“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生黨建工作機制創(chuàng)新研究

■劉 洋 董亞臣/華北理工大學

入黨積極分子、發(fā)展對象和學生黨員的培育和發(fā)展，是高校學生黨建工作和高校黨支部的責任，也是高校學生黨建工作的主要內(nèi)容，是教育和管理的一種教育發(fā)展實踐活動。高校學生黨建工作之所以重要，不僅因為黨建工作可以對大學生進行思想政治教育，而且能形成大學生良好的思想、組織、行為的作風。而思想政治教育作為高校教育的重要途徑之一，是基層黨組織需要積極配合和發(fā)展的重要方向。但“互聯(lián)網(wǎng)”時代的到來，帶給了高校學生黨建工作機制的發(fā)展面臨著及其嚴峻和復雜的社會環(huán)境，所以，在高校學生黨建工作取得一定成績的環(huán)境下，在發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)世界中，高校學生黨建工作的管理者和教育者都要義務(wù)思考和著手解決如何開展高校的學生黨建工作的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校學生黨建工作問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，市場化、經(jīng)濟全球化、市場大眾化等互聯(lián)網(wǎng)特點都眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，這不僅為高校學生黨建工作帶來了許多新的發(fā)展機遇，相對的，也給了其嚴峻的考驗。從不好的方面展開，全球化的經(jīng)濟、多元化的社會會讓發(fā)展黨員、積極分子的動機和理想信念受到?jīng)_擊，價值觀、世界觀和道德思想觀念都會發(fā)生改變；另外，高等教育大眾化會降低大學生的綜合素質(zhì)水平，使得師資隊伍資源變?nèi)狈Γ叩冉逃幕倔w系結(jié)構(gòu)就會發(fā)生不平衡發(fā)展，也會導致教育中一些基礎(chǔ)設(shè)施條件減弱。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢，是導致這些問題出現(xiàn)的根本。一方面，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展可以打破地域國界的約束，自由傳播世界各地的文化思想，能加強文化的交流，另一方面，各類雜亂無章的信息沖擊、融入到思想觀念中，意思是能讓西方意識形態(tài)的觀念和敵對文化有機可乘。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代能給高校黨建工作帶來機遇和挑戰(zhàn)，高校學生黨建工作者和管理者要清楚地認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”的利弊，把握好機遇，創(chuàng)造出新的工作思路，把“互聯(lián)網(wǎng)+學生黨建工作”合理發(fā)展壯大，并且只有堅定不移地堅持符合我國國情的黨建工作信念，才能以宣傳主流的意識建設(shè)高校學生黨建工作的互聯(lián)網(wǎng)陣地。

二、合理利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新高校學生黨建工作

互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，不僅提供了網(wǎng)絡(luò)信息資源的無限復制的可能，也進一步優(yōu)化了高校學生黨建工作的辦公環(huán)境，在擴散教育內(nèi)容極低成本的條件下，開闊了教育平臺。這樣的發(fā)展趨勢不僅能為黨建工作的工作時間與空間帶來便利，也為傳播黨的思想文化、先進理論帶來契機，有利于參與入黨積極分子、發(fā)展對象和學生黨員發(fā)展的黨建辦工作人員能有條掌握思想工作的新方法、新途徑。

（一）聚焦互聯(lián)網(wǎng)黨建工作模式

開展網(wǎng)絡(luò)的新媒體高校學生黨建工作，要聚焦于互聯(lián)網(wǎng)的黨建工作模式，通過抓時間節(jié)點、建設(shè)師資教師隊伍、用生動形式、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺等形式，來開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的學生黨建工作。第一，用網(wǎng)絡(luò)活動吸引學生，通過以黨建工作為核心舉辦大型的互聯(lián)網(wǎng)活動，并且抓住時間節(jié)點，在合適的時候?qū)Ⅻh建的網(wǎng)絡(luò)文化廣泛宣傳。第二，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的黨建隊伍，通過培養(yǎng)思想政治優(yōu)秀的教師，來主導黨建文化網(wǎng)絡(luò)的輿論方向，在輔導員擔任黨支部書記的基礎(chǔ)上實行了分工。第三，以推文、音頻、視頻等形式宣傳黨建工作，這樣的形式更易于現(xiàn)在大學生接受；最后，要宣傳和開展互聯(lián)網(wǎng)學生黨建工作，就要搭建黨建網(wǎng)站、微博、微信公眾號、易班等交流平臺。另外，在努力開展網(wǎng)絡(luò)黨建工作的同時，也要主動學習有一定影響力的網(wǎng)絡(luò)平臺，吸收不同的工作模式，跟上潮流，摒棄不利于發(fā)展的信息，采取易于大學生接受的方式，推動互聯(lián)網(wǎng)黨建工作發(fā)展。

（二）建設(shè)大學生黨建網(wǎng)站，建設(shè)良好高校學生黨建工作互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)給黨建工作帶來了黨建網(wǎng)站，建設(shè)好大學生房間網(wǎng)站，有利于建設(shè)優(yōu)良的網(wǎng)站環(huán)境。第一，可以關(guān)注相關(guān)的國內(nèi)外時政要點，并適當增加網(wǎng)站維護管理員的自身看法，使廣大學生黨員、積極分子和關(guān)心網(wǎng)站的同學能了解重大問題并面對事件能有前進主流的聲音，從而可以堅定自身立場。第二，可以在網(wǎng)站上設(shè)計經(jīng)典模塊，將經(jīng)典著作和重大理論、書籍等匯集在一起，例如中國好書籍、習近平系列講話、黨章黨規(guī)、馬列主義經(jīng)典著作、黨的基本路線和方陣政策等文獻資料。通過將經(jīng)典著作推薦給廣大學生，不僅能培養(yǎng)學生學習經(jīng)典著作、形成閱讀習慣，還能提高學生的思想道德修養(yǎng)。第三，跟上潮流，引領(lǐng)學生接受主流文化。以提供例如紀錄片、革命影片、馬克思主義經(jīng)典文學名著等大量優(yōu)秀的文化作品，讓學生能專心欣賞文化，同時，讓學生易于接受潮流、主流的文化知識。

（三）設(shè)立學生黨建工作網(wǎng)絡(luò)管理機制，黨建網(wǎng)絡(luò)與黨建工作虛實結(jié)合

為了更好的指導和發(fā)展發(fā)展對象、積極分子、學生黨員，建立健全學生黨建工作網(wǎng)絡(luò)管理機制，能實現(xiàn)各類同志的線上培養(yǎng)，有利于黨建網(wǎng)絡(luò)的考核機制的實行，將線上線下的工作聯(lián)系起來。通過完善考核體系來推動考核機制，可以從公益活動、支部風采、黨性修養(yǎng)等方面對同志們進行考核，作為考核期的認證指標。一方面，可以通過學生黨建工作網(wǎng)絡(luò)管理平臺，讓各類同志能隨時隨地的查閱切身相關(guān)的學習課表、計劃等，也能安排支部工作、查看各類成績，體現(xiàn)了信息網(wǎng)絡(luò)傳播的及時性，另一方面，可以通過學生黨建工作網(wǎng)絡(luò)管理平臺，有利于大學生間產(chǎn)生一種互相追趕的學習氛圍，使學生能透過平臺向更多的榜樣學習。

（四）在理論社團學習機構(gòu)學習，展開思想教育活動

高校的社團是學校舉辦各類活動的主體，是推進各種活動順利開展的核心。同時，社團中匯聚了許多優(yōu)秀的學生榜樣，如果在理論社團中進行有針對性的理論學習，展開有鮮明主題的思想政治教育文化活動，不僅可以提高學生的思想覺悟，還能不斷改變學生的興趣愛好、品行習慣。另外，高校社團管理層一般都會設(shè)計團支書，在這基礎(chǔ)上可以設(shè)計黨小組，充分發(fā)揮黨建工作在基層組織的引導和指導作用。

（五）合理利用學報網(wǎng)站資源，提供科研指導與服務(wù)

便利的互聯(lián)網(wǎng)提供了很好的學習交流平臺，由于學術(shù)論文的發(fā)行量有限，合理利用學報網(wǎng)站不僅能提供開放資源，還能為學生形成瀏覽和下載的服務(wù)，節(jié)約紙張資源。

三、結(jié)語

隨著科學技術(shù)的進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為二十一世紀社會的主要產(chǎn)物，而最近幾年，二十一世紀的青少年就會取代二十世紀的大學生步入高校校園，新時代的青少年個性張揚開放，思想前衛(wèi)，有著強烈的表現(xiàn)欲和自我表現(xiàn)力，同時性格浮躁，缺乏集體主義和社會主義感，對于功利比較看重，缺少系統(tǒng)的社會主義理論的教育和有些許抵制社會主義傳統(tǒng)觀念。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，就要求高校學生黨建工作者和管理者要根據(jù)新時代學生的性格特點來開展黨建工作。結(jié)合本文所說內(nèi)容，黨建工作者要聚焦于黨建工作的工作模式，建設(shè)大學生黨建網(wǎng)站，建設(shè)良好高校學生黨建工作互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，設(shè)立學生黨建工作網(wǎng)絡(luò)管理機制，結(jié)合社團和學報網(wǎng)站資源，立足于實際，為探索高校黨建工作新道路不懈努力。

［1］張娟娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校學生黨建工作創(chuàng)新探索研究［J］.課程教育研究,2017(21):69.

［2］周敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校學生黨建創(chuàng)新研究［J］.佳木斯職業(yè)學院學報,2017(03):128~129.

［3］于鑫.依托微信促進高校黨建工作常態(tài)化模式探索——以“知行青春”微信平臺為例［J］.高教學刊,2016(13):228~230.