高校音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)教學研究

胡聞文

一、前言

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷進步，社會對人才的要求越來越高，廣大高校作為我國教育體系的主戰(zhàn)場，身負重擔，所以為了迎合時代發(fā)展的需要，我國的高校也在不斷深化改革，很多高校也在不斷擴招或優(yōu)勢合并，從而導致高校的人才輸出變得供大于求，對于人才培養(yǎng)的觀念也在不斷變化。從精英教育逐漸轉(zhuǎn)化為大眾教育，特別是本科階段的教育更加大眾化。但是社會需要的是復合型人才，對于人才的培養(yǎng)不僅需要考慮人才自身的發(fā)展需要，還需要結(jié)合社會對人才的需要，為廣大學生畢業(yè)后的就業(yè)服務，促進綜合性專業(yè)的建設。我國文化產(chǎn)業(yè)不斷深化和改革，越來越多的文化企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，文化傳媒朝著大眾化及市場化的方向發(fā)展，高校是音樂人才及文化人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，所以需要緊密結(jié)合市場發(fā)展的需要，加快專業(yè)建設，促進課程設置的科學性及合理性，不僅需要重視量的提升，還需要從需求及人才層次等方向分析。

二、關(guān)于高校音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)教學的現(xiàn)狀概述

文化市場的不斷興起和繁榮，促進了很多新興行業(yè)的興起，大眾傳媒也在不斷興起，大眾傳媒的快速興起促進了我國文化產(chǎn)業(yè)的不斷興起，為了迎合社會發(fā)展的需要，各大高校也在不斷進行學科的設置和改革，設立了很多新課程以及新專業(yè)，并且在音樂專業(yè)上體現(xiàn)的尤為明顯，此外很多專業(yè)院校設立了音樂傳播學，音樂藝術(shù)管理學等。音樂傳播與藝術(shù)管理本身是一門新型的學科，并且很多高校都已經(jīng)設立了這種學科，但是大部分高校在該學科的教學方面有充足的經(jīng)驗，大部分都沒有完善的教學體系以及課程設置，大部分都處在初期發(fā)展階段，都在不斷探索中發(fā)展，但是面對著越來越大的音樂市場以及音樂教育的大背景，廣大高校如果在這場變革中緊抓機遇，將自己的專業(yè)及課程的特色定位清楚，在激烈的生源大戰(zhàn)中站穩(wěn)腳步，促進傳統(tǒng)音樂專業(yè)的改革和優(yōu)化，充分利用綜合類院校的優(yōu)勢，將自己的專業(yè)和品牌樹立起來，實現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)，這是廣大高校需要重點考慮的問題。

音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)本身是一個不成熟的專業(yè)，很多高校雖然已經(jīng)設立了這樣一個專業(yè)，但是還是處于初期探究階段，整體發(fā)展還處在起步階段，很多高校對于該學科的設置名稱不一，所以就顯示對于音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)的本質(zhì)認識不清，概念相對較模糊，正是由于這一才為學科的建設和改革提供了契機，提供了越來越多可以參考的資料，鑒于音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)本身就是一門新型的課程，所以存在爭議是不可避免的，有爭議就有發(fā)展，如果盡快的解決爭議，盡可能促進共識的達成是關(guān)鍵，在爭議中發(fā)展學科建設的不足，及時改進，對癥下藥是關(guān)鍵，此外還需要有一個相對穩(wěn)定的學科研究平臺，促進學科的不斷進步和發(fā)展。在該專業(yè)的教學過程中，每個院校都有自己的特色和理念，并且不同的高校其側(cè)重點也有所不同，所以從這方面講高校音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)并沒有形成專業(yè)的學術(shù)規(guī)范及學術(shù)范式。

三、現(xiàn)階段高校音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)的教學特征

由于音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)的專業(yè)性特別強，所以一般設立該種學科的院校都是一些專業(yè)院校，綜合類院校很少開設，如果綜合類的院校想要開設該類課程，首先需要充分了解自身的優(yōu)勢，還需要向廣大專業(yè)院校學習，借鑒專業(yè)院校的教學經(jīng)驗以及教學特色，然后充分利用自身是綜合性大學的教學優(yōu)勢，揚長避短，只有這樣在借鑒中發(fā)展，在發(fā)展中完善才能充分了解音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)的特征，了解課程設置的科學性以及規(guī)范性，了解課程設置和社會價值的沖突，藝術(shù)價值和市場價值的差異，促進新型復合型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，縱觀現(xiàn)階段音樂傳播與藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者大部分都不是科班出身，所以他們具備的是更加專業(yè)的操作經(jīng)驗，但是這種豐富經(jīng)驗的積累需要付出更多的經(jīng)濟成本以及時間，再加上他們的文化層次不同，所以即使擁有經(jīng)驗在遇到問題的時候也不能靈活變通，這些問題都不利于音樂傳播與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以需要高校的積極配合，培養(yǎng)出適合的人才，從而促進大量的專業(yè)人才的培養(yǎng)。隨著大眾文化產(chǎn)業(yè)的興起，音樂傳播已經(jīng)進入了黃金階段，如何科學的應用人才，促進音樂傳播文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更好的處理傳統(tǒng)音樂文化及新型音樂文化之間的關(guān)系是重點需要解決的問題，在各大專業(yè)院校，藝術(shù)管理專業(yè)較為集中，并且專業(yè)性更強，所以為了更好的照顧專業(yè)發(fā)展，文化課的門檻會進一步降低，學生的觀念也是偏重專業(yè)性，所以使得專業(yè)的專業(yè)藝術(shù)觀念過強，在很大程度上阻礙了音樂的傳播和藝術(shù)管理專業(yè)的發(fā)展，無論是考慮到高校的人文氛圍還是考慮到師資力量，都不具備綜合院校的優(yōu)勢，甚至有些專業(yè)院校為了解決生源綜合文化素質(zhì)較低的問題，不斷擴大招生，招收的學生不僅是藝術(shù)學校的學生，還有一些普通高中的特長生，主要是考慮到學生的綜合知識結(jié)構(gòu)，所以從這方面分析綜合院校設立音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)就具備很大的優(yōu)勢。

四、高校開展音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)的必要性

隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷擴大，音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)作為一門新興的專業(yè)，其專業(yè)方向較為廣泛，需要學生掌握音樂學，傳播學等，對于現(xiàn)代傳媒有較為深刻的認識，要求學生具備音樂意識的基本表達能力，能夠掌握音樂方面的一系列工作，包括音樂制作，音樂市場營銷，音樂產(chǎn)業(yè)推廣等。該專業(yè)的重點還是音樂學，然后將傳播學及管理學融合起來，處理公共課程之外，還融合了大眾音樂、音樂產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)策劃、音樂編輯及音樂制作等，在就業(yè)定位方面，該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標就是培養(yǎng)多學科的復合型人才，能夠勝任各類音樂文化工作，將音樂傳播與藝術(shù)管理作為一門課程設置，能夠培養(yǎng)社會文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的人才，不僅融入了藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)價值，還融入了音樂藝術(shù)產(chǎn)品的市場價值以及社會價值，這一專業(yè)的設置充分考慮到社會各個領域的需求，特別是一些興起的音樂文化公司，為廣大人才提供了更多的就業(yè)機會。此外，還擴大了學生的就業(yè)口徑，擴大了學生的主修氛圍，能夠結(jié)合學生的特長，做到因材施教。促進該門課程的設置，使得音樂文化專業(yè)具備了良好的就業(yè)前景，促進了更加綜合性

人才的培養(yǎng)，這是廣大高校的音樂培養(yǎng)目標，更是為學生今后的發(fā)展充分負責的表現(xiàn)，擴大了主修的方向。

五、結(jié)語

綜上所述，音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)是音樂市場與高校音樂教育接軌的平臺。因此，設立及研究藝術(shù)管理專業(yè)非常具有現(xiàn)實意義的課題。無論是對于學校專業(yè)設置的發(fā)展還是對于高校擴招后學生就業(yè)的思考都意義重大。

[1]張丹.高校音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)教學研究[J].沈陽音樂學院學報,2014(07).

[2]馬廣州.淺析音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)教育[C].第二屆全國音樂傳播學術(shù)研討會論文集,2015.