“拍拍手”一起爭章
——六年級“禮儀感染”游戲“拍拍手”

河北省石家莊市槐北路小學 江 沛

【游戲呈現】

“拍拍手”游戲是適合六年級隊員做的肢體游戲之一。它可以增強隊員爭章過程的趣味性，使爭章活動輕松、有趣。

游戲目的：通過游戲，引導隊員們喜歡爭章活動，主動展示爭章活動的快樂和成果，回憶和分享小學少先隊爭章活動的精彩，樹立新目標，走向新生活。

游戲準備：全體隊員學會并表演《拍拍手》游戲歌曲。

游戲方法：

1.輔導員引導隊員們回憶小學的少先隊生活，尤其是自己在爭章活動中的成果和精彩瞬間（以小隊為單位展示活動照片、海報等，也可以介紹自己的“成長袋”），同時暢想走進中學少先隊組織之后的新生活。

2.中隊按要求舉行隊員們在小學里的最后一次“頒章儀式”，包括：出旗、敬隊禮、唱隊歌、頒發(fā)“雛鷹獎章”，邀請獲獎章的隊員代表講話、輔導員講話等。

3.在頒章儀式中請全體隊員一起開展“拍拍手”游戲，或者請獲獎隊員在臺上表演“拍拍手”游戲，全體隊員唱游戲歌曲伴奏，也可以挑選文藝小骨干進行精彩示范表演，全體隊員伴唱。

隊員們在操場上做游戲

【背景簡介】

“拍拍手”游戲是依據《少先隊活動課程指導綱要（試行）》中六年級“禮儀感染：雛鷹獎章，頒章儀式”的內容設計的，其目的是引導即將畢業(yè)的六年級隊員“回眸小學少先隊精彩生活、分享難忘的爭章，奔向新目標的進步經歷，為小學少先隊組織留下珍貴禮物，暢想初中少先隊的新生活”，并展示雛鷹爭章的成果，激勵隊員人人可為、天天可為。這個游戲是參考《幸福拍手歌》改編的，其內容、形式在符合《少先隊活動課程指導綱要（試行）》有關規(guī)定基礎上，突出以下教育特點。

一是游戲適合六年級隊員的能力和年齡特點。六年級隊員一方面對母校和老師充滿感情，另一方面又向往中學新的學習環(huán)境。這個游戲能夠幫助隊員們回憶快樂，展望未來。

二是游戲設計突出了“快樂”元素。在高年級隊員眼中， “一人樂，不足為樂；眾人樂，方稱為樂”。他們認為可以在拍手中感受、分享彼此的快樂。

三是游戲可以使隊員們在動、唱的體驗中回憶爭章活動的快樂，加深對爭章活動的喜愛之情，把有意思的活動變得有意義。

《獎章拍手歌》

【輔導提示】

輔導員在輔導“拍拍手”游戲時，需要注意以下幾點。

一是要重視啟發(fā)隊員們回憶6年來的爭章活動，鼓勵他們在回憶自己爭章過程中，講述自己的獲章感言和成長故事，與大家分享快樂。

二是發(fā)揮六年級少先隊員的年齡特點，啟發(fā)他們自主設計安排“雛鷹獎章頒獎儀式”，尤其要發(fā)揮隊干部的作用，鼓勵他們自己的故事自己講，自己的感言自己說，自己的頒獎儀式自己設計。

三是幫助隊員們把游戲歌曲《獎章拍手歌》唱響、唱好，帶領他們在演唱中唱出樂趣、唱出激情；在配合節(jié)奏進行“拍手”“拍肩”“跺腳”等動作中，讓游戲氣氛活潑起來、生動起來，并拍出花樣，開開心心做游戲，快快樂樂分享少先隊生活。

【相關鏈接】

少先隊是兒童群眾組織，不搞兒童化，就會喪失生命活力。兒童化是少先隊工作和一切兒童工作的生命線。少年兒童參加隊活動的最原始、最直接的動機是少先隊好玩，可以在玩中求樂，在樂中受育。

玩什么？第一就是玩游戲。讓少先隊活動游戲化，寓教育于充滿樂趣的游戲中。從生活性游戲開始，到體育游戲、智力型游戲等，引導隊員們在游戲中當家作主，潛移默化地獲得身心健康的全面發(fā)展。要達到兒童化的目標的另一方法是藝術化。要講究美，充分運用藝術手段，通過唱歌、跳舞、畫畫、演戲等形式，使少先隊教育活動有聲有色，充分提高活動和教育的感染力。