試析新媒體對高中物理教育教學(xué)模式的影響

盧雄亮

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，并發(fā)揮著極其重要的作用。新媒體技術(shù)以其特有的優(yōu)勢對我國高中物理教學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響，它有利于將一些抽象性與邏輯性較強(qiáng)的知識變得更加具體化、形象化，讓學(xué)生理解起來更加輕松，這對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著很好的作用。簡單闡釋了新媒體技術(shù)的概念以及其對高中物理教學(xué)產(chǎn)生的影響，最后對新媒體下高中物理教學(xué)提出了一些建議與策略。

關(guān)鍵詞：新媒體；高中物理；教學(xué)模式；策略

隨著我國教育教學(xué)體制改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對我國高中物理課堂教學(xué)提出了更高的要求。為了更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，我國高中物理教學(xué)工作者們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并對教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，而新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展為我國高中物理教學(xué)提供了更好的契機(jī)，將其引用到課堂教學(xué)中，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、具體化，同時也可以促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，在更大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面編者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗就此展開一些分析與探討，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。

一、新媒體技術(shù)的概念

新媒體技術(shù)是新時代下科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步的產(chǎn)物，其本身具有智能化、網(wǎng)絡(luò)化以及多媒體化等特點(diǎn)。將新媒體技術(shù)引用到高中物理課堂教學(xué)中可以將教材中一些抽象、枯燥的知識以圖片、聲音、動畫以及視頻等多種形式全方位、多角度地展示在學(xué)生面前，這樣可以極大地提升課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、新媒體對高中物理教學(xué)模式的影響

1.讓教學(xué)過程更加智能化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常采用“粉筆+黑板板書”的教學(xué)方式，不僅大大浪費(fèi)了課堂時間，同時也讓學(xué)生因忙于埋頭記筆記而感到枯燥、無味?，F(xiàn)在，教師將新媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中可以直接將準(zhǔn)備好的課件展示在大屏幕上，并在課后讓學(xué)生自由拷貝。學(xué)生在課堂上只需要認(rèn)真思考、積極互動即可。相對而言，這種新型的教學(xué)方式顯得更加高效、便捷、智能。

2.使教學(xué)過程更加網(wǎng)絡(luò)化

現(xiàn)階段，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛深入到人們的學(xué)習(xí)以及生活中，高中學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了一定的了解與應(yīng)用，例如，學(xué)生在查閱學(xué)習(xí)資料時無需翻閱教材與書籍，完全可以通過一臺電腦來實現(xiàn)。教師也可以將重點(diǎn)與難點(diǎn)知識做成視頻或者微課分享給學(xué)生，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)。這種教學(xué)方式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓整個教學(xué)過程變得更加網(wǎng)絡(luò)化，在更大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)

需求。

3.促進(jìn)教學(xué)過程多媒體化

物理是一門抽象性與邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，其對于學(xué)生的記憶力以及想象力都有著較高的要求。很多學(xué)生對物理中的概念以及原理性知識感到非常頭疼，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在，教師可以通過多媒體課件的形式包括圖片、聲音、視頻等將知識變得更加具體形象，例如：在講授“摩擦力”課程時，教師可以給學(xué)生播放一段貨車剎車時的視頻，用貨車在剎車瞬間所產(chǎn)生的聲音和畫面給學(xué)生多重感官的刺激，讓學(xué)生更好地理解“摩擦力”的變化過程。這種教學(xué)方式可以讓知識變得更加通俗、易懂。

三、新媒體下有效提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

1.注重突出教學(xué)重點(diǎn)

雖然利用新媒體技術(shù)開展物理教學(xué)可以節(jié)省課堂時間，但也需要教師在課前花費(fèi)時間與精力，對于一些簡單的基礎(chǔ)性知識沒必要加入到新媒體教學(xué)過程中。教師需做好充足的課前準(zhǔn)備，將每堂課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)提取出來，再利用新媒體技術(shù)進(jìn)行展示，以幫助學(xué)生進(jìn)行理解與記憶。

2.對知識進(jìn)行動態(tài)模擬

利用新媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)并不是將教材內(nèi)容照搬到大屏幕上，而是要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢與特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解知識。例如：在講授“物體的運(yùn)動與靜止”內(nèi)容的時候，很多學(xué)生腦子轉(zhuǎn)不過彎來，感覺學(xué)習(xí)起來非常吃力。于是我給他們講授了一個關(guān)于“一戰(zhàn)時期法國一名飛行員在空中徒手抓住一顆子彈”的故事，并以動畫的形式對故事進(jìn)行了再現(xiàn)模擬，很多學(xué)生看完之后恍然大悟……只有這樣才能實現(xiàn)新媒體教學(xué)的意義。

3.注重教師的引導(dǎo)作用

新媒體技術(shù)也不是萬能的，其不可能完全代替教師在課堂上的作用。教師本身是課堂的主導(dǎo)者，教師在多媒體課件制作以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所起的作用是無可代替的。因此，在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮教師在課堂上的啟發(fā)、引導(dǎo)作用，這樣有助于加強(qiáng)新媒體技術(shù)在高中物理課堂教學(xué)運(yùn)用中起到的實際教學(xué)效果。

綜上所述，新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展是時代進(jìn)步的產(chǎn)物，教育行業(yè)想要取得更好的成效就必須不斷容納新事物，讓其為己所用，并促進(jìn)自己的不斷發(fā)展。文中很多觀點(diǎn)都是編者的個人見解，還有很多更好的方法與策略需要廣大高中物理教學(xué)工作者在實踐中不斷努力去發(fā)現(xiàn)。

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