如何有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

黃婭婷

江西省貴溪市白田中學(xué)

課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,涉及的因素比較多,因此,作為初中英語(yǔ)應(yīng)該高度重視高效課堂的構(gòu)建,把握住課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,注重學(xué)生英語(yǔ)基本能力的培養(yǎng)。特別是應(yīng)該采用科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法,這樣才能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、高效教學(xué)方法的概述

教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、提升能力的重要途徑,也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的有效渠道。高效教學(xué)方法是相同的時(shí)間內(nèi)獲得更好教學(xué)效果的教學(xué)方法。在初中英語(yǔ)課堂中,教學(xué)方法的選擇十分有效,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使學(xué)生更加容易接受,不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法則使學(xué)生不太容易接受和理解。因此,英語(yǔ)教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法十分重要。筆者認(rèn)為,只要能夠讓學(xué)生易于接受,符合學(xué)生規(guī)律,具有良好教學(xué)成效的教學(xué)方法就是高效方法。那些與學(xué)生實(shí)際不符合,與教育發(fā)展規(guī)律相違背,實(shí)效性差的教學(xué)方法均不能稱之為高效的教學(xué)方法。

二、我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀及問題

1.教學(xué)的方式上缺乏創(chuàng)造性。

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)上，很多英語(yǔ)教師只是在生搬硬套各種所謂的教學(xué)方式與教學(xué)理念，不能具體的分析問題，也沒有根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行差異化的教學(xué)方案，而在教學(xué)的方式上也總是缺乏相對(duì)的創(chuàng)造性，這種普通繁瑣的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的提高。

2.教學(xué)的內(nèi)容上缺乏整體性。

初中英語(yǔ)教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)漸變的過程，這就需要把各種初中英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)合起來，進(jìn)而組成一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)鏈。然而在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師也只是簡(jiǎn)單的將一個(gè)單元和課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行單一的備課，無(wú)法將各種知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而形成一個(gè)比較完整的整體，這就制約了學(xué)生對(duì)于整體知識(shí)的掌握，無(wú)法很快適應(yīng)新課改模式下的教學(xué)，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)的效率。

3.教學(xué)的內(nèi)容上缺乏豐富性。

在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師過于強(qiáng)調(diào)授課內(nèi)容的準(zhǔn)確性，在如何利用整體的課堂時(shí)間上就顯得捉襟見肘，而講解內(nèi)容的豐富度卻是構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂之關(guān)鍵，傳統(tǒng)初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)存在一系列的單一性和單面性的缺陷，至此，很多英語(yǔ)教師并不能充分的利用課堂45分鐘的時(shí)間來進(jìn)行充分的教學(xué)，需要提出的是，不加以利用多樣化教學(xué)設(shè)備和工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣不能很好的激發(fā)。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)在新課改形勢(shì)下構(gòu)建高效課堂的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方式。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式已無(wú)法滿足當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的需求。因此，初中英語(yǔ)教師要構(gòu)建高效課堂，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方式，以此來使之滿足新課改的要求。要做好這一點(diǎn)，首先，初中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提升自身的文化修養(yǎng)和豐富自身的專業(yè)知識(shí)。其次，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)生的主體地位，并側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新與邏輯思維能力。最后，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定教學(xué)方案，以此來實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。此外，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)手段，以此來不斷提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

要構(gòu)建高效課堂，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)根據(jù)課本的具體知識(shí)和教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的身心特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。例如，初中英語(yǔ)教師在課堂上可以采用做游戲的方式來讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行記憶。本文以人教版初中英語(yǔ)教材為例，來具體對(duì)其進(jìn)行分析。如，在教授“Doyoulikebananas?”這課時(shí)，初中英語(yǔ)英語(yǔ)教師可以先將全班學(xué)生平均分為幾組，然后再將已制作好的單詞卡片分發(fā)到每組組長(zhǎng)手中。在此基礎(chǔ)上，初中英語(yǔ)教師再讓組長(zhǎng)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來描述單詞卡片上的單詞，并讓其它成員輪流地猜單詞的中文意思。當(dāng)成員每猜中一個(gè)單詞便記一分，猜詞結(jié)束后得分最高的一組為獲得組，并給予其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性與主動(dòng)性;而且還有利于活躍課堂教學(xué)的氛圍，從而有助于提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而促進(jìn)了初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建。

3.增加師生之間的課堂互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。

由于師生關(guān)系是否良好在很大程度上直接影響了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，要構(gòu)建高效課堂，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)增加師生之間的課堂互動(dòng)，以此來建立良好的師生關(guān)系。要做好這一點(diǎn)，首先，初中英語(yǔ)教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的交流，并根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇正確的交流方式。例如，當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)水平不高時(shí)，則初中英語(yǔ)教師應(yīng)耐心地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，并積極鼓勵(lì)其回答問題，以此來提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。其次，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生對(duì)教學(xué)過程方面的內(nèi)容進(jìn)行交流，以此來充分了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的滿意程度。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映的建議并結(jié)合其本身的特點(diǎn)來不斷改進(jìn)教學(xué)方案。此外，在新課改形勢(shì)下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略還包括合理地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具、引入合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及構(gòu)建輕松的課堂教學(xué)氛圍等。

構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂是一件任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)，我們不可以急于求成，否則只會(huì)得到適得其反的教學(xué)效果。因此，我們必須不斷探索、不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生滿懷激情地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使初中英語(yǔ)課堂活力四射、亮點(diǎn)紛呈。

[1]王勤敏.新時(shí)期初中英語(yǔ)教師教學(xué)方式變革研究[D].西南大學(xué),2014.

[2]姜春波.初中英語(yǔ)有效教學(xué)的研究[D].河北師范大學(xué),2006.