“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的中學(xué)語文教學(xué)變革

劉艷艷

2015年5月23日，習(xí)近平總書記在致國際教育信息化大會的賀信中指出：“當(dāng)今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻變革著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。讓億萬孩子同在藍圖下共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識改變命運。”

教育信息化的發(fā)展給教學(xué)工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。目前在“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的教育改革大潮下，中學(xué)語文教學(xué)工作也在不斷變革中。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的中學(xué)語文教學(xué)變革必要性

基于中學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、廣泛性、開放性等特點，信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合為語文教學(xué)的開展提供了許多便利，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，教學(xué)的資源擴大了，可以廣泛地采用相關(guān)資料鏈接，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下，促使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源不斷擴大覆蓋面，加上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)形成一定規(guī)模，這就能使教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源答疑解惑，相互探討并解決問題，從而促進了教學(xué)質(zhì)量。

第二，可以有效推進教師教學(xué)方式方法的改進與提升?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的時代特征，信息資料的獲取渠道和數(shù)量大大增加，學(xué)生自己可以獨立自主地學(xué)習(xí)來自網(wǎng)上的知識點，這樣教師就不得不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一講到底的授課方式，開始培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

第三，推進教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷成長。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教研背景下，對教師的教學(xué)狀況也提出了新的更高的要求，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的出現(xiàn)與發(fā)展就為教師自身的專業(yè)發(fā)展提供了新的渠道和思路，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教研自主的進行學(xué)習(xí)、探索，從而推進教師的專業(yè)素養(yǎng)的成長。

二、互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的中學(xué)語文教學(xué)變革應(yīng)對策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為我們教育教學(xué)的發(fā)展帶來了很多好處，但是也帶來一些挑戰(zhàn)，表現(xiàn)在思想觀念、專業(yè)能力、技術(shù)操作等方面，作為新時期的中學(xué)語文教師要跟得上時代的步伐，就必須努力去轉(zhuǎn)變思想觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、不斷加強學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，轉(zhuǎn)變思想觀念，投身教研實踐。教師的基本職責(zé)是教書育人，要真正踐行這一職責(zé)，除了具備基本的知識體系、管理能力外，還應(yīng)該具備一定的教研能力，這不僅是時代的要求，而且是教育改革的基礎(chǔ)。同時，中學(xué)語文學(xué)科的人文性、教學(xué)任務(wù)的多重性、教法的多樣性的現(xiàn)實特點，要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，投身教研，科學(xué)的探索教學(xué)方法，從中真正領(lǐng)會教育研究的目的，不斷改進教學(xué)

方式，整合經(jīng)驗并使之上升到理論的高度，從而使得教學(xué)真正受到實效。

其次，勇于創(chuàng)新，力求運用“技術(shù)”實事求是的變革。教育是面向未來的事業(yè)，因此我們的教師所要培養(yǎng)應(yīng)該是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。所以我們的教師就應(yīng)該勇于學(xué)習(xí)新理念，勇于創(chuàng)新，不斷激發(fā)創(chuàng)造才能，隨機應(yīng)變的進行創(chuàng)造性的教學(xué)。

最后，用信息技術(shù)引領(lǐng)教學(xué)變革。在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維變革教學(xué)的引領(lǐng)下，積極推進學(xué)校信息化基礎(chǔ)實施建設(shè)，將教育信息化與教學(xué)工作深度融合。從而使學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”并在教師的有效指導(dǎo)下自主的去學(xué)習(xí)，為此，語文教學(xué)就從“教師為中心”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”，使得學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這也正與素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。

三、 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中學(xué)語文教學(xué)是一種集多元化主體、跨時空、高效率的新型的教學(xué)模式，也是是一種自主、平等、民主、共建、共享的現(xiàn)代教學(xué)體系。作為新時期的中學(xué)語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)大勢，激發(fā)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能真正迎來教育教學(xué)改革的春天。

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