多媒體環(huán)境下高中英語聽說教學(xué)情感策略探析

李英

摘 要：很長一段時間來，我國高中英語教學(xué)只是單純地對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，卻忽視了另一個關(guān)鍵因素，那就是對學(xué)生英語情感的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的長久發(fā)展。學(xué)生要想將學(xué)習(xí)到的英語知識有效地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，就必須不斷提高英語的聽說能力?，F(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)大量運(yùn)用在英語教學(xué)中。因此，教師在教學(xué)期間，可以合理地利多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面還可以通過多媒體有效實(shí)施教學(xué)的情感策略。對多媒體環(huán)境下高中英語聽說教學(xué)情感策略展開分析。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境；高中英語；聽說教學(xué)；情感策略

我國的高中教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的英語情感過于忽略，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生并不能對英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，時間一長就容易進(jìn)入機(jī)械學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對英語的學(xué)習(xí)熱情以及主動性也會大大降低，這對學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升非常不利。英語是一門語言學(xué)科，其在聽以及說這兩點(diǎn)上有著獨(dú)特的要求，這兩點(diǎn)和學(xué)生英語情感的培養(yǎng)也存在很大關(guān)系。現(xiàn)如今，英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)已成為社會廣泛關(guān)注的話題。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，教師需不斷改革自身的教學(xué)模式和方法，力求探尋出適合當(dāng)下高中生的教學(xué)手段，這樣才能有效提高英語教學(xué)的效率，而通過多媒體技術(shù)就能夠極大地激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，這對我國高中英語教學(xué)的發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。

一、當(dāng)下我國高中英語聽說教學(xué)中存在的問題

目前，多媒體技術(shù)已廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，不僅豐富了教師教學(xué)的形式，同時也給教師授課帶來了一定的便利。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍有不少英語教師的教學(xué)理念較為落后，在課堂上仍采用傳統(tǒng)的板書和灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)，這樣不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。另外，也有部分英語課堂雖然采用了多媒體技術(shù)進(jìn)行聽說教學(xué)，但是面對海量的信息資源，有部分學(xué)生難以抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)或無法充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，這些問題都不利于提高學(xué)生的英語聽說能力。

二、多媒體環(huán)境下高中英語聽說教學(xué)情感培養(yǎng)策略

1.幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動機(jī)

很長一段時間以來，不少教師都是通過“一言堂”等傳統(tǒng)方式進(jìn)行英語教學(xué)，這樣雖然可以短期提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，但卻會讓學(xué)生失去主動思考和學(xué)習(xí)的能力。由此可見，要想提升學(xué)生對英語的情感，第一步要的就是加強(qiáng)學(xué)生的主體意識。在英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師需要加強(qiáng)情感因素的展現(xiàn)，如果學(xué)生身上存在很大的亮點(diǎn)，教師就需要給予相應(yīng)的鼓勵和贊賞；而對那些犯錯的學(xué)生，教師也不能過分地批評和指責(zé)，而是需要和學(xué)生展開積極的溝通，對他進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.構(gòu)建文化情景，重視教學(xué)內(nèi)容的情感處理

多媒體技術(shù)包含文字、影視、聲音等多種載體，這樣多樣化的教學(xué)素材可以幫助學(xué)生更為立體和直觀地學(xué)習(xí)英語，這類似于課堂情境教學(xué)。也正因?yàn)榍榫辰虒W(xué)的方式與多媒體技術(shù)教學(xué)有著不少的共通之處，因此，英語教師在運(yùn)用情境教學(xué)方法的同時，也會將多媒體技術(shù)運(yùn)用其中，以此實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。若教學(xué)內(nèi)容是文筆優(yōu)美的散文，那么就需要加強(qiáng)聲音方面的教學(xué)，也就是用相匹配的音樂旋律營造身臨其境的感覺，讓學(xué)生在相應(yīng)的文化情境中更為高效地朗讀；而若課文是關(guān)于勞動人民英勇反抗壓迫的，教師就可以通過一些影片，將相關(guān)的歷史文化穿插其中，這樣便可以有效地激發(fā)學(xué)生的愛國情感，并且讓學(xué)生在其中深刻地體會努力奮斗的道理。

3.尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽嘗試

教師應(yīng)該重視對學(xué)生自尊的保護(hù)，鼓勵他們大膽嘗試。高中生正處于熱情激揚(yáng)的青春期，有著較強(qiáng)的自尊心。有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，不喜歡主動表現(xiàn)，教師需要給予他們鼓勵，引導(dǎo)這些學(xué)生主動地加入課堂合作與討論中，并且讓他們自主地提問，就算他們回答錯誤，教師也應(yīng)該對他們的勇敢和主動給予贊揚(yáng)，與此同時，還需要引導(dǎo)他們對錯的原因進(jìn)行分析?？傮w來說，高中英語教學(xué)需要重視對學(xué)生的鼓勵，激發(fā)他們參與課堂的熱情，從而提升他們的學(xué)習(xí)動機(jī)以及創(chuàng)造性思維。

綜上所述，在高中的英語教學(xué)過程中，教師通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生建立一個高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以讓學(xué)生在其中進(jìn)行聽說學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。在多媒體環(huán)境下，教師還需要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的加強(qiáng)，對英語教學(xué)的情感培養(yǎng)給予更大的重視，建立活躍輕松的教學(xué)氛圍。不僅如此，對學(xué)生的自尊心，教師需要給予最大的保護(hù)，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的信心，突破自己的心理障礙。通過這些方法就能夠有效地改善英語教學(xué)的現(xiàn)狀，從而讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自身的興趣以及將來必要的技能，這對于他們將來的發(fā)展有積極的作用。

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