高校大學(xué)生思想政治教育制度化面臨的困境研究

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一、高校大學(xué)生思想政治教育制度化面臨的困境

隨著高等教育改革的深入化發(fā)展以及社會(huì)對(duì)于大學(xué)生要求的不斷提高，許多高校的原有的思想政治教育問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，嚴(yán)重抑制了其教學(xué)質(zhì)量的提升。就現(xiàn)階段高校大學(xué)生思想政治教育制度化面臨的困境而言，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(一)相關(guān)制度不夠健全

當(dāng)前高校思想政治教育工作的制度化面臨的首要困境是來(lái)自于相關(guān)管理制度不完善且現(xiàn)有制度執(zhí)行力不足方面的。具體來(lái)講，目前雖然很多高校都按照國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)文件要求，積極進(jìn)行了思想政治教育制度的制定，但由于許多高校普遍存在重制定輕檢查，而導(dǎo)致許多高校中思想政治管理制度存在冗余、遺漏的情況。同時(shí)，許多高校在開展思想政治教育的過(guò)程中，過(guò)分地依賴相關(guān)制度，使制度的作用被過(guò)分放大，以至于一些制度存在這樣或那樣的不足而難以被及時(shí)察覺(jué)和改正。

(二)思想政治教育制度實(shí)效性較差

當(dāng)前高校思想政治教育制度化面臨的另一個(gè)困境就是其工作的實(shí)效性不強(qiáng)，即我們通常所說(shuō)的“無(wú)用功”，這對(duì)于高校的思想政治教育工作而言既浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力等各種教育資源，又難以對(duì)學(xué)生起到實(shí)際的思政教育意義。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，對(duì)思想政治教育制度的執(zhí)行力不夠。在以往的思政教育工作中，由于思政教育工作的普遍性特征，導(dǎo)致高校對(duì)思政教育工作的重視多放在理論研究上，而忽視了思政教育實(shí)踐工作的開展。尤其是一些職業(yè)院校在對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，多圍繞技術(shù)、技能方面的專業(yè)課開展，而沒(méi)有或者很少將思政教育內(nèi)容作為其考核的重點(diǎn)，這些都對(duì)師生的思想政治教育制度執(zhí)行力構(gòu)成了影響；其次，大多數(shù)高校的思想政治實(shí)踐教育活動(dòng)多為自上而下的形式，這種形式過(guò)于嚴(yán)肅，不符合實(shí)踐活動(dòng)開展的趣味性、自主性，在這種形式下學(xué)生對(duì)思想政治教育活動(dòng)的參與積極性不高；最后，許多高校在開展思政教育實(shí)踐工作過(guò)程中多注重當(dāng)前活動(dòng)的開展，而對(duì)其活動(dòng)后續(xù)效果關(guān)注度不高，這就造成了思政教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響難以長(zhǎng)久持續(xù)下去，大多只能夠維持較短的時(shí)間。

二、促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育制度化的策略

(一)促進(jìn)思想政治教育全面的制度化

為了更好地促進(jìn)思想政治教育的制度化，需要從各個(gè)方面進(jìn)行改革，單純地建立相關(guān)的制度，無(wú)法更好地促進(jìn)思想政治教育全面的制度化進(jìn)程。所以，需要從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和組織機(jī)制等多個(gè)方面進(jìn)行制度化，為此可以參考以下幾個(gè)方面：第一，目前，很多高校為了更好地進(jìn)行擴(kuò)招，非常重視自身硬件條件的建設(shè)，但是卻忽視了很多軟件的建設(shè)工作。因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)必須要從思想上充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育制度化的重要性，并且在促進(jìn)制度化的過(guò)程中，提供軟硬件等多個(gè)方面的支持，才能夠?yàn)樗枷胝谓逃闹贫然峁┩晟频谋Ｕ?；第二，加?qiáng)思想政治教育制度化的組織建設(shè)，進(jìn)一步減少組織間的多個(gè)層次關(guān)系，能夠更好地促進(jìn)管理效率的提升。同時(shí)，要更好地促進(jìn)組織向著服務(wù)型方向的轉(zhuǎn)變，真正為思想政治教育的開展提供更好的服務(wù)。

(二)要建立完善的制度實(shí)施和監(jiān)督機(jī)制

目前，根據(jù)本文的分析和論述可知，很多高校為了進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)思想政治教育制度化的重視，根據(jù)黨和國(guó)家的相關(guān)指示，制定了一些促進(jìn)思想政治教育開展的制度。為此，我們還需要進(jìn)一步建立和完善相關(guān)的制度的實(shí)施和監(jiān)督機(jī)制，才能夠使得制度化流程更加完善。具體來(lái)講，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做起：第一，需要進(jìn)一步完善制度的實(shí)施機(jī)制，一方面：需要不斷提高教師和學(xué)生的思想意識(shí)，使得他們能夠充分認(rèn)識(shí)到促進(jìn)思想政治教育制度化的重要性，才能夠在教學(xué)中更好地促進(jìn)制度化的實(shí)施；另一方面，需要制定完善的制度實(shí)施機(jī)制并責(zé)任到人，從而能夠使得制度的實(shí)施者能夠嚴(yán)格依照規(guī)范要求促進(jìn)制度的實(shí)施過(guò)程；第二，要建立針對(duì)思想政治教育制度化的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)制度化參與者的相關(guān)行為進(jìn)行有效地監(jiān)督。尤其是要促進(jìn)雙向監(jiān)督機(jī)制的建立，使思想政治制度化實(shí)施工作在以校領(lǐng)導(dǎo)為導(dǎo)向下的自上而下的實(shí)行過(guò)程中，加入以學(xué)生體驗(yàn)為基礎(chǔ)的自下而上的監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)高校思想政治教育工作制度化效率的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)上述分析我們可以清楚的看到制度化的實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校思想政治教育工作的重要意義。為此，在今后的發(fā)展過(guò)程中各個(gè)高校有必要將思想政治教育制度化的實(shí)現(xiàn)放在其工作任務(wù)范疇中去嚴(yán)格對(duì)待，以促進(jìn)其思政教育工作在新時(shí)期創(chuàng)新改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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