新時(shí)期高師院校音樂人才培養(yǎng)策略探索

程瑞雪

（河南大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

高師院校音樂人才培養(yǎng)，教育者應(yīng)將注意力放在“師范”二字，不能只是單純關(guān)注到“音樂”專業(yè)特點(diǎn)。因此教師在制定教學(xué)方案時(shí)應(yīng)在扎實(shí)音樂專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上加深學(xué)生的實(shí)踐能力。根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)音樂教學(xué)特征，有針對(duì)性地構(gòu)建音樂人才的培養(yǎng)計(jì)劃，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，使學(xué)生“英雄有用武之地”。每位學(xué)生都希望在辛苦完成多年學(xué)業(yè)后，找到一份理想的工作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并發(fā)揮出新時(shí)代學(xué)生的創(chuàng)新能力，開放的教學(xué)特色，為下一代音樂教學(xué)帶來了新鮮力量。新課標(biāo)對(duì)中小學(xué)音樂教學(xué)提出的目標(biāo)包含以下內(nèi)容：“通過快樂音樂課的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)并不斷提高學(xué)生對(duì)音樂感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)及創(chuàng)新等能力，通過音樂審美與表現(xiàn)，塑造真善美的心靈，養(yǎng)成良好的人格與道德品質(zhì)?！币虼私處煈?yīng)當(dāng)注重高校音樂專業(yè)學(xué)生的人文精神培育和藝術(shù)修養(yǎng)提升，不能照搬專業(yè)音樂教學(xué)模式，以全新化的教學(xué)理念指引新時(shí)期學(xué)生的成長(zhǎng)道路。

一、新時(shí)期高師院校音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)

高師院校音樂教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)合格的中小學(xué)教師為重點(diǎn)目標(biāo)。無論是學(xué)生還是教師，目標(biāo)設(shè)定需要明確一個(gè)方向，否則無目標(biāo)的努力，猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。目標(biāo)建設(shè)對(duì)于教師后續(xù)的教學(xué)方法探究以及學(xué)生的未來人生規(guī)劃都有十分重要的意義。目標(biāo)建構(gòu)也是教學(xué)開展的第一步，目標(biāo)要正確才能指引正確的方向，對(duì)于教育亦是如此。目前，高師院校的教學(xué)建構(gòu)體系還有待提升，定位模糊，教學(xué)內(nèi)容單一，師資力量薄弱等問題是目前教育改革應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突破的難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生的畢業(yè)發(fā)展也呈現(xiàn)出供大于求的局面，大部分學(xué)生按照專業(yè)的音樂人才目標(biāo)給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并沒有將時(shí)間利用到教學(xué)實(shí)踐型訓(xùn)練中，導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)后在教師崗位感到束手無策，因中小學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)并不像對(duì)專業(yè)音樂人才要求那么高，故而造成了人才資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

二、新時(shí)期高師院校音樂人才培養(yǎng)特點(diǎn)

高師院校培養(yǎng)的音樂人才應(yīng)兼具“應(yīng)用實(shí)踐型”和“專業(yè)能力型”的特點(diǎn)。教師要通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)理念，促使畢業(yè)音樂人才與社會(huì)需求順利接軌，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容能夠高效地運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中，做到學(xué)以致用、高效教學(xué)。由于前期對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位模糊造成所招收學(xué)生的專業(yè)能力欠缺，比如招生辦沒有經(jīng)過正規(guī)的體檢便錄取學(xué)生，這會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的發(fā)展。招收音樂科學(xué)生時(shí)在報(bào)考條件中需明確規(guī)定學(xué)生對(duì)音樂的先天條件因素，不能為了廣泛招生就破壞教育規(guī)律。很多學(xué)生并不具備音樂天賦，僅因抱著只要考上大學(xué)就好的心態(tài)被音樂專業(yè)錄取，最終因無法適應(yīng)音樂教學(xué)環(huán)境，致使許多學(xué)生的人生道路受限。因此，需要高師院校高度重視對(duì)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的考察和研究，控制招生規(guī)模，以正確的招生方式逐步優(yōu)化教學(xué)體系。

三、新時(shí)期高師院校音樂人才培養(yǎng)策略

豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文精神。這是新時(shí)期師范院校學(xué)生需要具備的基本能力。要想豐富教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)當(dāng)優(yōu)化師資力量，教師的教學(xué)專業(yè)能力能直接影響學(xué)生的思維建構(gòu)以及學(xué)習(xí)成果。優(yōu)秀的教師能使教學(xué)內(nèi)容變得豐盈有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠提高注意力，從而全身心地投入到音樂學(xué)習(xí)中。教材運(yùn)用也需要適當(dāng)?shù)母镄?，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及全球化信息的不斷融入交流。使知識(shí)體系內(nèi)容提升了一個(gè)高度，這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，敢于否定和拋棄舊式教學(xué)方法和課程內(nèi)容，尋找豐富多樣的教學(xué)資源，讓學(xué)生接觸到時(shí)下最流行的音樂素材，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能最大程度地發(fā)揮特長(zhǎng)，拓展未來的發(fā)展道路。

總之，要想培育出高素質(zhì)的音樂人才，高師院校必須與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新、開放的教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系。這不僅是在培育一代學(xué)生，更是將這種優(yōu)質(zhì)的理念傳遞下去，造福于后代。

[1]王晶.高師教學(xué)中多聲部視唱的多元化思維[J]音樂創(chuàng)作,2015(1):190-192.

[2]潘軼群,曹繼偉.高等師范院校音樂教育課程體系改革初探[J]繼續(xù)教育研究，2017(6):93-94.

[3]石曉平.高師音樂專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究[J]音樂創(chuàng)作,2016(5):180-182.

[4]李剛.“人本論”與高師音樂教育改革[J]音樂創(chuàng)作,2015 (11):176-177.