淺談如何幫助藝術(shù)生渡過高考壓力期

李明晨

習(xí)近平同志在十九大報告中指出“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！瓰樗麄儗崿F(xiàn)人生出彩搭建舞臺……廣大青年要堅定信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒?！?/p>

在新課程改革背景下，大家廣泛關(guān)注學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，其中自主性是人作為主體的根本屬性，需要緩解壓力，釋放自我，促進(jìn)自主發(fā)展。

一、當(dāng)前教學(xué)和管理中存在的困惑

(1)高壓狀態(tài)下被動學(xué)習(xí),效率低下。學(xué)生自己感到壓力大，精神緊張，注意力難以集中，父母望子成龍，心情迫切。老師對學(xué)生管理嚴(yán)格，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生被動應(yīng)對，敷衍塞責(zé)。

(2)行為叛逆難以有效溝通對話。步入青春期的青少年，精力充沛，思維敏捷，情感豐富，他們是時代的希望所在，但有的同學(xué)虛榮心強(qiáng)，追求高消費，上網(wǎng)成癮、早戀、厭學(xué)、吸煙、喝酒、頂嘴等，和老師、家長溝通困難，類似的問題傷透了老師和家長們的腦筋。

(3)心理情緒問題多發(fā)。隨著社會的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏越來越快，在高中生美術(shù)生這一群體中表現(xiàn)也越來越明顯，表現(xiàn)出來主要有自卑心理，孤獨心理，嫉妒心理，唯我獨尊心理，早戀心理，考試焦慮心理，甚至情緒失常。

二、究其原因，沒有真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的動力，學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的責(zé)任感和積極性

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠讓學(xué)生最佳地接受教學(xué)信息，有了這個基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、自覺性、注意力，就容易投入到學(xué)習(xí)活動中?！半u蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。”人生亦如是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。

三、老師和家長應(yīng)該怎么辦

蘇格拉底說過，有思想力的人是萬物的尺度。我們面對的是活生生的人，如何做好陪伴者，化解他們心中的疑惑，需要用心思考，在新課改的形勢下，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，自主管理的理念逐步形成。站在學(xué)生的角度去思考教育教學(xué)，尊重學(xué)生的人格人性，讓學(xué)生獨立主動思考，這樣的教育才更有意義。雅斯貝爾斯說過，“教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

(1)真誠的陪伴，靜待花開。教育是愛的事業(yè)，愛的教育更需要耐心等待，陪伴是最長情的告白，遲開的花朵也能吐露自己獨有的芬芳。不要太注重成績，保持心中對畫畫的那份喜悅，那份熱愛。

(2)耐心的幫助，解決學(xué)習(xí)生活中的具體問題，激發(fā)上進(jìn)心和自信心。學(xué)生的成功總是和自信聯(lián)系在一起的，有這么一個學(xué)生，學(xué)習(xí)默默無聞，相貌平平常常，美術(shù)成績不上不下，有一個明顯的弱點——膽小，和別人說話都臉紅，為此，我就選他當(dāng)美術(shù)科代表，讓他上臺發(fā)言，班會課讓他主持，課外活動中讓他參與策劃，漸漸地，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他變了，變得開朗活潑，對班級更熱心，專業(yè)成績的提升很快。

(3)創(chuàng)設(shè)寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等友善的師生關(guān)系，在高中階段，高考是繞不開的，做班主任要時時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，要上好大學(xué)，將來找一份好工作，成名成家。否則，你就注定難以成功。學(xué)生慢慢地形成了這樣的思維，目前的生活狀態(tài)是苦悶的，未來是美好的，目前的學(xué)習(xí)是不輕松人。學(xué)生表現(xiàn)不好，老師大發(fā)雷霆，導(dǎo)致學(xué)生意志消沉，老師怎么教育好學(xué)生呢？

(4)美的感知，勞逸結(jié)合，體驗生活。有人認(rèn)為學(xué)美術(shù)是走捷徑，高考錄取分?jǐn)?shù)低，學(xué)生的素質(zhì)不高，如果學(xué)生也這樣定位自己，覺得自己低人一等，開展教學(xué)工作可想而知難度是比較大的，需要改變他們的看法，讓他們具有健康的審美價值取向和藝術(shù)創(chuàng)造生活的理念。

審美教育講求獲得一種美的感受，體現(xiàn)一種美的情懷，進(jìn)入一種美的境界，引導(dǎo)學(xué)生喜愛、發(fā)現(xiàn)并感受藝術(shù)之美。觀察，鑒賞大師作品的美。從內(nèi)心深處感知作品強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，體會大師的情感。

(5)走出校園，擁抱大自然，多種方式促進(jìn)學(xué)生成長。帶學(xué)生出去寫生，進(jìn)入秋季，在語文課上同學(xué)們學(xué)習(xí)了郁達(dá)夫先生的《故都的秋》，有一個風(fēng)和日麗，秋高氣爽的日子，少有的藍(lán)天白云，和同學(xué)們商量之后，帶上寫生本和一紛自由的青春的心情，坐車到楚王車馬陣景區(qū)，坐在大自然的懷抱里，用與北方不一樣的秋的體驗，觀察家鄉(xiāng)的秋天，用自己手中的紙和筆，記錄最美的風(fēng)景，紀(jì)錄最真實的心情。他們是開心的，非常用心的畫，每個人視角都不一樣，有的畫出來的秋天是深邃的，是成熟的，有的畫出來是憂傷的，或者是沉寂的，但無一例外都有一種獨特的美，美術(shù)教育中寫生活動學(xué)生是非常喜歡的，生活中處處都存在美，我希望同學(xué)們把發(fā)現(xiàn)的生活中的美好都畫下來。培養(yǎng)他們的觀察力，去體會人與自然的和諧，去體會人與人之間的美好。

總之，教育教學(xué)實踐告訴我們，以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點，是進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件，是課堂改革的必然趨勢。以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，陶冶情操，增強(qiáng)審美能力和美育底蘊(yùn)，為增長知識，打下良好的基礎(chǔ)。

[1]李先萍.班主任工作之我見[J].基礎(chǔ)教育論壇,2010(09).

[2]鄧子平.高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的幾點思考[J].教育導(dǎo)刊,2011(4).

[3]尹少淳.走進(jìn)美術(shù)[M].長沙:湖南美術(shù)出版,1998.