徐 劍
高校公共藝術(shù)選修課作為高校里面的一門學(xué)科,受到教育工作者越來(lái)越多的認(rèn)同,在高校教育中發(fā)揮的作用也日益不容小覷。在如今德育教育盛行的時(shí)代,藝術(shù)教育已然成為了德育教育的一個(gè)重要舉措,也是校園文化建設(shè)的重要手段。校園文化建設(shè),歸根結(jié)底就是營(yíng)造一個(gè)適合全體師生健康和諧發(fā)展的校園環(huán)境,也可以看做是德育教育的一部分,都是緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀在校園的實(shí)踐與發(fā)展層面,運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)做好校園文化建設(shè),從而又可以提高辦學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,反過(guò)來(lái)促進(jìn)高校公共藝術(shù)選修課更好地開(kāi)展。
藝術(shù)為了創(chuàng)造而生,其最高境界便是物質(zhì)文化和精神文化相互融合并且發(fā)揮積極作用。高校公共藝術(shù)選修課作為選修課開(kāi)設(shè),本身就沒(méi)有主修課嚴(yán)肅的課堂氣氛,更加適合藝術(shù)的傳播,這種輕松自在的環(huán)境下,學(xué)生更容易接受到藝術(shù)的影響,進(jìn)而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
公共藝術(shù)教育應(yīng)該以“促進(jìn)人的發(fā)展”為根本目標(biāo)。充分尊重公共藝術(shù)教育這一特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,通過(guò)公共藝術(shù)選修課為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的平臺(tái),使學(xué)生在公共藝術(shù)選修課的熏陶下,提高學(xué)生的合作意識(shí)以及協(xié)調(diào)能力,通過(guò)公共藝術(shù)選修課,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,從而推進(jìn)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新性。例如繪畫藝術(shù)課程,可以通過(guò)舉辦繪畫藝術(shù)比賽、繪畫藝術(shù)展覽、中國(guó)古典繪畫藝術(shù)研讀會(huì)、校園最有繪畫評(píng)選會(huì)等多種活動(dòng)形式進(jìn)行課程宣傳,通過(guò)創(chuàng)新公共藝術(shù)課程活動(dòng)與教學(xué)方式,進(jìn)而影響到校園文化建設(shè)的創(chuàng)新。
校園文化建設(shè)反映了公共藝術(shù)課程和學(xué)校教育模式,因此,校園文化建設(shè)是在公共藝術(shù)課程和教育模式的改革中實(shí)現(xiàn)的。高職院校應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況,努力創(chuàng)造條件,盡可能開(kāi)設(shè)各種類型的藝術(shù)選修課,看到學(xué)生中的個(gè)體化差異,滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí),要加強(qiáng)公共藝術(shù)教學(xué)的管理,提高公共藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)校園文化建設(shè)。
第一,高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)具有藝術(shù)愛(ài)好和藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生,開(kāi)設(shè)具有針對(duì)性的藝術(shù)教育課程,加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。第二,校園文化建設(shè)應(yīng)該結(jié)合“雅文化”和“俗文化”,使二者相互融合在一起,豐富校園文化的建設(shè)內(nèi)容。第三,加強(qiáng)校園文化的創(chuàng)新和傳承。藝術(shù)是一門注重創(chuàng)新精神的學(xué)科,因而公共藝術(shù)教育要注重藝術(shù)創(chuàng)新的重要性。同時(shí),要在創(chuàng)新的過(guò)程中要堅(jiān)持良好積淀和特色的傳承。例如:音樂(lè)藝術(shù)課程具有一定的感染力,而教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)對(duì)不同的音樂(lè)解讀、賞析以及學(xué)生自主感悟等多種方式,讓音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)向?qū)W生傳導(dǎo)對(duì)應(yīng)的真善美價(jià)值理念,特別是讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得藝術(shù),欣賞藝術(shù),尊重藝術(shù),也能夠保證他們始終在音樂(lè)藝術(shù)認(rèn)知與學(xué)習(xí)過(guò)程中保持一顆謙卑之心,對(duì)于校園良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建也具有一定的作用,進(jìn)而表現(xiàn)出校園文化的和諧性。
藝術(shù)課程都具有多面性,藝術(shù)選修課同樣可以對(duì)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)欣賞方面起到促進(jìn)作用,并且還能夠在更深層次,通過(guò)大學(xué)生的內(nèi)在因素,培養(yǎng)大學(xué)生正確的三觀,讓他們的感性思維與理性思維得以提高。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、文化的不同,開(kāi)設(shè)各種類型的藝術(shù)教育課程,增強(qiáng)公共藝術(shù)選修課的多面性,從而豐富校園文化的內(nèi)涵。例如對(duì)于舞蹈藝術(shù)選修課程的學(xué)習(xí),課程本身并不僅僅是要求學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的舞蹈技巧,更是讓學(xué)生了解什么的審美,從而提升自身的意志力與毅力,而且在各類舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生能夠不斷開(kāi)展自身的思維與眼界,從而間接影響到校園文化的價(jià)值理念以及內(nèi)涵表現(xiàn),比如將舞蹈的審美價(jià)值直接帶入到校園審美價(jià)值觀念中,從而豐富文化的內(nèi)涵。
公共藝術(shù)選修課是根據(jù)高校改革發(fā)展至今的實(shí)際情況而定的,對(duì)于大學(xué)生而言,其所具備的鮮明的時(shí)代性讓大學(xué)生更容易在內(nèi)心接受,更容易受到藝術(shù)的熏陶,進(jìn)而使自身得到全面發(fā)展①。在整個(gè)校園文化建設(shè)中,根據(jù)高校自身的實(shí)際特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)做出規(guī)劃,結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)施藝術(shù)教育。高校公共藝術(shù)選修課與校園文化建設(shè)二者之間不可分離,兩者相結(jié)合才能發(fā)生良性的化學(xué)反應(yīng),保證公共藝術(shù)選修課的正常開(kāi)展與校園文化建設(shè)的和諧發(fā)展。
綜上所述,公共藝術(shù)選修課和高校文化建設(shè)之間有著密不可分的關(guān)系,二者相互依存相互促進(jìn),對(duì)于中華民族的發(fā)展有不容忽視的作用。公共藝術(shù)選修課作為課程的一種形式,在校園文化建設(shè)中一樣能夠發(fā)揮其獨(dú)特的作用,為校園文化建設(shè)服務(wù)。
注釋:
①佟群英.藝術(shù)教育在構(gòu)建和諧校園中的作用[J].汕頭大學(xué)學(xué)報(bào),2017(5).
[1]丁加增,孫陽(yáng).關(guān)于高校校園文化建設(shè)問(wèn)題的思考[J].東北電力大學(xué)學(xué)報(bào),2016(3).