高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之我見

何嬌姣

衡水市第十四中學(xué)

一、預(yù)習(xí)階段

概括起來就是“讀、劃、寫、記”?！白x”是要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義?！皠潯笔且獎澇鲋攸c、要點、關(guān)鍵詞、句?！皩憽笔前炎约旱南敕?、疑點寫下來，帶著想不通的、不理解的問題去聽課?！坝洝笔前阎匾母拍睢⒍x、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。

教師要教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題，怎樣提出問題，不斷解決問題，認識能力就會提高，在預(yù)習(xí)中不僅要求學(xué)生能回答老師提出問題，能質(zhì)疑問題，還要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點，安排學(xué)習(xí)過程，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

二、聽課階段

課堂聽講是中學(xué)生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生或演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學(xué)方法的運用上做出規(guī)范。因此，在課堂上學(xué)生一定要專心聽講，開動腦筋，在教師的誘導(dǎo)下，對所學(xué)知識進行深入理解。

1.聽課的三要素。

（1）恭聽。上課聽講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。

（2）思維。聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽教師解決問題的思路、方法。思索教師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過程，或演繹、推理的過程，以及操作過程、裝置原理。其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。

（3）記憶。思維的同時也在記憶。記憶要及時，并注意反復(fù)鞏固，記憶要講究方法。

2.聽講方法。

聽講方法主要包括檢查復(fù)習(xí)、講授新課和總結(jié)鞏固這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。與其他學(xué)科一樣，聽課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，這四到各有其特點。對于眼到，除以演示實驗等直觀教學(xué)看得全面外，重要的是在教師指導(dǎo)下，分清主次現(xiàn)象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意力，同時要記住這些現(xiàn)象。不論有趣與否，都要有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺提高觀察能力。

切實克服和改變不注意聽和想的過程，而只記住結(jié)論的不正確的學(xué)習(xí)方法。耳到、心到的關(guān)鍵是發(fā)展思維能力，理解所學(xué)內(nèi)容。當然，在此前提下該記住的內(nèi)容，還是要記住的。手到，主要是按要求和規(guī)范，認真進行實驗操作，掌握實驗技能。

至于筆記，要學(xué)會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復(fù)習(xí)時，要認真思考教師提出的問題，注意聽同學(xué)的回答，看同學(xué)的操作。不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。

三、復(fù)習(xí)階段

復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生進一步獲得知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力必不可少的教學(xué)程序。在復(fù)習(xí)過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據(jù)大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

1.復(fù)習(xí)的種類。

（1）新課中的復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)是把新課有聯(lián)系的已學(xué)知識在新課教學(xué)中進行復(fù)習(xí)。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導(dǎo)出新，降低新課的教學(xué)難度。

（2）階段復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)一般分為單元復(fù)習(xí)、每章復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí)。①單元復(fù)習(xí)就是將每章按內(nèi)容劃分為幾個單元，每一單元講完后復(fù)習(xí)一次。②每章復(fù)習(xí)是在上完了一章內(nèi)容后進行的。它的作用是把整章進行歸納、綜合并進行一次小測試。其方法可根據(jù)每章后面的“內(nèi)容提要”有所側(cè)重地進行，并結(jié)合學(xué)生實際，做每章后面的復(fù)習(xí)題或選做適量的課外練習(xí)題進行消化、鞏固。③學(xué)期復(fù)習(xí)是在期末考試前集中兩周時間，把一學(xué)期學(xué)過的知識進行一次綜合復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)及學(xué)期考試檢查，將暴露出來的問題通過寒暑假作業(yè)彌補，為學(xué)習(xí)后面的知識打好基礎(chǔ)。

（3）學(xué)年總復(fù)習(xí)。它是指在學(xué)完教材后進行的、不受章節(jié)或階段知識的限制，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握的知識比較系統(tǒng)化、條理化，有較好的綜合運用能力。學(xué)年總復(fù)習(xí)一般可分為系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩階段。

2.復(fù)習(xí)的基本步驟。

（1）在每次復(fù)習(xí)前必須要有計劃做好復(fù)習(xí)準備。例如，一個晚上自學(xué)兩小時，就應(yīng)根據(jù)一天學(xué)習(xí)的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì)，做科學(xué)安排，即內(nèi)容相似的不要前后相連復(fù)習(xí)，應(yīng)間隔復(fù)習(xí)。這是因為從心理學(xué)上講，相似的學(xué)科相連復(fù)習(xí)往往引起干擾，降低復(fù)習(xí)效果。

（2）復(fù)習(xí)時最好先回憶，或根據(jù)聽課所記要點，進行回憶當天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進行了哪些實驗等。然后再復(fù)習(xí)課文。這時可根據(jù)回憶，不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒有問題的少復(fù)習(xí)，這樣既可節(jié)省時間，又可集中力量來掌握重點。最后，再合上教材思考一遍，特別要明確教材的重點、難點，然后才做作業(yè)。

（3）化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時，要十分注意這一特點。對每一項實驗，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去認識它、理解它。同時，在復(fù)習(xí)時必須對所做過的實驗已觀察到的變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進行回憶、復(fù)習(xí)，并且還要注意實驗裝置及操作步驟。

3.復(fù)習(xí)的操作方法。

復(fù)習(xí)是對知識的識記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。通過復(fù)習(xí)進行總結(jié)，歸納章節(jié)內(nèi)容，列出知識之間的相互聯(lián)系，有助于知識的條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高。根據(jù)不同的內(nèi)容，可選擇不同的方法，如實例法、對比法、聯(lián)想法、歸納法、聯(lián)系實際法等。