淺談高職體育教學(xué)策略

黨永明

隨著新課改的不斷實(shí)行，我國在教育問題上已經(jīng)有了前所未有的改革與創(chuàng)新。在新課改當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此對體育教學(xué)也提出了一定的要求。對于高職院校來說，是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的基地，主要精力在學(xué)生的發(fā)展上，所以更應(yīng)該要重視體育教學(xué)，以文化結(jié)合體能，以靜教結(jié)合動教，讓學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)能夠鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。近幾年來，我國的體育教學(xué)取得了一些進(jìn)步，但是其中不乏一些問題出現(xiàn)，所以對體育教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的改革與創(chuàng)新是必然的。

一、高職體育教學(xué)中存在的問題

(一)教學(xué)觀念較落后

近年來，由于素質(zhì)教育的實(shí)行，體育教學(xué)模式已經(jīng)走在改革的道路上，然而基本上還沒有走出普通高校的改革模式，也可以說是普通高校體育教學(xué)改革的復(fù)制版，再加上大部分的體育老師都是出自高校，接受的也同樣是高校的體育教學(xué)理念，因此教學(xué)方法如出一轍，沒有創(chuàng)新。所以，很多學(xué)校的體育教學(xué)手段以及教學(xué)方法等并沒有得到徹底的改變，并不能夠去滿足體育教育的發(fā)展需求。

(二)教學(xué)目標(biāo)較為模糊

高職是以培養(yǎng)發(fā)展型的專業(yè)人才為主，故而體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)要與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，從而體現(xiàn)出高職院校的特征?？捎捎谖覈呗毿@的體育教學(xué)發(fā)展較為緩慢，所以多數(shù)的體育教學(xué)目標(biāo)是通過參考其他院校而制定出來的，并沒有體現(xiàn)出高職教育應(yīng)當(dāng)具有的特色。

(三)教學(xué)內(nèi)容不合理

這主要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及教材的選擇兩方面來說的:(1)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置主要有足球、籃球、田徑、羽毛球、排球、乒乓球、健美操等等，由于教學(xué)內(nèi)容相對比較單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生們的積極性普遍不高，大部分目標(biāo)也與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不盡相同。當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置背離了人才培養(yǎng)的需要，內(nèi)容陳舊、形式單調(diào)、極大的忽視了學(xué)生們的主體性，不利于創(chuàng)新型人才的培育。(2)大部分體育教材都是通過參考其他院校的教材而得來，主要內(nèi)容包括球類以及田徑等，這些項(xiàng)目能夠極好的鍛煉學(xué)生們的體質(zhì)，但對學(xué)生將來發(fā)展的意義并不大。因?yàn)檫@些運(yùn)動對場地的需求較高，在學(xué)生們以后的工作中不容易接觸到。故而，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合校內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況去編寫合理化、科學(xué)化的教材。

二、高職體育教學(xué)策略

(一)使用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法

在體育教學(xué)的過程中，常常會是以老師們的講解、示范以及學(xué)生們的枯燥練習(xí)組成的，若是長久這樣下來，學(xué)生們難免會感到枯燥乏味，打消學(xué)生們的積極性。一旦學(xué)生們的積極性消失，就不會喜歡體育課，也就談不上提高全體學(xué)生們的身體素質(zhì)了。在體育課堂教學(xué)中，老師們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新鮮、有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠?qū)⑴d趣放入到課堂中來，從而更好地對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。

(二)精心準(zhǔn)備體育課堂教案

一節(jié)好的體育課的前提就是要有一本好的課堂教案，在教案的準(zhǔn)備中，老師們一定要充分的考慮到全體學(xué)生們的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生們的情況來制定學(xué)習(xí)任務(wù)及方案，還要將教學(xué)目的結(jié)合到教案之中，為學(xué)生們營造一種最為合適的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠更加輕松的在體育課堂上學(xué)習(xí)到知識，鍛煉到身體。

(三)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

體育教學(xué)理念的正確與否，直接與教學(xué)改革的成敗相關(guān)聯(lián)。作為一名合格的體育老師，既要足夠的重視體育教學(xué)活動，也要認(rèn)識到體育鍛煉對學(xué)生們身心健康發(fā)展所起到的重要作用。老師們可以采取有效手段，促進(jìn)學(xué)生更加積極的參與到體育學(xué)習(xí)中去。另外還要能夠從實(shí)際出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，有效的激發(fā)學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主的探索，在探索之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來就可以有效的提高教學(xué)效果。因此，老師們必須要真正做到轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生們在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，從而達(dá)到教學(xué)改革成功的目的。

(四)積極的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

一直以來，體育教學(xué)都會受到競技體育的影響，所以教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，更多的是要去注重學(xué)生的技能及體能訓(xùn)練，其中很大一部分的教學(xué)內(nèi)容都是跑、跳等等。這種常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生們來說，早就已經(jīng)沒有了新鮮感，這就使學(xué)生們很難再對這類學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。所以，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新就顯得極為重要。老師們要依據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用一些針對性的方法對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

(五)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

體育的教學(xué)要想得到更好的發(fā)展，就必須要有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對師資力量的建設(shè)力度，要讓老師們不斷的去學(xué)習(xí)新的知識，緊跟時(shí)代的步伐，適當(dāng)提高老師們的思想政治素養(yǎng)，加強(qiáng)教師們的事業(yè)心以及責(zé)任感。要讓每位老師都能去樹立正確新穎的教學(xué)觀念，積極的解放思想，努力的去補(bǔ)習(xí)專業(yè)知識，為學(xué)生們帶去更好的教學(xué)。

[1]吳寶全.基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學(xué)探討[J].山東社會科學(xué),2016(S1):325～327.

[2]劉愛,于永光,劉剛.情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略[J/OL].陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版),2016,30(01):122～125.