提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量方法的探究

彭彩英

江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)占圩小學

小學階段的學習對于學生而言是一個重要的學習階段，注重課堂教學質(zhì)量，在教師教學的過程中通過對于課堂知識的講解、課堂教學方法等兩個方面，使得學生在學習的過程中能夠形成自我的學習思考能力，在頭腦中能夠構建出自己的知識架構，達到事半功倍的效果。

一、從課堂知識講解方面

課堂知識的教學是學生學習的重要方式之一，教師知識的講解是否能夠讓學生有深刻的印象，是這節(jié)課教學質(zhì)量的有效體現(xiàn)。

在知識的講解過程中，要讓學生能夠搞舞蹈數(shù)學的思維，才能夠真正的達到教學的目標，著名數(shù)學家波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！币虼?，在知識的講解中，重要的是讓學生如何通過知識的學習去感悟數(shù)學學習的思維方法。而為此，在知識的教學過程中，就應該貫徹“轉化”，使得學生能夠在知識的學習中能夠逐漸地形成自己對知識的構架。

用“轉化”的方法。通過“轉化”的思維進行知識的講解，能夠有效地將復雜難懂的知識點進行轉化，并且在使用轉化思維的過程中就能夠逐漸的形成自我的數(shù)學學習思維。例如在小學數(shù)學中對商知識的講解，通過對商不變的性質(zhì)，將復雜的商知識轉化為更簡單的方法進行講解，然后將原理引用到題目中。

例如：（80×2）÷（40×2）=?老師提問：

（1）被除數(shù)80×2，這個算式表示什么意思？（2個 80或者80的兩倍）老師講解：80×2還可以表示把80擴大2倍。接著，請同學們想一想：除數(shù)40×2這個算式還表示什么意思？

（2）被除數(shù)80擴大2倍，除數(shù)40也擴大2倍，算一算這個算式的商是多少？

（3）〈1〉式和〈2〉式相比較，商都是 2，也就是說被除數(shù) 80擴大2倍，除數(shù)40也擴大2倍，商不變。通過對該知識的講解，其中運用的就是對知識的轉化來理解知識點，從簡單的倍數(shù)擴大以及比較，再運用到知識中，不僅僅能夠幫助學生在知識的學習過程中有一個更好地了解，加深對知識的運用與理解，提高課堂知識教學的有效性。

二、從課堂教學方法方面

教師課堂教學方法是影響學生學習與積極性的重要因素，一個好的教學方法能夠有效地激發(fā)學生學習的興趣，因此，學者一種有效地課堂教學方式，能夠給課堂營造一個更好地學習氛圍，增加學生學習的積極性，提高課堂教學的效率。

多媒體教學方式就是現(xiàn)代化教育教學中廣為借鑒與使用的教學方法，巧妙地運用多媒體教學，在數(shù)學學習課堂中營造一個更加生動與活躍的課堂學習氛圍，增加數(shù)學學習的趣味，從而使得學生在學習的過程中能夠激發(fā)學生學習的積極性以及思維的轉動，讓被動學習的學生轉變?yōu)橹鲃蛹尤?，并從中增添對?shù)學學習的探索。

例如在小學數(shù)學中對長方體與正方體簡單的物體進行體積計算時，可以先通國提問的方式，提出一個問題：“想一想，將一個完整的、棱長為3厘米的正方體表面全部涂成紅色，然后再將這個正方體分割成棱長為1厘米的小正方體，那么一共切成了多少個小正方體？其中小正方體中一面有紅色、兩面有紅色和三面有紅色的小正方體各有多少塊？而沒有顏色的又有多少塊呢？”通過問題，將學生誘導入學習的主體之中，但是由于小學生空間想象力較差，理解能力較弱，因此，就應該借助多媒體，對該過程進行一個動畫的播放，將整體、分割、提取的整個過程都更加直觀的展現(xiàn)出來，就能夠讓學生更加清楚地學習到相關的知識點，并且，利用多媒體動畫分析題目，能夠有效地加強學生對知識點的理解、吸引學生學習的注意力，使得學生在課堂學習中更加集中注意力，也能夠極大地提高教學的效率與教學質(zhì)量。

三、總結

數(shù)學作為學習的基礎課程之一，其重要性不言而喻，而小學數(shù)學教學要從多方面角度去實施，進行相應的創(chuàng)新，在教學的過程中要注重課堂教學的技巧與方法，一個擁有高質(zhì)量的課堂教學方式，對于學習的提高有著很大的幫助，不僅如此，教師還需要時刻關注學生數(shù)學學習的狀況，了解到學生與數(shù)學知識的連接點，緊握住學生的對數(shù)學知識學習的認知情況，根據(jù)學生學習的實際情況對課堂教學計劃進行相應的改變，讓課堂學習真正的成為學生學習的有利地方，提高學習的學習質(zhì)量與效率。