高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)數(shù)碼攝影課程的改革研究

李佳龍

（武昌理工學(xué)院，湖北 武漢 430223）

近年來，國家大力推行教育改革，各高校將推行素質(zhì)教育放在首位，致力于為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才，作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，教授學(xué)生多方面專業(yè)技能是提升教育質(zhì)量的手段之一，而數(shù)碼攝影課程正是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門對專業(yè)技能要求較強的學(xué)科，提升數(shù)碼攝影課程的教育質(zhì)量，對提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)水平有很好的促進(jìn)作用。

一、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)數(shù)碼攝影課程的現(xiàn)狀

數(shù)碼攝影課程即利用數(shù)碼攝影儀器教授學(xué)生攝影技術(shù)的課程。目前數(shù)碼攝影課程在高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中并不占主導(dǎo)地位，存在專業(yè)師資力量薄弱，學(xué)生不夠重視、學(xué)習(xí)積極性不高，數(shù)碼攝影課程輕理論重實踐、理論與實踐結(jié)合不佳，相關(guān)教學(xué)設(shè)備不全等問題。這些問題均制約了數(shù)碼攝影課程的進(jìn)一步發(fā)展。

二、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)數(shù)碼攝影課程的改進(jìn)

數(shù)碼攝影課程的現(xiàn)狀，阻礙了高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素質(zhì)教育的推行，改進(jìn)完善數(shù)碼攝影課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式勢在必行。

（一）從質(zhì)量和數(shù)量上加強師資建設(shè)。現(xiàn)存教師數(shù)碼攝影的專業(yè)技能薄弱、科班出身的碩士學(xué)歷以上專職教師不多，且教師數(shù)量不足，是困擾很多高校的難題。高校應(yīng)出臺相應(yīng)措施激勵教師再進(jìn)修、再學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。從加大外部招聘力度和加強內(nèi)部培養(yǎng)舉措兩方面著手，爭取解決數(shù)碼攝影課程在師資上不足的問題。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。任何學(xué)科要取得良好的教學(xué)效果，光靠高校和教師的重視是不夠的，還需要學(xué)生的主動學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。數(shù)碼攝影課程并不是枯燥刻板的，可以依托其學(xué)科優(yōu)勢，布置一些與學(xué)生愛好相貼合的課前及課后作業(yè)，讓學(xué)生增加自己動手拍攝的興趣和主動性，在課程中積極采用學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，使學(xué)生對數(shù)碼攝影產(chǎn)生濃厚興趣，從被動聽課變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。

（三）完善數(shù)碼攝影理論基礎(chǔ)，使理論與實踐相結(jié)合。我國數(shù)碼攝影學(xué)科起步較晚，教學(xué)理論、教學(xué)模式也相對較單一。目前數(shù)碼攝影課程授課中理論基礎(chǔ)并不是教授重點，也很難與教學(xué)實踐相結(jié)合。完善數(shù)碼攝影的理論基礎(chǔ)，建立完整的理論體系，并根據(jù)現(xiàn)有教材和高校實際以及數(shù)碼攝影設(shè)備的更新?lián)Q代，不斷改進(jìn)數(shù)碼攝影的理論，完善數(shù)碼攝影的理論至關(guān)重要。高校應(yīng)提供一定激勵措施并提供教研便利，使數(shù)碼攝影教師有時間和動力去建立健全數(shù)碼攝影理論基礎(chǔ)，實現(xiàn)理論貼合實踐，與實踐相輔相成，互為依托。

（四）增強數(shù)碼攝影課程的藝術(shù)設(shè)計元素。很多高校數(shù)碼攝影課程的授課并沒有貼合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，致使很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)碼攝影課程就是拍攝照片，與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)關(guān)聯(lián)不大。其實，數(shù)碼攝影課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門重要課程，它不僅需要教會學(xué)生怎么使用數(shù)碼設(shè)備拍照，還需要教會學(xué)生怎么保養(yǎng)數(shù)碼設(shè)備，在拍攝中融入藝術(shù)設(shè)計元素，拍攝后還需教會學(xué)生運用修圖技術(shù)等藝術(shù)設(shè)計手段來完善攝影作品，增加作品的藝術(shù)設(shè)計元素。增加并完善數(shù)碼攝影課程里的藝術(shù)設(shè)計元素，對提升數(shù)碼攝影課程的實用性有重要意義。

（五）完善數(shù)碼攝影所需教學(xué)設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)碼攝影設(shè)備更新?lián)Q代極快。對學(xué)校來說配備先進(jìn)的數(shù)碼攝像機是不小的投入，而數(shù)碼攝影棚所需的燈光等各方面的配件更是一筆不小的投入，受到客觀條件影響，完善數(shù)碼攝影教學(xué)設(shè)備并非易事，也不可能一蹴而就，學(xué)校可從多方著手，比如與各類攝影公司合作讓學(xué)生可以第一時間去實地認(rèn)知數(shù)碼攝像的最新設(shè)備；學(xué)校整合資源，加大數(shù)碼攝影專業(yè)教學(xué)設(shè)備方面的資金投入；鼓勵學(xué)生自備數(shù)碼設(shè)備，并幫助學(xué)生建立數(shù)碼設(shè)備交流小組，使學(xué)生間可以互換設(shè)備、共享設(shè)備。

（六）注重數(shù)碼攝影的實踐課程。隨著數(shù)碼攝影在生活中的廣泛運用，數(shù)碼攝影課程如果還是局限在攝影棚，就會限制數(shù)碼攝影專業(yè)的與時俱進(jìn)。數(shù)碼攝影專業(yè)的實踐課程應(yīng)積極與社會接軌，無論是帶領(lǐng)學(xué)生在野外寫生拍攝美景，還是進(jìn)入企業(yè)商家為他們拍攝宣傳圖冊，又或是給舞臺劇等拍攝劇照，甚至給個人拍攝日常生活場景等等，數(shù)碼攝影的實踐課程越是不拘一格，就越能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更能提升學(xué)生們的專業(yè)技能。學(xué)校和教師都應(yīng)該借助社會力量，拓寬數(shù)碼攝影的實踐課堂。

（七）引入“自主·合作·探究”的學(xué)習(xí)模式。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生成為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生分組合作，共同探究數(shù)碼攝影與藝術(shù)設(shè)計的緊密聯(lián)系。

數(shù)碼攝影課程是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門重要學(xué)科，尤其是當(dāng)下科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，數(shù)碼攝影已被廣泛運用到各行各業(yè)，改革舊有的攝影課程授課理念和授課模式，推行數(shù)碼攝影課程的改革，完善數(shù)碼攝影課程的理論和實踐教學(xué)，對提升學(xué)生的數(shù)碼攝影技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計能力有積極作用，對推進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素質(zhì)教育意義重大。