新形勢(shì)下院校學(xué)生管理模式研究

陸麗君

湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院

院校在擴(kuò)招政策的影響下，生源的數(shù)量在不斷擴(kuò)大，這就對(duì)學(xué)校的學(xué)生管理工作增加了很大難度。只有注重學(xué)生管理模式的創(chuàng)新應(yīng)用，才能真正提高管理的質(zhì)量和效率。學(xué)生管理工作作為學(xué)校管理重要組成，對(duì)院校的進(jìn)一步管理發(fā)展也有著很大影響，所以通過(guò)從理論層面對(duì)院校的學(xué)生管理深化研究，就能為實(shí)際管理提供相應(yīng)參考依據(jù)。

一、新形勢(shì)下院校學(xué)生管理的轉(zhuǎn)變和問(wèn)題

1.新形勢(shì)下院校學(xué)生管理的轉(zhuǎn)變。從新的發(fā)展形勢(shì)下能發(fā)現(xiàn)，學(xué)校學(xué)生管理工作發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在從單向?qū)蛹?jí)向著開(kāi)放式的管理模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生管理工作開(kāi)展過(guò)程中是單向?qū)蛹?jí)的管理，這一管理模式應(yīng)用是把學(xué)生作為低層的管理對(duì)象，管理實(shí)施中對(duì)下層以及外界反饋信息沒(méi)有重視，這就必然不利于學(xué)生管理水平的提高[1]。新發(fā)展形勢(shì)下，院校學(xué)生管理的模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始想著開(kāi)放的管理模式轉(zhuǎn)變，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)以及部門信息的反饋比較重視，在開(kāi)放式的管理模式的應(yīng)用下，管理信息的流通是雙向的，這就使得學(xué)生管理更加的人性化。

再者，新形勢(shì)下學(xué)生管理從非個(gè)性化向?qū)W生中心的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是促進(jìn)學(xué)生管理質(zhì)量的重要變化。非個(gè)性化的學(xué)生管理工作的開(kāi)展對(duì)學(xué)生個(gè)性沒(méi)有加強(qiáng)重視，更沒(méi)有將以人為本的理念加以融入，所以在管理的效率上比較低。而在新形勢(shì)下的學(xué)生管理模式已經(jīng)向?qū)W生為中心的方向發(fā)展，這是學(xué)生為中心的理念的融入，是促進(jìn)學(xué)生管理工作質(zhì)量和效率的重要保障，這也是未來(lái)院校學(xué)生管理工作發(fā)展的重要趨勢(shì)。

另外，新形勢(shì)下的學(xué)生管理從制度導(dǎo)向想著就業(yè)導(dǎo)向方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)制度形式的學(xué)生管理模式下，只注重管理成本以及管理行為可操作性，這種模式的應(yīng)用是封閉性的，和社會(huì)的發(fā)展需求沒(méi)有結(jié)合[2]。而在新形勢(shì)下的學(xué)生管理已經(jīng)向著就業(yè)導(dǎo)向的方向發(fā)展，這就和傳統(tǒng)的學(xué)生管理有著根本的不同，是將市場(chǎng)的人才需求為導(dǎo)向開(kāi)展的管理，通過(guò)不同階段管理方式的應(yīng)用，能夠和就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行完成良好的對(duì)接，這樣就能有效促進(jìn)管理水平的提高。

2.新形勢(shì)下院校學(xué)生管理的問(wèn)題。新形勢(shì)下的高職院校學(xué)生管理工作的開(kāi)展中，還存在著諸多問(wèn)題，主要有幾個(gè)方面：

其一，學(xué)生管理模式滯后。從當(dāng)前院校學(xué)生管理現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，在管理的模式上比較單一化，沒(méi)有和新時(shí)期的學(xué)生管理的工作要求相契合，這就必然會(huì)影響學(xué)生管理的最終效果。學(xué)生管理中有的還是采取傳統(tǒng)的管理模式，對(duì)學(xué)生管理采取非個(gè)性化的方式，管理的執(zhí)行比較僵化和嚴(yán)肅，沒(méi)有從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，從而造成了管理的低效現(xiàn)象[3]。學(xué)生管理以及教育對(duì)象固定在年級(jí)以及班級(jí)和院系，缺乏管理系統(tǒng)外信息溝通交流，管理范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大。

其二，學(xué)生管理形式化問(wèn)題突出。從學(xué)生管理的現(xiàn)狀看到，在學(xué)生管理中形式化的問(wèn)題比較突出。不管是系還是班級(jí)管理的內(nèi)容都有大大小小的工作部門，涉及到的內(nèi)容比較雜亂，在進(jìn)行學(xué)生管理工作的具體實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有和具體的現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來(lái)，這就比較容易造成管理的質(zhì)量問(wèn)題以及效率低的問(wèn)題發(fā)生。學(xué)生管理工作流于表面，沒(méi)有真正解決學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)和思想能方面的問(wèn)題，這就無(wú)法從根本上消除學(xué)生管理的難點(diǎn)。

其三，學(xué)生管理隊(duì)伍不完善。做好院校的學(xué)生管理工作，就要充分注重學(xué)生管理隊(duì)伍的完善建立，但從實(shí)際現(xiàn)狀能看到，學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有滿足實(shí)際管理的要求。學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，整體素質(zhì)不高，一些學(xué)生管理人員的專業(yè)管理能力不夠，有很多的輔導(dǎo)員以及班主任等沒(méi)有將心思放在學(xué)生管理的工作上，這就造成了管理質(zhì)量問(wèn)題[4]。從學(xué)生管理隊(duì)伍上沒(méi)有得到加強(qiáng)，就必然會(huì)影響實(shí)際的管理工作。

其四，學(xué)生管理協(xié)調(diào)性不足。院校學(xué)生管理工作的開(kāi)展過(guò)程中，需要從多方面加強(qiáng)重視，其中學(xué)生管理的協(xié)調(diào)性工作就是比較關(guān)鍵的，但是從實(shí)際的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生管理的系統(tǒng)性以及連續(xù)性和協(xié)調(diào)性的力度上都比較薄弱，沒(méi)有滿足實(shí)際學(xué)生管理的要求，這就必然會(huì)造成管理的效率低的現(xiàn)象。如果在這些層面的問(wèn)題上不能有效解決，這就必然會(huì)造成管理質(zhì)量問(wèn)題。

二、新形勢(shì)下院校學(xué)生管理問(wèn)題原因和策略

1.新形勢(shì)下院校學(xué)生管理問(wèn)題原因分析。從院校學(xué)生管理問(wèn)題的原因來(lái)看，體現(xiàn)在諸多層面，由于人治管理思想的濃厚，就對(duì)學(xué)生管理的進(jìn)一步發(fā)展有著很大的影響。人治思想的嚴(yán)重化是阻礙學(xué)生管理發(fā)展的根源，依法治校還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。再有就是受到擴(kuò)招的聯(lián)鎖反應(yīng)因素影響下，也會(huì)對(duì)學(xué)生管理增加很大的難度，造成學(xué)生管理的問(wèn)題發(fā)生[5]。體現(xiàn)在擴(kuò)招使得學(xué)生消費(fèi)者地位形成以及貧困生增加，擴(kuò)招之后師生之間的交往就比較困難，學(xué)生人數(shù)多而教師的人數(shù)少，無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入的了解溝通，這就比較容易在管理中不能體現(xiàn)出針對(duì)性。

影響院校學(xué)生管理的因素中，教育功利主義的泛濫也是比較突出的，拜金主義博士崇拜等，這些急功近利的主義對(duì)學(xué)生管理工作的投入力度就會(huì)產(chǎn)生不利影響，教師的整體質(zhì)量也不能有效的提高。還有就是網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的影響下，所產(chǎn)生的負(fù)面影響對(duì)學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展也會(huì)產(chǎn)生阻礙，主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用使得學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)世界中，在現(xiàn)實(shí)中的溝通交流欲望比較低，甚至是缺乏了交流溝通的欲望，這些都會(huì)影響學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展。

2.新形勢(shì)下院校學(xué)生管理措施。新形勢(shì)下的院校學(xué)生管理工作的開(kāi)展，需要從多方面加強(qiáng)重視，能和實(shí)際的發(fā)展需要緊密結(jié)合，筆者就此提出幾點(diǎn)管理措施：

第一，注重學(xué)生管理觀念的創(chuàng)新應(yīng)用。新形勢(shì)下學(xué)生管理觀念也要及時(shí)轉(zhuǎn)變，將學(xué)生為本的理念在具體的學(xué)生管理中得以落實(shí)。學(xué)生管理工作避免形式化，要提高服務(wù)的意識(shí)，將以人為本的管理理念得以凸顯，創(chuàng)新學(xué)生管理的模式，要以學(xué)生的利益為基礎(chǔ)，將學(xué)生的主體地位鮮明的呈現(xiàn)，秉承依法治?？茖W(xué)管理的方針。學(xué)生管理工作是學(xué)校管理工作當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，所以領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)學(xué)生管理要加強(qiáng)重視，做好帶頭作用，以新的管理觀念融入到管理工作當(dāng)中去。

第二，學(xué)生管理隊(duì)伍的完善建立。保障學(xué)生管理的整體質(zhì)量提高，就要充分注重學(xué)生滾利隊(duì)伍建設(shè)，要結(jié)合學(xué)生管理的實(shí)際需求來(lái)建設(shè)高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。通過(guò)高效的學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)，就能有助于提高工作效率以及提高學(xué)校管理水平，對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展也有著積極促進(jìn)作用。從具體的工作實(shí)施方面要注重隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對(duì)不同人才實(shí)施合理化的安排，要注重層次交錯(cuò)以及新舊搭配的原則實(shí)施，能和學(xué)生管理的崗位要求相契合[6]。管理隊(duì)伍的建設(shè)要充分注重道德修養(yǎng)以及個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的培訓(xùn)力度，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)工作，提高隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。

第三，建立完善學(xué)生管理機(jī)制。學(xué)生管理工作的順利實(shí)施，需要有相應(yīng)的管理機(jī)制作為支持，這就要從輔導(dǎo)員以及班導(dǎo)師的管理機(jī)制建立方面著手實(shí)施，確定學(xué)生輔導(dǎo)員人數(shù)，按照相應(yīng)的比例配制，和三三制原則想遵循。要注重學(xué)生日常管理制度的完善建立，對(duì)學(xué)生的日常管理制度的設(shè)計(jì)過(guò)程中，將以為為本以及遵紀(jì)守法為原則，將日常管理制度的彈性要加以突出，這樣才能有助于管理工作過(guò)順利實(shí)施。同時(shí)要建立學(xué)生的自我管理機(jī)制，加強(qiáng)管理的民主理念以及學(xué)生參與的意識(shí)，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，只有從這些方面得到了加強(qiáng)，完善了管理制度，才能真正有助于學(xué)生管理工作的順利實(shí)施。

第四，注重現(xiàn)代化的管理模式應(yīng)用。學(xué)生管理工作的開(kāi)展，要和當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，這是提高學(xué)生管理效率的重要保障。所以在具體的學(xué)生管理中，要能通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，如當(dāng)前的微信平臺(tái)以及QQ群等，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活和思想的動(dòng)態(tài)，這樣才能結(jié)合學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的管理方案，從而提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量效率。通過(guò)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用，就能為學(xué)生管理工作增添動(dòng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，學(xué)生管理工作的開(kāi)展過(guò)程中，會(huì)受到諸多因素的影響，阻礙學(xué)生管理工作順利開(kāi)展。對(duì)此，就要對(duì)具體的管理當(dāng)中所存在的問(wèn)題加強(qiáng)分析，制定針對(duì)性的管理措施，提高學(xué)生管理的質(zhì)量。在此次對(duì)學(xué)生管理的研究分析下，就能從理論上為實(shí)際學(xué)生管理工作提供相應(yīng)參考。