高職3DS MAX三維動畫教學現(xiàn)狀及策略分析

田博

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展和信息技術在社會的不斷推廣，3DS MAX動畫軟件逐漸成為國內最為推廣和流行的動畫軟件。該文主要圍繞高職院校3DS MAX三維動畫教學的現(xiàn)狀存在的問題進行分析并提出改革的相對策略，希望可以幫助高職院校更好地為社會進行人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：高職學校；3DS MAX；三維動畫；教學現(xiàn)狀；策略分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）20-0213-02

3DS MAX三維動畫軟件如今已經在影視、廣告、建筑、動漫、游戲等各行各業(yè)被廣泛應用。作為一種新興技術，高職院校也把其列入學校教學的主要科目之一。目前來說，很多高職院校在3DS MAX三維動畫制作課程教學過程中還存在很多的問題，教學的效果并不理想。如何做好3DS MAX三維動畫制作課程教學的改革已成為高職院校主要要解決的教學問題之一。

1 3DS MAX三維動畫教學在高職學校的現(xiàn)狀

（1）高職院校的教材與教學結構不合理

目前市場上需求多的動畫相關的崗位是游戲模型設定、影視、廣告等，而高職院校大多開設的專業(yè)都是以動畫設計、編輯、動畫師等傳統(tǒng)的專業(yè)課程為主，沒有結合市場需求的實際情況來針對學生進行教學，使很多學生步入社會求職時不能適應企業(yè)的需求。而且3DS MAX三維動畫教材的內容設置也不合理，當下高職院校使用的三維動畫教材是以如何教會學生熟練地使用3DS MAX軟件進行動畫設計為主，只是基礎的軟件教學沒有實際的應用教學。一般來說，應該是理論在前實際在后，而當下的高職院校采用的三維動畫教材完全達不到這一理念，造成了學生對于3DS MAX三維動畫軟件的基本操作不扎實，很多的實際操作都是模仿教材上的內容進行，沒有自己的設計理念，達不到真正的三維動畫教學目的[1]。

（2）學校的課程安排和教師的教學方法存在問題

目前來說，很多高職院校的3DS MAX三維動畫教師，對于學生的教學采用的都是傳統(tǒng)的教學方式。就是教師使用3DS MAX三維動畫軟件來創(chuàng)建模型或者場景，在課堂上對學生進行創(chuàng)建模型或者場景步驟的講解，讓學生根據自己的步驟進行實際操作。針對學生不懂或者不會的地方，教師在做出指導和解答。這種教學方式會讓學生形成固向思維，不能全面的學習和掌握3DS MAX三維動畫軟件的工具和命令。除此之外，很多高職院校在進行3DS MAX三維動畫教學時，每周的課程僅僅是四到六節(jié)課節(jié)左右，課程的有限造成了每節(jié)課上教師講解的內容比較緊湊，不能對課程內容進行深入的講解，學生很難消化課堂的內容，學生也沒有足夠的時間來進行實際操作。課后學生自學時，往往會出現(xiàn)一些問題教師不能及時的做出指導，這樣很容易造成學生的基礎知識打得不牢靠，達不到課堂教學的真正效果。

（3）高職院校的師資力量和教學設備有限

高職院校的3DS MAX三維動畫的任教教師，大部分對動畫設計的最新理念和市場對于人才的需求都沒有主夠的了解。他們在進行課堂的規(guī)劃和設計時，往往是以理論性的軟件知識為主，不能結合實際的市場需求情況，對學生進行科學的教學，缺少針對性的教學，從而導致了學生學到的知識跟市場的需求所脫節(jié)，難以滿足市場和行業(yè)的需求，造成了學生步入社會求職時會遇到很多問題。同時3DS MAX三維動畫教學軟件對電腦配置的要求都比較高，但是目前很多高職院校的硬件設備都不能滿足這個要求，學生在3DS MAX三維動畫課堂上進行實際操作時會出現(xiàn)電腦卡機、圖像錯誤或者是色彩不均等現(xiàn)象，更甚至有一些高職院校由于3DS MAX動畫課程起步晚，沒有足夠的設備來讓學生進行課堂的實際操作，這些都影響了高職院校3DS MAX三維動畫的發(fā)展和學生實際操作能力的提高。

2 如何對3DS MAX三維動畫教學進行改革

（1）對3DS MAX三維動畫的教材和教師的教學方法進行科學調整

高職院校應該根據3DS MAX三維動畫教學的實際情況和市場對于人才的需求，把3DS MAX軟件應用和3DS MAX動畫設計教學兩個方面進行單獨的內容教學，分別設置獨立的教材。在教學時，應該把3DS MAX課程軟件的教學放在前面，把3DS MAX三維動畫設計的教學放在后面，這樣可以讓學生在學習時，先學習理論在學習實際操作，有系統(tǒng)性和連貫性的學習，可以提高學生對于課程內容的把握。在教學方法上，3DS MAX三維動畫的教師應該根據市場的需求和學生自身所想從事的方向來對學生進行區(qū)分教學，因為專業(yè)領域的不同導致了學生所學習的內容是有區(qū)分的，教師不應該對動畫專業(yè)的學生進行統(tǒng)一授課，應該根據學生所選專業(yè)的不同，進行有側重點的課程講解。這樣有針對性的教學方式，可以幫助學生更好的學習知識來應對以后市場的需要[2]。

（2）高職院?？梢赃m當增加3DS MAX三維動畫的課節(jié)

高職院校可以從3DS MAX三維動畫軟件教學的獨特性出發(fā)，適當?shù)脑黾?DSMAX三維動畫的課節(jié)，一方面是可以讓教師有充足的時間在課堂上對課本的內容進行深入的講解，另一方面是讓教師可以有充足的時間來解答學生的疑問，提高課堂的學習效率。課后學校也可以對3DS MAX軟件的教室進行限時開放，讓學生可以有充足的時間在課后對于課上所學的內容進行練習和鞏固。同時，教師可以建立班級網絡學習平臺，幫助學生如果在課后學習時遇到不懂的問題可以在平臺上進行交流解決學生的問題，增加師生互動，可以幫助學生更好地進行學習，從而提高學生自身的操作能力。

（3）高職院?？梢约哟髮虒W設備的投入

3DS MAX三維動畫課程教學對于實際的教學設備要求很高，因此高職院?？梢约哟髮τ诮虒W設備的投入，改善學生的學習環(huán)境，保證學生可以有好的教學設備進行課程的學習。比如高職學校在購買3DS MAX教學軟件時應購買正版的軟件，避免學生在實踐操作過程中產生誤差。同時高職院校應該聘請相關人員對于學校的硬件進行定期的維護和更新，以保障3DS MAX三維動畫教學工作的正常開展。

（4）3DS MAX三維動畫教師應該提高自己的實踐教學能力和對市場需求的把控能力

一個實踐教學能力強、能掌握市場需求方向的3DS MAX三維動畫教師，可以更好地對學生進行教學，幫助學生學習到可以滿足市場需求的三維動畫知識。這就要求3DS MAX三維動畫教師要承擔起教學任務，不斷進行自我學習來掌握最新的動畫專業(yè)技術以及行業(yè)的相關發(fā)展動態(tài)。同時高職院?？梢约訌娕c企業(yè)之間的合作，安排到3DS MAX三維動畫教師到企業(yè)進行實習，幫助教師提高實踐操作能力。在學習的過程中教師應該根據企業(yè)的發(fā)展方向來掌握市場對于人才的需求方向，以便及時調整自己的教學方法和教學框架，幫助學生學到更有用的3DS MAX三維動畫知識[3]。

3 結束語

由于科學技術的不斷發(fā)展和市場對于3DS MAX三維動畫需求的人才也在不斷變化。高職院校應該根據3DS MAX三維動畫的特點結合當下市場的需求，對于教師的教學方法、三維動畫的教材以及學校的教學設施進行合理的調整，幫助學生學到更實際的3DS MAX三維動畫知識，提高學生的實踐操作能力，為社會培養(yǎng)更有用的人才。

參考文獻：

[1] 郭能華.高職3DS MAX三維動畫教學現(xiàn)狀與對策研究[J].中國教育技術裝備，2017（22）：81-83.

[2] 劉亮.高職院校三維動畫課程教學改革研究[J].電子測試，2016（20）：162-163.

[3] 李志川.高職3ds max課程教學的改革與探索[J].邊疆經濟與文化，2010（12）：126-127.