朋輩輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理引入的必要性和可行性

劉璇

摘要：朋輩輔導(dǎo)員是新型高校輔導(dǎo)模式的一種，是現(xiàn)在高校學(xué)生管理的現(xiàn)實(shí)需要，是解決當(dāng)前高校輔導(dǎo)員問題的法門，是改革高校學(xué)生管理模式的敲門磚，是提升高效學(xué)生管理水平的關(guān)鍵，因而有必要對其進(jìn)行引入和應(yīng)用。該文主要對在高校學(xué)生管理當(dāng)中朋輩輔導(dǎo)員引入的必要性和可行性進(jìn)行了分析，以期能夠?yàn)榕筝呡o導(dǎo)員在高校管理當(dāng)中的推行做參考。

關(guān)鍵詞：朋輩輔導(dǎo)；高校管理；必要性；可行性；心理健康

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）20-0154-02

朋輩輔導(dǎo)員是同年齡朋友一輩的輔導(dǎo)員，這種模式最早被應(yīng)用在心理咨詢當(dāng)中，朋輩輔導(dǎo)是心理咨詢當(dāng)中的一種方式，在心理咨詢當(dāng)中發(fā)揮著重要作用。而這種模式在我國也是剛剛被引進(jìn)，主要被用在心理咨詢方面，效果比較突出，為了能夠發(fā)揮其更大的作用，在整個高校學(xué)生管理當(dāng)中引入這種輔導(dǎo)模式，本文主要對其必要性和可行性進(jìn)行了分析。

1 高校學(xué)生管理中朋輩輔導(dǎo)員應(yīng)用的必要性

1.1 解決高校輔導(dǎo)員不足的問題

從以往的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，很多高校當(dāng)中的輔導(dǎo)員存在不足的現(xiàn)象，按照教育部的規(guī)定，高校當(dāng)中的輔導(dǎo)員比例應(yīng)該在1：200，但是很多學(xué)校當(dāng)中的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個比例，很多是300學(xué)生當(dāng)中有一個輔導(dǎo)員，甚至400人當(dāng)中一個輔導(dǎo)員，這個數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。再者，輔導(dǎo)員人數(shù)不夠是其一，其二是在知識結(jié)構(gòu)上不合理，作為學(xué)生的輔導(dǎo)員主要是學(xué)生生活上的輔導(dǎo)，而很多輔導(dǎo)員本身是理工科、法學(xué)類或是文學(xué)類出身，缺少心理學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)的輔導(dǎo)員，這就使得很多輔導(dǎo)員本身的知識結(jié)構(gòu)很難適應(yīng)學(xué)生管理的需求。朋輩輔導(dǎo)員的引入則能夠有效填補(bǔ)高校在輔導(dǎo)員這塊兒的空缺，緩解當(dāng)前輔導(dǎo)員的工作壓力，也能夠讓學(xué)校當(dāng)中的有效學(xué)生發(fā)揮自身的知識和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，而校外的優(yōu)秀校友也能夠有機(jī)會參與到高校工作當(dāng)中來，不斷增長自身的經(jīng)驗(yàn)和知識。而朋輩輔導(dǎo)員采取從校內(nèi)和校外進(jìn)行選拔的制度，選拔之后，大約十幾個學(xué)生就能夠配備一位校內(nèi)和校外朋輩輔導(dǎo)員，配合學(xué)校當(dāng)中專職輔導(dǎo)員來一起負(fù)責(zé)學(xué)生的管理事宜。這樣不僅能夠解決高校中輔導(dǎo)員數(shù)量不足的問題，而且還能夠?qū)Ω咝Ｂ気o導(dǎo)員知識結(jié)構(gòu)不合理問題進(jìn)行彌補(bǔ)。而采取校內(nèi)和校外朋輩輔導(dǎo)員選拔的方式也是有其原因的，校內(nèi)的朋輩輔導(dǎo)員因?yàn)樵谀挲g和專業(yè)上都是和輔導(dǎo)的學(xué)生一致，那么校內(nèi)輔導(dǎo)員可以結(jié)合自己的專業(yè)來幫助學(xué)生，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生專業(yè)方面的職業(yè)規(guī)劃建議等等，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)和工作等進(jìn)行長期規(guī)劃，配合相應(yīng)的思想政治教育，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我成長的目的。而校外的朋輩輔導(dǎo)員因?yàn)樵谏鐣煌?、工作上有更多的?jīng)驗(yàn)，能夠以過來人的角度給學(xué)生在畢業(yè)之后的發(fā)展方向上一些經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合學(xué)生的職業(yè)未來進(jìn)行針對性指導(dǎo)，包括學(xué)生假期進(jìn)行的職業(yè)實(shí)習(xí)或是社會實(shí)踐等，能夠更加實(shí)際地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，效果更加明顯，因而校內(nèi)和校外的朋輩輔導(dǎo)員都是非常必要的。

1.2 提升學(xué)生自我管理能力

在高校學(xué)生管理當(dāng)中引入朋輩輔導(dǎo)員機(jī)制，能夠有效提升學(xué)生的自我管理能力。目前來看，我國高校當(dāng)中學(xué)生管理多是采取班級管理和行政管理的模式，從學(xué)院主管到學(xué)工處，最后到宿舍長這樣的管理模式更加注重的是行政管理方面，雖然能夠有效調(diào)動和發(fā)揮團(tuán)支部作用，但是對學(xué)生自我管理能力卻是一種阻礙。而朋輩輔導(dǎo)員的引入則能夠突出學(xué)生自身的管理主體地位，讓學(xué)生產(chǎn)生接受行為，并且激發(fā)出學(xué)生自身的興趣來，自我進(jìn)行調(diào)節(jié)，提升自我管理的能力。朋輩輔導(dǎo)員在年齡、經(jīng)歷、情感和心理等方面和高校學(xué)生非常相近，這一點(diǎn)是朋輩輔導(dǎo)員的突出優(yōu)勢，因而對學(xué)生的行為選擇影響也是最大的，通過朋輩輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)能夠讓學(xué)生對管理規(guī)則進(jìn)行內(nèi)化，自覺地向朋輩輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和靠近，從而形成自我約束和自我管理的能力，由此可以看出，高校中朋輩輔導(dǎo)員的設(shè)立根本在于讓學(xué)生提升自身的管理能力。

1.3改善師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的學(xué)校教育和學(xué)生管理當(dāng)中，由于老師的等級與學(xué)生有著較大的差異，即使老師再怎么放低姿態(tài)還是可能會和學(xué)生之間產(chǎn)生觀念上的不同，從而影響學(xué)生對老師教育管理的認(rèn)可。而朋輩輔導(dǎo)員本身就是從學(xué)生當(dāng)中選取出來的，在這一點(diǎn)上與教師相比有著明顯優(yōu)勢。朋輩輔導(dǎo)員和學(xué)生之間是平等的同學(xué)關(guān)系，思維方式相通，對于學(xué)生的內(nèi)心更能夠產(chǎn)生共情，學(xué)生也更能夠產(chǎn)生信任感。再者，朋輩輔導(dǎo)員和學(xué)生之間朝夕相處，更能夠產(chǎn)生同齡人的友誼，也就更容易向輔導(dǎo)員敞開心扉，來訴說自己在生活或是情感上的困苦，輔導(dǎo)員也能夠更好地幫助學(xué)生，所以從這一點(diǎn)上來看，朋輩輔導(dǎo)員的建立是非常必要的。

2 高校學(xué)生管理中朋輩輔導(dǎo)員應(yīng)用的可行性

2.1朋輩輔導(dǎo)員引入的理論依據(jù)

朋輩輔導(dǎo)員機(jī)制已經(jīng)在西方發(fā)展了多年，作為心理咨詢的重要手段，其推行是有著理論依據(jù)的。首先是皮亞杰建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。這一理論認(rèn)為知識必須在一定情境下來學(xué)習(xí)，也就是說學(xué)習(xí)是在社會文化背景下借助他人幫助，通過意義建構(gòu)獲得的。而朋輩輔導(dǎo)員正是符合這一理論，為學(xué)生營造良好的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，在輔導(dǎo)員的幫助下來學(xué)習(xí)知識，樹立正確三觀。其次是班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。這一理論認(rèn)為學(xué)習(xí)不是單個個體能夠完成的，需要通過對他人行為進(jìn)行觀察并強(qiáng)化來習(xí)得，因而非常強(qiáng)調(diào)榜樣在教育和學(xué)習(xí)中的作用。而且特別指出，當(dāng)榜樣本身和觀察者在年齡、價(jià)值觀念、性別等方面有著很大近似性的時(shí)候，觀察者會更容易產(chǎn)生向榜樣學(xué)習(xí)的傾向。這與朋輩輔導(dǎo)員是相通的，相似的經(jīng)歷、年齡使得學(xué)生更容易向朋輩輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)。

2.2 國內(nèi)在朋輩輔導(dǎo)員方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為其引入提供了依據(jù)

朋輩輔導(dǎo)員理念被引入國內(nèi)之后在心理咨詢方面得到了廣泛應(yīng)用，在學(xué)生的個體心理咨詢當(dāng)中有研究表明，朋輩輔導(dǎo)員能夠有效提升學(xué)生的自我效能感，降低抑郁、偏執(zhí)等問題的發(fā)生概率，而在學(xué)生思想政治教育方面，朋輩教育能夠改變傳統(tǒng)教育模式，促進(jìn)學(xué)生的自我教育，起到自我提升作用。再者，有的高校也把朋輩理念應(yīng)用到新生適應(yīng)性教育當(dāng)中，對新入學(xué)的學(xué)生采取朋輩輔導(dǎo)方式，讓大一新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)的生活，對于學(xué)生能夠盡快走上良性發(fā)展有著重要作用。從上述實(shí)踐當(dāng)中可以看出，朋輩輔導(dǎo)在其他領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)獲得了一定的成功和成就，這就為朋輩輔導(dǎo)上升為一種管理模式提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2.3 朋輩輔導(dǎo)員制度建設(shè)是其發(fā)展的支撐

朋輩輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理當(dāng)中的應(yīng)用還有賴于與其息息相關(guān)的制度建設(shè)支撐，首先是建立朋輩教育中心，主要對朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行管理，是朋輩管理的基礎(chǔ)。教育中心人員應(yīng)該充分發(fā)揮朋輩優(yōu)勢，對朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行選拔和培訓(xùn)，為朋輩輔導(dǎo)員的工作提供指導(dǎo)，開展朋輩輔導(dǎo)員推廣平臺。其次，組建一支素質(zhì)過硬的朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍。校內(nèi)朋輩輔導(dǎo)員可以從大三、大四的優(yōu)秀學(xué)生中進(jìn)行選拔。而校外朋輩輔導(dǎo)員則應(yīng)該采取聘請的形式，選擇具有較高職業(yè)素養(yǎng)、聲譽(yù)的校友來作為校外朋輩輔導(dǎo)員。 再者，搭建朋輩輔導(dǎo)工作平臺，讓朋輩輔導(dǎo)能夠從多個平臺快速滲入到學(xué)生管理工作當(dāng)中，包括班級、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)平臺上，可以建立論壇、聊天室等，讓學(xué)生能夠方便地自我進(jìn)行咨詢，依托平臺快速拓展朋輩輔導(dǎo)在高校當(dāng)中的影響力，推動朋輩輔導(dǎo)的發(fā)展，將其與學(xué)校學(xué)生管理工作真正結(jié)合起來。

3 結(jié)語

當(dāng)前高校當(dāng)中的學(xué)生管理狀況需要朋輩輔導(dǎo)員的引入，并且目前在朋輩輔導(dǎo)員方面我國已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和理論支持，在高校學(xué)生管理當(dāng)中推行具備一定的可行性。如何能夠讓朋輩輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理當(dāng)中切實(shí)推行開來，還需要對輔導(dǎo)員的工作機(jī)制、培訓(xùn)等進(jìn)行深入研究，以便朋輩輔導(dǎo)員能夠在高校學(xué)生管理工作當(dāng)中發(fā)揮出更大的作用來，這些問題都有待于進(jìn)一步進(jìn)行研究，并通過實(shí)踐去驗(yàn)證和改進(jìn)。

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