng)該只是嘴巴的單一活動，而應(yīng)該是全身的綜合運(yùn)動，教師要綜合運(yùn)用口頭語言、面部語言、手勢語言、體態(tài)語言等帶領(lǐng)學(xué)生及早進(jìn)入教學(xué)意境。在教學(xué)意境中，教師要毫不吝嗇地表達(dá)自己的想法和情感，并以此來渲染課堂氛圍，用真情打動學(xué)生，促成師生情感的共鳴，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華。當(dāng)然，教師在運(yùn)用語言的時(shí)候也要把握好“火候”，要特別真誠，要發(fā)自內(nèi)心，切不可弄巧成拙，貽笑大方。

三、語言要簡約

簡約不是簡單，更不是簡陋膚淺，簡約是一種美，一種由內(nèi)而外散發(fā)的簡潔、精致之美。語言簡約要求教師改變過去那種讓學(xué)生厭煩的“滿堂灌”的教學(xué)方式，取而代之的應(yīng)該是少而精的課堂語言。

俄國作家列夫·托爾斯泰說：“繩是長的好，話是短的好。”一般來說，每堂政治課的時(shí)間總是一定的，如果教師的課堂語言煩瑣，反而會加重政治課堂的說教色彩，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到枯燥厭倦。所以，一方面教師要用最少的語言符號，表達(dá)出最豐富的內(nèi)容，呈現(xiàn)準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)美、耐人尋味的語言之美。另一方面，教師在課堂上要堅(jiān)持“三不”原則，給學(xué)生留足思考與討論的時(shí)間：①凡是可以通過學(xué)生自學(xué)或討論自行解決的問題，教師絕不先說； ②凡是學(xué)生已經(jīng)搞清楚的問題，教師絕不再說；③凡是一兩句話就能說明白的問題，教師絕不多說。構(gòu)建簡約化的課堂要求教師給足學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自己去思考，自己去討論，這樣有利于體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)然，語言簡約并不意味著教師在課堂上無所事事，相反它要求教師要審時(shí)度勢，把握好時(shí)機(jī)，“該出口時(shí)要出口”，多用啟發(fā)性和激勵(lì)性的語言，能一語中的，切中要害。

下面就以我自己的教學(xué)實(shí)踐為例，粗淺地談?wù)勎揖唧w是怎樣做的。

【教學(xué)案例】教學(xué)必修4生活與哲學(xué)第十二課第一框《價(jià)值與價(jià)值觀》時(shí)，通過設(shè)置學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)時(shí)政素材探究人的價(jià)值。

世界因他無限美好：他擁有全球市值最大的上市公司（2011）；其公司開發(fā)的電子產(chǎn)品有iPod、iPhone和iPad 等；這些電子產(chǎn)品改變?nèi)藗兩罘绞?，使人類步入新的階段。

他因世界無限滿足：他的個(gè)人財(cái)富有83億美元；他是計(jì)算機(jī)業(yè)界與娛樂業(yè)界的標(biāo)志性人物；他是美國最佳行政總裁（2009年）。

情境探究：①為什么說“世界因他無限美好”， “他因世界無限滿足”？并據(jù)此討論人的價(jià)值體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。②有人說“喬布斯擁有83億美元的個(gè)人財(cái)富，還擁有很多的榮譽(yù)，所以他的人生價(jià)值很大”，對此，你怎么看？③“中學(xué)生現(xiàn)在就是享受價(jià)值，等以后工作了再去創(chuàng)造價(jià)值，為社會做貢獻(xiàn)”，談?wù)勀銓Υ擞^點(diǎn)的看法。

在此情境中，教師通過非常簡約的語言概括了“世界因喬布斯無限美好”和“喬布斯因世界無限滿足”的原因，學(xué)生在此情境中通過小組討論體驗(yàn)到：人的價(jià)值=貢獻(xiàn)（社會價(jià)值）+索?。ㄗ晕覂r(jià)值），評價(jià)一個(gè)人的價(jià)值不是看他有多少財(cái)富和榮譽(yù)，主要是看他的貢獻(xiàn)。此時(shí)，教師表明自己堅(jiān)定的政治立場，用毋庸置疑的語言強(qiáng)調(diào)人生的真正價(jià)值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，所以我們要弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，多為社會、他人做貢獻(xiàn)。緊接著用得體的面部語言、體態(tài)語言加之簡潔明了的口頭語言適時(shí)提出問題：我們中學(xué)生能為他人、社會做些什么呢？學(xué)生通過回憶、思考和討論，驚喜地發(fā)現(xiàn)他們能為社會做的事情還真不少！此時(shí)，教師用驚喜和贊賞的語言說道：“是的，同學(xué)們能做的事情可多了！看！其實(shí)你們一直在行動！”在給學(xué)生一個(gè)大大的“贊”的同時(shí)，展示一組學(xué)生曾經(jīng)為班級、他人、社會服務(wù)的圖片。很多學(xué)生看到自己也在圖片之中，頓時(shí)自豪感油然而生，覺得自己還真不錯(cuò)，暗下決心以后要做得更多、更好。最后，教師繼續(xù)用贊賞、飽含真情的語言說到：“同學(xué)們，讓我們繼續(xù)前行！相信，世界會因?yàn)槲覀兊呢暙I(xiàn)更加美好，我們也會因?yàn)槭澜缍訚M足?！贝藭r(shí)，相信每個(gè)學(xué)生的心里都聚集了滿滿的正能量，他們隨時(shí)準(zhǔn)備著多為社會做貢獻(xiàn)！

總之，語言是世界賜予人類表達(dá)思想、傳遞情感的工具。要叩開學(xué)生的心靈之窗，讓學(xué)生在思想政治課堂上如沐春風(fēng)、如飲甘泉，教師必須掌握好語言的藝術(shù)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）