關(guān)于如何更好開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂教學(xué)的探究

張 娜

安徽省阜南縣段郢鄉(xiāng)中心學(xué)校

一、在開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂活動過程中存在的主要問題

1.少年宮音樂教師的專業(yè)水平素養(yǎng)不高。

師資力量的問題是鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂教學(xué)發(fā)展速度緩慢、發(fā)展進(jìn)度停滯不前的主要原因。因?yàn)樵谏倌陮m進(jìn)行教學(xué)的輔導(dǎo)員，基本都是本學(xué)校的兼職教師，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，在給學(xué)生教學(xué)時的方法也不足。對于那些傳統(tǒng)的、簡單的項(xiàng)目，教師還能夠理解的比較全面，也能夠較好地給學(xué)生時間教學(xué)，比如籃球、足球、乒乓球、美術(shù)、書法等等。但是對于音樂類的教學(xué)來講，如果教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠是很難成功開展的。因此在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的音樂教學(xué)中，大多數(shù)內(nèi)容都是在讓學(xué)生進(jìn)行唱歌，課堂也淪為了唱歌課。因?yàn)榻處煹膶I(yè)素養(yǎng)的不足，很難幫助，學(xué)生學(xué)到其他的技能，學(xué)生也很少有機(jī)會去參加一些專業(yè)性質(zhì)的音樂實(shí)踐活動。其實(shí)，對于農(nóng)村的學(xué)生來講，他們沒有城市里生活的便利條件，更需要在日常的教學(xué)過程中多涉及到一些帶有專業(yè)性的音樂教育，然而教師的師資力量的不足就會嚴(yán)重的影響學(xué)生對于知識的興趣和專業(yè)素養(yǎng)和個人素質(zhì)的提升，而且，這又是學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)自身音樂素養(yǎng)的一個關(guān)鍵的時期，雖然有些學(xué)校給學(xué)生們購置了齊全的樂器，但是因?yàn)榻處煹膶I(yè)素養(yǎng)不足，這些樂器也被閑置了。

2.鄉(xiāng)村少年宮的激勵機(jī)制的匱乏。

由于有些鄉(xiāng)村在進(jìn)行少年宮的構(gòu)建時給教師們的補(bǔ)助嚴(yán)重不足，這樣的激勵機(jī)制的匱乏，使得教師不愿意積極主動地投入到教學(xué)的工作中，并且也很難吸收其他學(xué)校專業(yè)性比較強(qiáng)的教師來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣的問題也是限制少年宮音樂教學(xué)發(fā)展的主要的問題，教師追求高回報高收入，但是少年宮所給出的薪資標(biāo)準(zhǔn)，并不符合他們的要求，他們在教學(xué)的環(huán)節(jié)中也會節(jié)約他們的精力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的效果并不夠理想。

3.在樂器的采購上存在非常嚴(yán)重的問題。

其實(shí)有很多鄉(xiāng)村學(xué)校的少年宮在給學(xué)生采購月，其實(shí)都沒有考慮到學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用情況，而只是跟風(fēng)盲目下單購買，只顧著追求時髦，目的卻不夠明確，這些樂器即使是采購回來也沒有多大的用途。還有的鄉(xiāng)村學(xué)校的少年宮知道學(xué)生們需要什么樣的樂器，也知道該使用哪種樂器來開展教學(xué)，但是由于資金的限制，采購的數(shù)量嚴(yán)重不足，有些學(xué)生只能自己單純地聽著教師進(jìn)行的理論講解。例如，有些學(xué)校在采購架子鼓、電子琴、古箏等等樂器是只會采購三到五套，數(shù)量偏少，這不利于集體課堂的開展，有悖大眾教育的原則，這種行為是非常不合理的。還有的學(xué)校為了追求采購的樂器的時髦像而選擇花大量的資金來采購小提琴、薩克斯，這些西方樂器雖然演奏出來的曲目雖然非常具有特色，但是教師的專業(yè)水平不足，在教學(xué)過程中，也無法達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)，幾乎很少有學(xué)校能夠在這里養(yǎng)的樂器的教育中取得明顯成效。

二、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂教學(xué)的針對性改革對策

1.加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。

既然教師的專業(yè)水平不足，學(xué)校就可以投入更多的資金來，讓教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，或者是用這些資金來放在薪資水平方面，吸引更多外來的，帶有專業(yè)性的教師為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)水平素養(yǎng)，有方法的教師還能夠更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極的投入到少年宮的活動中，進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。其實(shí)，農(nóng)村帶有專業(yè)性的音樂教師少之又少，因此我認(rèn)為學(xué)校對教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，更有現(xiàn)實(shí)價值和意義，可以讓更多的教師實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)的過程，這樣也可以很好的解決師資匱乏的問題。教師在日常的教學(xué)過程中還應(yīng)該遵循普及性、民族鄉(xiāng)與傳統(tǒng)性相結(jié)合的原則，要學(xué)會開展多樣化的教學(xué)，給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑，并且在音樂活動的課堂中能夠做到有的放矢。

2.合理的采購樂器。

在進(jìn)行樂器的采購之前，少年宮應(yīng)該對學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)狀況以及興趣的發(fā)展方向有所了解，這樣才能夠保證符合大部分學(xué)生的興趣愛好，并且能夠讓花大資金所采購回來的樂器都能夠派上用場。如果學(xué)生喜歡的樂器是比較冷門，或者是教師無法勝任教學(xué)工作的那種，教師就應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，來引導(dǎo)的學(xué)生選擇輔導(dǎo)員比較擅長的樂器。除此之外，還應(yīng)該注意樂器的衛(wèi)生問題，像薩克斯或葫蘆絲這種樂器迫不得已需要輪流使用，一定要加強(qiáng)消毒措施，避免造成病從口入的現(xiàn)象，這是得不償失的。

3.構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時的評價和激勵。

學(xué)生積極的參加了學(xué)校少年宮音樂教學(xué)活動后，教師應(yīng)該對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)做出科學(xué)合理的打分，并且要對優(yōu)秀的學(xué)生或者是表現(xiàn)突出的學(xué)生給予及時的鼓勵，這樣的激勵機(jī)制，對少年宮的輔導(dǎo)工作的開展有非常重要的意義，同時也能夠保證少年宮在鄉(xiāng)村學(xué)校中受到更加廣泛的歡迎。