淺談初中英語(yǔ)閱讀技巧

陳紅紅

摘 要：英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。提升初中學(xué)生的閱讀能力是每一位初中英語(yǔ)教師為之努力的方向。提升學(xué)生的閱讀能力關(guān)鍵在于讓學(xué)生熟練掌握各種閱讀技巧。唯有讓學(xué)生熟練掌握了各種閱讀技巧，他們才能游刃有余、暢通無(wú)阻地自由閱讀。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“聚焦文章題目、抓住關(guān)鍵詞句和品讀文章細(xì)節(jié)”等方面，淺顯論述一些初中英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握的閱讀技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀技巧；寫作意圖；主旨大意；弦外之音

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！遍喿x書(shū)籍自然也就成為人們拓寬知識(shí)視野、汲取精神養(yǎng)料的一條必由之路。人們要想憑借閱讀拓寬知識(shí)視野、汲取精神養(yǎng)料，必須深諳各種閱讀技巧，具備良好的閱讀能力。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，良好的閱讀能力自然也就成為其學(xué)科核心素養(yǎng)。為了著力提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師必須讓學(xué)生熟練掌握各種閱讀技巧。鑒于此，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要立足教材教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法讓學(xué)生熟練掌握各種閱讀技巧，進(jìn)而顯著提升學(xué)生的閱讀能力。下面筆者將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身多年初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些初中英語(yǔ)閱讀技巧。

一、聚焦文章題目，猜想文章寫作意圖

文章題目是一篇文章主旨大意與思想內(nèi)涵的高度凝練。好的文章題目能夠真正讓閱讀者窺一斑而知全豹，即好的文章題目能夠統(tǒng)領(lǐng)文章的主旨大意與思想內(nèi)涵，能夠讓讀者透過(guò)題目便管窺文章之全貌，猜想文章之意圖。因此，研讀文章題目不僅是閱讀之首要任務(wù)，還是閱讀之基本技巧。

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要在立足教材文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生全神貫注地聚焦文章題目，探究文章的寫作意圖。如此一來(lái)，學(xué)生就能夠逐漸練就根據(jù)文章題目猜測(cè)文章寫作意圖的能力。

以教學(xué)人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 2 Ill help to clean up the city parks.3a這部分內(nèi)容為例。這部分閱讀文本的題目是“Students Who Volunteer”，教師可以讓學(xué)生圍繞這篇閱讀文本的題目猜測(cè)這篇文本的主旨大意，即“Some students volunteer to help others.”

在教師有的放矢的指導(dǎo)下，學(xué)生逐漸練就了根據(jù)文章題目猜測(cè)文章寫作意圖的一種“超能力”，據(jù)此學(xué)生就熟練掌握了這種技巧，進(jìn)而學(xué)生的閱讀能力也會(huì)得到顯著提升。

二、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，梳理文章主旨大意

一篇好的文章，往往是主題鮮明、層次分明的。在主題鮮明、層次分明的文章中肯定會(huì)有一些關(guān)鍵詞句。如果讀者能夠抓住這些關(guān)鍵詞句，那么，文章主旨大意也就會(huì)撥云見(jiàn)日、清晰明了了。

因此，為了切實(shí)提升初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并快速準(zhǔn)確地找出關(guān)鍵詞句的方法。當(dāng)學(xué)生熟練掌握了快速找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句的方法之后，他們就能夠憑借這些關(guān)鍵詞句，完整準(zhǔn)確地梳理出文章的主旨大意。

比如說(shuō)，在教學(xué)人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Could you please clean your room？2b這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)文本關(guān)鍵詞句，快速知曉文本的主旨大意。這篇文本的閱讀提示正好向?qū)W生講述了這種閱讀技巧，即“skimming”。具體如下：“This means looking quickly through a piece of writing to find the main idea without reading every word.”在教師的巧妙點(diǎn)撥下，學(xué)生能夠迅速找出“make their kids help with housework and chores，have enough stress from school，develop childrens independence，teach them how to look after themselves，etc”，聚焦這些關(guān)鍵詞句，文本的主旨大意就會(huì)變得清晰明了。

由此可見(jiàn)，文章中的關(guān)鍵詞句就好比是學(xué)生理解文章內(nèi)容的路標(biāo)。循著這些關(guān)鍵詞句，學(xué)生就能夠迅速準(zhǔn)確知悉文章主旨大意了。

三、品讀細(xì)枝末節(jié)，感知文章弦外之音

對(duì)于文章弦外之音，即思想內(nèi)涵的理解，自然離不開(kāi)品讀文章的細(xì)枝末節(jié)。通過(guò)品讀文章的細(xì)枝末節(jié)，學(xué)生就能夠深入理解文章的思想內(nèi)涵。品讀文章的細(xì)枝末節(jié)是一種基本的閱讀技巧。

基于此，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要緊緊圍繞教材教學(xué)內(nèi)容，潛心設(shè)計(jì)一些異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)。立足這些異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生品讀文章的細(xì)枝末節(jié)，進(jìn)而感知文章的弦外之音了。

仍然以教學(xué)人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 3 Could you please clean your room？2b這部分內(nèi)容為例，為了引領(lǐng)學(xué)生品讀文章的細(xì)枝末節(jié)，教師可以圍繞2c相關(guān)要求，潛心設(shè)計(jì)一項(xiàng)課堂辯論活動(dòng)。基于此，學(xué)生就能夠圍繞“Doing chores helps to develop childrens independence. ”和“Housework is a waste of childrens time.”兩個(gè)觀點(diǎn)品讀文章細(xì)枝末節(jié)。學(xué)生通過(guò)品讀文章的細(xì)枝末節(jié)，就能夠從文章中為自己的觀點(diǎn)找到佐證。

在教師耐心細(xì)致的指導(dǎo)下，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了細(xì)嚼慢咽式地閱讀，學(xué)會(huì)了透過(guò)文章的細(xì)枝末節(jié)深入理解文章內(nèi)容。如此一來(lái)，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)得到不斷提升。

綜上所述，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要始終如一地引領(lǐng)學(xué)生聚焦文章題目，馳思遐想猜測(cè)文章寫作意圖，讓學(xué)生窺一斑而知全豹；教師要想方設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞，有條不紊地梳理文章主旨大意，讓學(xué)生聚關(guān)鍵而明大意；教師要堅(jiān)持不懈地引領(lǐng)學(xué)生品讀文章細(xì)節(jié)，深入淺出感知文章弦外之音，讓學(xué)生品細(xì)節(jié)而感真情。

總而言之，初中英語(yǔ)教師要立足英語(yǔ)教材閱讀文本，千方百計(jì)讓學(xué)生掌握各種閱讀技巧，據(jù)此循序漸進(jìn)、富有成效地提升學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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