古代文學常識在高中語文教學中的作用

熊小毅

重慶市巫山中學

古代文學常識不僅與高中古文有關(guān)，更是現(xiàn)代高中生必須了解的知識點。在內(nèi)容上，它與高中語文中的古文學教學有重要聯(lián)系；在學生思想上，它是中華文化的精神載體，沉淀了長久的民族之魂在其中，對高中學生在精神起到洗禮的作用，拉近他們與語文之間的距離，增加強語文學習體驗。

一、古代文學常識在高中語文中的教學現(xiàn)狀

古代文學常識在現(xiàn)高中語文教學中，一直都是教師重點關(guān)注的內(nèi)容，但是經(jīng)過學生學習考核得出的結(jié)果來看，學生在這部分的內(nèi)容上仍然比較弱勢。古代文化常識已經(jīng)成為高中語文教學必考內(nèi)容，但是學生在古代文學常識的考核中，表現(xiàn)平平。學生除了對古代文學常識的內(nèi)容掌握不到位之外，對古代文學常識的運用方法也缺乏了解，當它與其他的內(nèi)容交叉融合，學生又會出現(xiàn)新的問題。這些問題產(chǎn)生的原因主要是教師雖然在教學中進行了古代文化常識的內(nèi)容教學，但是實際上教師并沒有設(shè)計學生對這些知識進行實踐運用的教學環(huán)節(jié)，導致學生對古代文化常識知識的了解僅僅限于表面，并沒有感受到其中深意，導致教學效果差。

古代文學常識雖然與高中語文有緊密的關(guān)系，但是在高中教學中沒有要求的時候，它還沒有進入到高中語文必考內(nèi)容中時，教師對它也沒有很高的重視。所以部分教師在教學中存在知識儲備不足和方式單一的問題，教師無法為學生提供高質(zhì)量的教學指導，學生在這方面的學習自然無法得到提高。但是隨著高中語文教學的逐漸深入，教師自身的古代文學常識也在不斷積累、增加，已經(jīng)逐漸能夠展現(xiàn)出它在語文教學中的重要作用，并且因為它與古文化的學習不同，它本身對學生具有很大的吸引力，能夠彌補古文學令人枯燥、乏味的缺點，提高語文教學質(zhì)量。

二、古代文學常識在高中語文中存在的必要性

古代文化是每個高中生不能忽略的內(nèi)容，作為古代文化基礎(chǔ)的古代文學常識，是學生古文化學習的開端。常識作為每個學生都必須要了解掌握的內(nèi)容，在語文教材上也已經(jīng)有了一席之地。它與古詩文教學密切相關(guān)，許多學生對古詩文了解不足，都是因為他們?nèi)狈糯膶W常識，無法對古詩文進行分析。比如古代一些特殊事物名稱和古代節(jié)日的特定習俗，文人們經(jīng)常將這些具有特殊意義的事物或者節(jié)日加在自己的作品中，將自己的情感借用這些東西表達出來，形成古代文學常識。這些文學常識有的在時間長河中保留了下來，甚至至今還在沿用，但是有的已經(jīng)在現(xiàn)代生活中消失，學生無法從生活中了解那些常識。所以學生在學習古詩文的時候，如果不對這些古代文學常識加以注釋的話，學生理解這一塊內(nèi)容的時候就會存在理解不全或者理解偏差的問題，造成理解錯誤，從而導致丟分。

學生在思想變得自由的同時，缺乏心靈上的約束，對待學習的態(tài)度變化多樣，教師難以捉摸。隨著現(xiàn)代學生精神教育的缺乏，古代文學在語文教學中已經(jīng)有存在的必要性。語文教學借用古代文學常識中蘊含的古代文人精神，讓學生建立積極的學習心態(tài)，擴展學生語文知識積累，透徹古代文學內(nèi)涵，堅定學習信念。人文素養(yǎng)作為高中語文教學環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，重在培養(yǎng)高中生自身的人生品格。古代文學常識為高中語文帶來多樣人文素養(yǎng)，對學生人生信念、精神素養(yǎng)有不容忽視的作用。

三、古代文學常識在教學中的具體作用

古代文學常識在語文教學中主要以“潛移默化”為主，常識性知識主要以日常積累的方式進行教學，因為其內(nèi)容廣泛，且內(nèi)容碎化、聯(lián)系不多，所以無法在語文教學中作為一個專項知識進行系統(tǒng)講解。一般學生對古代文學常識的了解都是來自古詩文的學習，兩者無法分割。古代文學常識對古詩文教學的影響很大，一個常識知識點在不同的詩詞或者古文中都有體現(xiàn)，那就意味著學生掌握一個常識知識點就可以增加對多篇詩詞或者古文的理解，增加了學生在古詩文這一塊的學習效率。雖然在古代文學常識的學習過程中，主要以日常積累為主，當在教學內(nèi)容中出現(xiàn)了古代文學常識，就對其進行了解、積累。但是在語文教學中，教師要督促學生不定時的將自己積累的古代文學常識進行總結(jié)，形成知識量化，與他們進行常識方面的意見交流，增加教學溝通。

古代文學常識與古文之間有密不可分的關(guān)系，給教師增加了利用古代文學常識積累的機會，增加學生古詩文學習時間的機會。常識注重實際運用，教師要求學生記憶常識知識點的時候，要鼓勵他們將常識知識點的運用一起記錄下來，比如：左遷。教師在讓學生了解“左遷”的時候，通常會結(jié)合一個運用實例，那么學生在對“左遷”進行記憶的時候，就會將教師給出的實例一并記下。古代文學常識有助于學生擴充知識點，也能幫助學生將各個有聯(lián)系的古詩文形成系統(tǒng)。教師給了學生一個“左遷”的常識概念，那么學生在長久的語文學習中，會遇到很多講述“左遷”的內(nèi)容，學生遇到這些內(nèi)容，就要將它記錄在“左遷”下，這樣對那一系列的內(nèi)容自然而然有系統(tǒng)性的認識。

要學好古代文學常識，那么就要做好實際運用。學生在古文學學習這一塊，正是缺乏實用機會，教師可以在對古代文學常識進行運用的時候，趁機讓學生不知不覺中就將與之掛鉤的古詩文復習一遍。古代常識本身是一個很有趣的知識內(nèi)容，學生對這些與現(xiàn)代文學常識不同的內(nèi)容一直以來興致頗高，教師就可以利用這一點，增加學生對古代文學的學習興趣，增強對古文的理解。古代文學常識雖然在現(xiàn)代學習中出現(xiàn)得較少，但是在現(xiàn)代中仍然被保留的傳統(tǒng)習俗中，還可以看見不少古代文學常識的身影。教師利用這個特點，讓學生將語文實際與生活結(jié)合，在生活的具體實踐中，感悟其中蘊含的深意。

古代文學常識作為古文學中常出現(xiàn)的內(nèi)容，因為其蘊含的教學意義，逐漸在高中語文教學中占據(jù)重要地位。利用古代文學常識的教學機會，培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，增加學生語文知識的實際運用。學生在學習過程中擅于發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起基本的語文學習思維。古代文學常識能夠幫助擴展學生古文積累，增強他們對古文學的學習興趣，提升語文教學品質(zhì)。