高職院校社團建設機制、管理模式和創(chuàng)新策略研究

■劉志峰 趙 巖/秦皇島職業(yè)技術(shù)學院

社團在高職院校立德樹人目標實現(xiàn)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。加強社團建設、管理和創(chuàng)新是高職院校社團發(fā)展演化的內(nèi)在要求，忽視任何一個方面都會影響到高職院校社團持續(xù)發(fā)展和有序演化。本文主要對高職院校社團建設機制、管理模式和創(chuàng)新策略等問題展開探討，旨在為高職院校社團理論研究與實踐發(fā)展提供有益借鑒。

一、高職院校社團建設的主要機制

（1）管理機制。高職院校社團建設是一個動態(tài)復雜的有機過程，這個過程涉及諸多內(nèi)容、要素和環(huán)節(jié)。每個內(nèi)容、要素和環(huán)節(jié)都需要認真對待和仔細處理，這是因為各個方面的特點和要求都有差異。正是這種差異使得高職院校社團建設離不開構(gòu)建一定的管理機制。構(gòu)建管理機制首先要根據(jù)高職院校社團建設實際，明確管理理念和管理目標，從根本上保證高職院校社團建設的內(nèi)在要求；其次要基于管理理念和管理目標，結(jié)合管理對象，合理選擇管理手段，保證高職院校社團建設過程有效開展；最后要靈活應用管理策略，高職院校社團不同的發(fā)展階段需要不同的管理策略。初創(chuàng)期的高職院校社團建設重點集中在各種管理制度的建立，發(fā)展期的高職院校社團建設重點集中在特色活動的培育，成熟期的高職院校社團建設重點集中在經(jīng)驗方法的總結(jié)推廣。

（2）創(chuàng)新機制。黨的十八屆五中全會指出：“堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風。”高職院校社團建設的根本目的是增強高職院校社團的競爭優(yōu)勢，提升高職院校社團的發(fā)展水平，實現(xiàn)高職院校社團的持續(xù)發(fā)展。這一目標的順利實現(xiàn)離不開創(chuàng)新機制的合理構(gòu)建，這是因為創(chuàng)新是任何一個組織實現(xiàn)發(fā)展的永續(xù)動力。高職院校社團建設的復雜多變，決定了創(chuàng)新機制構(gòu)建過程中絕不能夠忽視對創(chuàng)新理念、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新手段等方面內(nèi)容的統(tǒng)籌考慮。同時，更不能夠忽視對高職院校社團建設主體的創(chuàng)新素質(zhì)和能力的積極培育。培育社團建設主體的創(chuàng)新素質(zhì)和能力不僅要培育社團建設主體的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新理念，也要使得社團建設主體掌握一定的創(chuàng)新方法和手段。只有社團建設主體樹立創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新手段，才能夠鍛煉創(chuàng)新能力，保證高職院校社團建設的持續(xù)發(fā)展。

（3）激勵機制。激勵是管理者綜合應用各種管理手段，基于被管理者需要，激發(fā)其動機，使其朝向所期望的目標前進的心理過程。激勵的核心作用是調(diào)動人的積極性，其顯著特征是內(nèi)在驅(qū)動性和自覺自愿性。從構(gòu)成上來看，激勵包括動機、需要、外部刺激和行為等要素，這些要素組成激勵過程。高職院校社團建設是一項長期的系統(tǒng)工程，需要高職院校社團建設管理者的前赴后繼和不斷開拓，同時也需要廣大社團成員積極性和主體性的充分發(fā)揮。因此，構(gòu)建激勵機制就顯得尤為重要。根據(jù)激勵理論的一般原理，高職院校社團建設激勵機制的構(gòu)建必須要充分考慮被激勵者的需要，并據(jù)此采取相應的激勵舉措來不斷調(diào)動被激勵者的主動性和積極性，發(fā)揮被激勵者的聰明才智，進而實現(xiàn)高職院校社團建設的預期目標。

（4）評價機制。由于高職院校社團建設具有成本性，加上人財物資源具有一定的價值性和稀缺性特征，這就要求高職院校不能夠忽視對社團建設成效的評價。同時，實現(xiàn)高職院校社團建設目標也需要及時開展建設成效評價。通過評價發(fā)現(xiàn)高職院校社團建設過程存在的問題，提出解決對策，進而推動高職院校社團建設過程有序開展。不僅如此，建設成效評價還有助于進一步加強建設主體之間的溝通交流，增進高職院校社團建設主體之間的凝聚力和戰(zhàn)斗力，培育高職院校社團建設文化，提高高職院校社團建設水平。此外，構(gòu)建高職院校社團建設評價機制還應該重視評價主體、評價標準、評價手段和評價反饋等方面的內(nèi)容。

二、高職院校社團管理的基本模式

（1）特色導向型。高職院校社團類型多種多樣，不同地域、性質(zhì)的高職院校在社團類型上也各有差異，例如綜合類高職院校其社團類型較為廣泛，具有行業(yè)背景類的高職院校其社團類型多反映行業(yè)特征。不論是綜合類的還是行業(yè)背景類的高職院校，通常都具有一些特色社團，這些特色社團在引領學校其他社團方面發(fā)揮著積極作用。對于這些特色社團，高職院校社團管理主體要著力提高社團的輻射力和影響力，增強特色社團在引導學校社團發(fā)展走向方面的作用，著力提升高職院校社團管理水平和發(fā)展實力。

（2）重點培育型。重點培育型管理模式，除了包括特色導向型社團之外，還包括一些具有培育潛力和發(fā)展前景的社團，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團、中國特色社會主義理論讀書會、大學生心理健康協(xié)會等社團，這些社團不僅符合目前社會發(fā)展主流態(tài)勢，還緊貼高職院校學生成長成才實際。對于這些社團的管理，必須集中力量和資源，重點加強培育。通過培育使得這些高職院校社團發(fā)展為特色導向型社團。在重點培育過程中，要采取對標培育的方式，從國內(nèi)同類院校中對標高水平的社團，尋找差距，聚焦不足，全力培育高職院校社團的吸引力。

（3）學校引導型。高職院校社團成員的加入具有高度的自愿自覺性，即高職院校學生可以不受任何外部力量的左右而自愿自覺地加入任何一個社團組織。同時，也可以選擇放棄某個社團組織。特別是對于一些新成立的社團，由于其影響力不足，很多大學生對其的認識和理解不足，難免產(chǎn)生吸引力不強的問題。這就需要高職院校社團管理主體廣泛發(fā)動教職工力量，積極宣傳社團，提高廣大學生對社團的認可，幫助社團擺脫初創(chuàng)期的成長困境。此外，學校引導型管理模式還應該體現(xiàn)在高職院校對社團內(nèi)部管理方面的積極引導，例如增派優(yōu)秀教師擔任社團指導老師，選派優(yōu)秀學生干部擔任社團骨干。通過多層面的積極引導來提高社團發(fā)展水平和整體實力。

（4）合力提升型。雖然高職院校社團隸屬于高職院校，具有一定的封閉性，但是隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展和社會交往空間的無限擴大，高職院校及其社團更多處在一個復雜多元的環(huán)境系統(tǒng)中，這就要求高職院校社團管理者在推動社團建設發(fā)展過程中不能夠僅僅依靠高職院校內(nèi)部力量，還應該合理利用高職院校外部力量，使得高職院校內(nèi)外部力量形成有效合力，確保高職院校社團管理的有序推進。因此，我們可以將這種管理模式稱之為合力提升型模式。當然，我們必須警惕一些境外不法組織、力量利用支持高職院校社團管理、建設的機會，來向高職院校學生滲透西方社會思潮，進而達到抹黑中國共產(chǎn)黨領導形象、顛覆中國共產(chǎn)黨領導地位的兇惡目的。

（5）自我成長型。任何高職院校社團都是由特定的學生組成的，這些成員可分為社團管理干部和社團普通成員兩部分群體。不論是社團管理干部還是社團普通成員，都具有一定的品德素質(zhì)、知識基礎、能力條件。如果某個社團的管理干部和組成成員的整體素質(zhì)和能力水平較高，那么這些社團可以在高職院校的積極引導下，實現(xiàn)自我成長。這種管理模式可以稱為自我成長型模式。自我成長型管理模式對于高職院校社團管理干部的素質(zhì)和能力要求比較高，除了具備一般的素質(zhì)能力外，還應高通過學習不斷獲得社團管理知識，通過實踐不斷提高管理技能。借助學習與實踐的相互結(jié)合快速提升高職院校社團自我成長的能力水平。

三、高職院校社團創(chuàng)新的策略體系

（1）理念創(chuàng)新是先導。理念是行動的先導，正確的理念有助于主體形成合理的實踐，而深入充分的實踐又有助于理念的不斷深化。高職院校社團創(chuàng)新作為社團建設、管理實踐的升級，更離不開理念的正確指導。理念的形成來源于實踐的總結(jié)，實踐的不斷變化又促使理念的不斷變化，甚至是創(chuàng)新發(fā)展。理念創(chuàng)新是高職院校社團創(chuàng)新的基礎和前提，忽視理念創(chuàng)新就不會形成高職院校社團的手段創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、活動創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和評價創(chuàng)新。理念創(chuàng)新主要指高職院校社團管理者、社員的認識、觀點和思想的創(chuàng)新。實現(xiàn)理念創(chuàng)新不僅需要不斷打破高職院校社團管理者、社員的已有認識和觀點，更需要樹立適應高職院校社團建設管理發(fā)展實際需要的思想。

（2）手段創(chuàng)新是關(guān)鍵。在理念創(chuàng)新的指導下，高職院校社團創(chuàng)新主體要結(jié)合社團創(chuàng)新實際，靈活使用多種手段積極開展社團創(chuàng)新活動。這些手段可以是創(chuàng)新建設機制層面的手段，也可以是創(chuàng)新管理模式層面的手段。不同層面的手段具有不同的使用條件。不同的使用條件決定不同的使用要求?？梢哉f，手段創(chuàng)新是理念創(chuàng)新的具體體現(xiàn)，也是推進活動創(chuàng)新的有效載體，是連接高職院校社團理念創(chuàng)新和活動創(chuàng)新的重要橋梁，在高職院校社團創(chuàng)新過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。按照手段的影響程度，可以將手段創(chuàng)新劃分為突破式手段創(chuàng)新和漸進式手段創(chuàng)新兩種，前者是指能夠打破陳規(guī)，改變以往，實現(xiàn)高職院校社團跨越式發(fā)展的手段；后者是指能夠引起高職院校社團不斷的、漸進的、持續(xù)的發(fā)展創(chuàng)新。

（3）活動創(chuàng)新是實質(zhì)?；顒邮歉呗氃盒Ｉ鐖F的生命力。沒有形式多樣、內(nèi)容豐富的社團活動必然形不成吸引力強、輻射力強的高職院校社團?，F(xiàn)實中，如果始終固守著一些失去時效性和實效性的活動項目，高職院校社團會失去吸引力。這是因為沒有吸引力就沒有廣大高職院校學生的認可和參與，沒有廣泛認可和積極參與就沒有高職院校社團的持續(xù)生命力。因此，高職院校社團創(chuàng)新主體要圍繞社團活動內(nèi)容、活動形式進行創(chuàng)新?；顒觾?nèi)容創(chuàng)新應該體現(xiàn)活動的時代性、教育性和價值性，活動形式創(chuàng)新應該體現(xiàn)活動的認可性、參與性和可接受性?；顒觾?nèi)容創(chuàng)新決定活動形式創(chuàng)新，活動形式創(chuàng)新又會推動活動內(nèi)容創(chuàng)新。

（4）制度創(chuàng)新是根本。與社團建設和管理類似，高職院校社團創(chuàng)新也是一個動態(tài)過程，這個過程離不開相應的制度規(guī)范和約束。但是，社團創(chuàng)新又具有較強的變化性，這就要求社團創(chuàng)新主體要根據(jù)社團創(chuàng)新實踐要求來適時進行制度創(chuàng)新。通過制度創(chuàng)新來不斷規(guī)范和約束創(chuàng)新主體的行為和心理，使得不同創(chuàng)新主體能夠緊緊圍繞于高職院校社團創(chuàng)新目標上，積極發(fā)揮各自的智慧才能，不斷促進高職院校社團創(chuàng)新發(fā)展?？梢哉f，制度創(chuàng)新是高職院校社團創(chuàng)新的根本。只有制度創(chuàng)新才能夠從根本上保證高職院校社團創(chuàng)新實踐的有序開展。實際上，制度創(chuàng)新也會逐漸演變成高職院校社團的文化創(chuàng)新。

（5）評價創(chuàng)新是保障。高職院校社團創(chuàng)新不僅是一個動態(tài)復雜的過程，也是一個需要人財物資源投入的過程。如前所述，高職院校社團創(chuàng)新具有成本性，需要及時總結(jié)人財物資源產(chǎn)生的效果。同時，高職院校社團創(chuàng)新總體目標實現(xiàn)也需要進行階段目標評價。經(jīng)過各個階段目標評價來逐步實現(xiàn)總體目標評價。評價創(chuàng)新是指高職院校社團評價原則、方式、機制等方面的創(chuàng)新。高職院校社團評價原則創(chuàng)新主要指社團評價基本遵循的創(chuàng)新，例如系統(tǒng)性、整體性、客觀性、科學性等原則。評價方式創(chuàng)新主要指社團評價方法手段方面的創(chuàng)新。評價機制創(chuàng)新主要指社團評價運作機理的創(chuàng)新。多層面的高職院校社團評價創(chuàng)新能夠有效保障社團創(chuàng)新實踐的不斷發(fā)展。