版畫在中小學(xué)美術(shù)教育中的重要性研究

■馬 鋮／榆林學(xué)院

版畫是視覺藝術(shù)的一個重要門類，主要包括狹義和廣義兩個方面。廣義的版畫包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形，狹義的版畫則指的是通過一定藝術(shù)構(gòu)思，并制版印刷和創(chuàng)造后印刻出來的圖畫。在中小學(xué)美術(shù)教育中，版畫藝術(shù)具有重要的意義。

顧名思義，版畫是以版作為媒介物所制作出來的繪畫作品。在中小學(xué)美術(shù)教育中，因版畫種類的豐富性，藝術(shù)家可以通過不同的板材和技藝，創(chuàng)設(shè)出形式多樣的藝術(shù)作品。包括木版畫、金屬版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫、吹塑版畫等等。在中小學(xué)美術(shù)課堂教育中，通過引入版畫的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠給美術(shù)課堂帶來更好的教學(xué)效果。同時，版畫也因其藝術(shù)特點(diǎn)，在中小學(xué)美術(shù)教育中具有更加重要的發(fā)展特性。

一、增強(qiáng)中小學(xué)生的審美教育

首先，在版畫中，應(yīng)用版畫教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的審美意識和積極的實(shí)踐能力。促使學(xué)生能夠主動實(shí)踐、積極探索，創(chuàng)新研究出一系列豐富多彩的藝術(shù)作品。尤其是通教師對版畫設(shè)計(jì)、制版等環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。加深學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生留心生活中的細(xì)節(jié)，增加他們對美術(shù)的感知力和理解力。同時，在中小學(xué)美術(shù)教育中，通過版畫的應(yīng)用，能夠豐富學(xué)生的的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷。增添他們對于參與美術(shù)活動的積極性。例如，在實(shí)物拓印過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來到大自然搜尋樹枝、樹葉、鵝卵石當(dāng)做拓印發(fā)范本，通過對拓印材料的搜集和整理，能夠加深學(xué)生對生活材料的利用。圍繞小學(xué)生對美術(shù)版畫知識的渴求，加深學(xué)生的版畫理論知識積累，并且通過“以生為主”的教學(xué)形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)的形象思維、藝術(shù)修養(yǎng)和感知能力。

二、提升美術(shù)教育的趣味教學(xué)

俗話說，興趣是最好的老師，在版畫教學(xué)中亦是如此。對于中小學(xué)生來說，他們的無論是心理年齡還是生理年齡，都不夠成熟。因此在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中教師就要考慮到他們的繪畫興趣、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)性格，引導(dǎo)他們能夠真正喜歡上版畫課程。

從整體上看，版畫教學(xué)所需要的美術(shù)器具并不多，在制作的過程中，較其他版畫門類相比更加安全、簡便。所以在課堂操作過程中，趣味性更容易突出。同時，版畫將簡單的繪畫和技藝實(shí)踐融合在一起，對版畫創(chuàng)造既有者藝術(shù)創(chuàng)作的熟悉性，又有著對繪畫創(chuàng)作的新奇感。學(xué)生對于版畫這種操作式的繪畫形式往往抱有極高的熱情。在版畫這一形式的推動下，很多學(xué)生有著奇思妙想的構(gòu)圖和思維，從而使美術(shù)版畫創(chuàng)造出更加新奇的藝術(shù)效果。在增強(qiáng)了學(xué)生動手能力的同時，也對孩子綜合整體能力的提高具備一定的幫扶。

三、深化版畫創(chuàng)造藝術(shù)效果

版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以相應(yīng)提升美術(shù)學(xué)科的教育優(yōu)勢，使版畫教學(xué)形式和美術(shù)教育內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，幫助中小學(xué)生具備更加全面的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，教師通過對版畫創(chuàng)造形式的調(diào)整把控，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際繪畫特長，合理選擇繪畫難度。采取循序漸進(jìn)的教學(xué)形式，讓學(xué)生在具體的版畫創(chuàng)造中，鍛煉能力、提高水平。

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行拓印的過程中，為了體現(xiàn)出不一樣的版畫創(chuàng)造效果，教師可以結(jié)合拓印材料，體現(xiàn)出不同的質(zhì)感。通過蕾絲、棉麻、石塊等不同材料的肌理分布，使學(xué)生學(xué)會利用各種材料，感受不同的拓印質(zhì)感?？梢栽谕赜〉倪^程中，鼓勵學(xué)生多多嘗試對稱、均衡、排列等手法，通過拼湊、對比、抽象等技術(shù)，呈現(xiàn)出全新的藝術(shù)成果。教師要通過美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生更好的掌握對畫面作品的控制能力。并嘗試運(yùn)用不同的拓印材料，包括花紋紙、宣紙、素描紙、白卡紙、海綿紙等等，進(jìn)一步深化版畫創(chuàng)造過程中所體現(xiàn)出來的藝術(shù)效果。

四、構(gòu)建美術(shù)學(xué)習(xí)交流平臺

在版畫教學(xué)中，相互合作、相互學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造一個寓教于樂的美術(shù)教育氛圍。不可忽視的是，在版畫教學(xué)中，對于不同的學(xué)生，就應(yīng)該采用不同的繪畫創(chuàng)造形式。例如，對于小學(xué)一二年級的學(xué)生來說，教師通過教授他們簡單的版畫創(chuàng)造技藝，能夠使小學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作消除畏懼心理，能夠放心大膽的拓印和嘗試。而對于中學(xué)美術(shù)類學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)沉淀，所以在美術(shù)課程中，能夠具備更加成熟的藝術(shù)效果，加深中學(xué)版畫的藝術(shù)教育深度。例如，在中學(xué)版畫教學(xué)中，加入版畫人像、版畫風(fēng)景等等。

同時，教師可以通過小組教學(xué)、集體研討等形式，將學(xué)生們所創(chuàng)造出的版畫拓印作品集中起來，進(jìn)行集體觀摩和研討。進(jìn)一步提高學(xué)生對版畫課程的理解程度，增加他們交流合作、溝通表達(dá)的能力。通過構(gòu)建美術(shù)學(xué)習(xí)交流平臺，實(shí)現(xiàn)對版畫創(chuàng)造的研討和深化。使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教師和教師之間都能夠形成開放的教育氛圍。相互學(xué)習(xí)借鑒版畫教育、創(chuàng)造技巧，進(jìn)一步提高美術(shù)教育課堂的發(fā)展特性。

綜上所述，從教育的角度上講，版畫作為一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)表達(dá)形式，對中小學(xué)美術(shù)教育具有重要的作用。從文化的角度上看，版畫作為承載中華民族幾年前歷史的文化載體，體現(xiàn)出了創(chuàng)造者深刻的藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)思維，展現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌，是十分珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為此，在小學(xué)美術(shù)教育中，教師要通過對版畫教育的深入研討，增進(jìn)學(xué)生的審美能力和美術(shù)技藝，使學(xué)生能夠感受到版畫的獨(dú)特魅力，實(shí)現(xiàn)對版畫藝術(shù)作品的創(chuàng)造，進(jìn)一步提高中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展成效。

參考文獻(xiàn)：

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