多媒體在《會(huì)展英語(yǔ)》教學(xué)中的利與弊

■矯璐璐/青島理工大學(xué)琴島學(xué)院

隨著時(shí)代日新月異的發(fā)展，我國(guó)的科技水平也突飛猛進(jìn)。如今，科技信息技術(shù)對(duì)人們的影響越來(lái)越深，發(fā)揮的作用越來(lái)越大，早已漸漸成為人們生活中不可或缺的一部分。不論是衣食住行，還是工作上，學(xué)習(xí)中，甚至娛樂(lè)消遣等其他的方方面面，科技信息技術(shù)都極大地滿(mǎn)足人類(lèi)的需求，改善人們的生活。毋庸置疑，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域也同樣被廣泛應(yīng)用，極大地改善了教師的授課模式，教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容。因此，一名合格的教師需要具有與時(shí)俱進(jìn)的特征，在授課過(guò)程中應(yīng)恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，提高自己的教學(xué)效率，豐富自己的教學(xué)方法。

毫無(wú)疑問(wèn)，不論是知識(shí)傳播者還是接受者，雙方都能在多媒體教學(xué)中獲得良多的益處。雖然對(duì)于一名英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，課堂上的知識(shí)傳授更需要的是教師的語(yǔ)言表達(dá)，從而讓同學(xué)們?cè)谡n堂上有更多的機(jī)會(huì)聽(tīng)與說(shuō)。但是如果運(yùn)用了多媒體教學(xué)，便可使得語(yǔ)言教學(xué)更加生動(dòng)形象、豐富多彩。多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與積極性，鍛煉學(xué)生的思考與想象，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞，滿(mǎn)足各層次學(xué)生的需求，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂教學(xué)方法，并且還彌補(bǔ)教師授課的不足之處。不論在導(dǎo)入新課，還是傳授知識(shí)，或者總結(jié)練習(xí)，合理使用多媒體都可達(dá)到事半功倍的效果。比如在給大三學(xué)生教授《會(huì)展英語(yǔ)》這門(mén)課的時(shí)候，多媒體就成為了不可缺少每課必備的教學(xué)輔助工具，其優(yōu)點(diǎn)如下：

首先，多媒體的應(yīng)用使得教學(xué)的課容量得以擴(kuò)大。不論是幻燈片的使用，還是圖片的展示，或者音頻視頻的播放都可以從不同角度地幫助學(xué)生們更好地了解會(huì)展業(yè)，掌握與會(huì)展相關(guān)的不同流程環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)了解的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如果僅僅局限于課本表淺顯表面且枯燥無(wú)趣的內(nèi)容，不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也無(wú)法讓學(xué)生深入理解會(huì)展業(yè)。正因?yàn)椤稌?huì)展英語(yǔ)》這門(mén)課需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，這就要求同學(xué)們要涉獵更廣泛的知識(shí)來(lái)拓寬自己的眼界豐富自己的內(nèi)在。一些英語(yǔ)視頻音頻的播放能讓學(xué)生們更深入了解與會(huì)展相關(guān)的專(zhuān)業(yè)表達(dá)方式，從而以小組形式仿照來(lái)編排模擬情景對(duì)話。由此學(xué)生們能更深入了解會(huì)展業(yè)，豐富了知識(shí)開(kāi)拓了眼界。

其次，多媒體的應(yīng)用能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)由“被動(dòng)”變成“主動(dòng)”，來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)工具向?qū)W生們面對(duì)面地傳授知識(shí)，通常只能是聽(tīng)其聲而不能觀其形，一些文字的描述并不能讓學(xué)生們透徹理解，有時(shí)甚至使得簡(jiǎn)單的事物變得復(fù)雜，讓學(xué)生們不知其然更不知其所以然。而多媒體教學(xué)可以利用圖片，音頻視頻等方式清晰直觀地向?qū)W生們呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法。圖文并茂清晰易懂的的內(nèi)容展示給學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)形象，精彩紛呈，動(dòng)靜結(jié)合，引人入勝的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。例如，通過(guò)播放展臺(tái)搭建的視頻能形象直觀地向同學(xué)們展示出在一個(gè)真正的展廳當(dāng)中搭建展臺(tái)所需的步驟以及必不可少的設(shè)備器械；展示不同風(fēng)格特色的展臺(tái)圖片能讓同學(xué)們了解如何使得一個(gè)展臺(tái)與眾不同吸引更多的參展商，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)品的推廣。

此外，多媒體的應(yīng)用也是優(yōu)化教學(xué)的必要手段。據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)家所研究，學(xué)習(xí)者在獲取知識(shí)的過(guò)程中，如果僅靠聽(tīng)覺(jué)，三小時(shí)后能保持70%，三天后就只能保持10%；如果僅靠視覺(jué)，三小時(shí)后能保持72%，三天后僅能保持20%；若同時(shí)依靠聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，三小時(shí)后可保持85%，即使三天后仍可保持65%的信息量。由此可見(jiàn)傳授知識(shí)過(guò)程中讓學(xué)生們同時(shí)利用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)獲取知識(shí)的重要性。使用多媒體教學(xué)便可同時(shí)利用視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)兩方面向同學(xué)們傳授知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的感官使得課堂教學(xué)事半功倍。

當(dāng)然，凡事都有具兩面性。在我們使用多媒體教學(xué)方法，享受它所給予的眾多便利之外，不可否認(rèn)它也會(huì)帶來(lái)一些不足之處。首先，運(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)分散學(xué)生們的注意力。如果課堂上使用的音頻視頻圖像過(guò)多，那么重難點(diǎn)就不夠突出易被淡化，學(xué)生的注意力也會(huì)被分散，無(wú)法領(lǐng)會(huì)老師想要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。其次，有時(shí)使用多媒體會(huì)使得課堂氣氛過(guò)于活躍，學(xué)生們會(huì)比較浮躁，互相討論，因此老師需要花費(fèi)上課時(shí)間維持紀(jì)律，影響正常授課進(jìn)度。

此外，一些教師過(guò)于依賴(lài)多媒體的使用從而丟棄傳統(tǒng)教學(xué)忽略板書(shū)，用幻燈片的形式呈現(xiàn)課堂上所有的知識(shí)點(diǎn)，這是不可取的。板書(shū)可以將課堂上的重難點(diǎn)細(xì)化和突出，讓學(xué)生們更好地理解內(nèi)容。并且學(xué)生們?cè)谟涗洶鍟?shū)的過(guò)程中，也培養(yǎng)了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯和并且對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的印象更加深刻。所以在《會(huì)展英語(yǔ)》這門(mén)不可缺少多媒體教學(xué)的課程中，在播放音頻視頻幻燈片的同時(shí)，我仍然會(huì)把知識(shí)框架以及一些與會(huì)展業(yè)或商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的重點(diǎn)單詞及詞組寫(xiě)在黑板上突出強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生們的印象。即使在多媒體教學(xué)的課堂中，傳統(tǒng)的板書(shū)仍然非常重要和必要。

綜上所述，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉。多媒體教學(xué)手段不但調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的興趣，使得課堂氣氛積極活躍，而且培養(yǎng)了學(xué)生們靈活的思維，發(fā)掘?qū)W生們的潛能。不過(guò)在使用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法，畢竟傳統(tǒng)教學(xué)方法有著多媒體不可取代的優(yōu)點(diǎn)。所以?xún)煞N教學(xué)方法應(yīng)共同使用，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，只有兩者互為兼容，才能把教學(xué)工作做得更好。

參考文獻(xiàn)：

［1］周立平.多媒體教學(xué)［Z］.2002-1.

［2］王巧月.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)［Z］.2003-3.