關(guān)于會(huì)考班化學(xué)教學(xué)的研究

摘 要：由于會(huì)考課不參與高考，使得大多數(shù)的學(xué)生對(duì)會(huì)考課不夠重視，出現(xiàn)大批學(xué)生無法通過會(huì)考考試的情況。針對(duì)這種現(xiàn)狀，也為了提高會(huì)考班學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生能積極參與到課堂教學(xué)中來，筆者從教學(xué)中遇到的一些實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行了課堂實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在課堂上多呈現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)、多結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合一些視頻、小故事、化學(xué)歌曲等等學(xué)生較感興趣的內(nèi)容，大大地加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。

關(guān)鍵詞：會(huì)考化學(xué)教學(xué)；理論運(yùn)用于實(shí)際；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高中是學(xué)生從未成年走向成年、從幼稚走向成熟的重要時(shí)期，同時(shí)也是為他們后半生的生活工作做決定的重要時(shí)刻，因?yàn)樗麄兠媾R著一個(gè)重要的考試——高考，和一個(gè)重要的選擇——報(bào)考?；瘜W(xué)作為高中的一門學(xué)科，有些學(xué)生選它為高考科目，會(huì)很努力地去學(xué)習(xí)它，而另一些沒有選擇它作為高考項(xiàng)目的考生，則要作為會(huì)考課程參加會(huì)考。對(duì)于參加會(huì)考的學(xué)生來說，由于化學(xué)不是高考科目，因此對(duì)于化學(xué)課并不重視，使得會(huì)考班的化學(xué)課上學(xué)生們聽講和課堂參與度都很低，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生無法通過會(huì)考考試，拿不到高中畢業(yè)證書。為了解決這個(gè)問題，教學(xué)小組在班級(jí)進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探究，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時(shí)也讓他們感受到化學(xué)的神奇和學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。

在實(shí)驗(yàn)過程中，教研小組選擇了一個(gè)會(huì)考班進(jìn)行了一系列的改革，一段時(shí)間后與未參與實(shí)驗(yàn)的會(huì)考班進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣還有學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性提高都較為明顯，課堂活躍度較高，并且他們有將理論運(yùn)用于實(shí)際的跡象。

在實(shí)驗(yàn)班為了建立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行了小組分配，并制定了得分標(biāo)準(zhǔn)以及表揚(yáng)和懲罰機(jī)制，即得分最高的小組的同學(xué)可以決定如何懲罰得分最低的小組的同學(xué)。由于之前沒有開展過這種形式的教學(xué)方式，開始的時(shí)候?qū)W生都很興奮，積極性都非常高，課堂氣氛也非常好，但是新鮮感過去了之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也相應(yīng)地降低了許多。

反思后為了改變這種狀況，同時(shí)又考慮到化學(xué)它是一門以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，學(xué)生特別愿意參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作當(dāng)中，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了新鮮感和好奇。因此在課堂上教師盡可能地增加教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于一些簡單的、危險(xiǎn)性較低的實(shí)驗(yàn)也盡可能地讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，由于親眼所見要比理論性的敘述更有說服性，因此，通過實(shí)驗(yàn)的增加，大大地加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，使學(xué)生更容易理解記憶的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。

此外，由于化學(xué)它是一門與生活息息相關(guān)的科學(xué)，因此在上課過程中，教師在課堂上加入一些與課堂教學(xué)相關(guān)的生活實(shí)例，比如說，在講烷烴的時(shí)候，讓學(xué)生觀看熒光劑彩噴罐的視頻，了解烷烴的實(shí)際應(yīng)用和危害；在講苯和芳香烴的化合物時(shí)，向?qū)W生簡單地介紹一下指甲油的組成成分及它帶來的好處和危害；在講糖類、油脂、蛋白質(zhì)的應(yīng)用的時(shí)候，向?qū)W生介紹一下糖尿病、高血糖、高血脂的形成原因，合理飲食的重要性以及挑食、不合理減肥導(dǎo)致的不良后果等等；當(dāng)然除此以外還可以將一些與課堂教學(xué)有關(guān)的廣告、電影、科教片等剪切有用的片段在課堂上進(jìn)行播放。由于這些內(nèi)容都是與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系較為緊密或是較為感興趣的內(nèi)容，故而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。在這期間，一些學(xué)生可能會(huì)提出一些他們感興趣的內(nèi)容，在這種情況下，可以先找學(xué)生來解釋，然后教師再進(jìn)行補(bǔ)充說明，也可以讓學(xué)生作為課外作業(yè)，回去查資料，通過這種方式既可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生資料查詢和總結(jié)歸納的能力。對(duì)于另一些懂得較多的學(xué)生，則可以讓他們將知道的相關(guān)內(nèi)容分享給大家，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也可以使課堂的參與度提高到一個(gè)更高的層次。通過這一系列的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，也讓他們了解化學(xué)與生活的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大了學(xué)生視野，使學(xué)生愛上化學(xué)，愛上學(xué)習(xí)。

在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過程中，隨著教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，會(huì)考班學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性空前高漲，全面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，課堂氛圍也越來越好。在學(xué)生方面，為了防止學(xué)生只是聽個(gè)樂子，幫助學(xué)生更好地記憶課堂上的化學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)班上，教師讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好上網(wǎng)查詢或自己編寫一首化學(xué)知識(shí)相關(guān)的歌曲，并把它學(xué)會(huì)，每次上化學(xué)課時(shí)讓一位同學(xué)帶領(lǐng)大家唱一首。這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也能夠保證學(xué)生真正地掌握課堂上的知識(shí)。在教師方面，為了能夠維系這種好的學(xué)習(xí)氛圍，教師也需要不斷地去學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，了解最新的化學(xué)進(jìn)展，同時(shí)又要不定期與學(xué)生及其他優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)溝通，了解他們對(duì)課堂的想法和建議，以便于教師從自身和他人身上找到好的教學(xué)材料和教學(xué)方法。

總的來說，在實(shí)際教學(xué)過程中，主要應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面：首先，導(dǎo)入最好是與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容或是他們感興趣的影視作品片段剪輯，目的在于引發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)欲望，自然而然地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。其次，在新課講授環(huán)節(jié)，盡可能地多做實(shí)驗(yàn)，通過直觀觀察增強(qiáng)學(xué)生的記憶。再次，在講解過程中，要不斷地誘導(dǎo)學(xué)生思考、探究、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，多采用小組討論、課堂探究等方法，讓學(xué)生從自身的生活實(shí)際出發(fā)，找出一些與課堂內(nèi)容相聯(lián)系的現(xiàn)象，讓學(xué)生理解課堂內(nèi)容的同時(shí)培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。最后，課堂教學(xué)不是一成不變的，重要的是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生做到心中有明確的目標(biāo)，再充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中做到以教材為基礎(chǔ)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容又不完全依賴教材，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中體會(huì)成長的樂趣。

作者簡介：

安曉偉，吉林省白山市，吉林省白山市撫松縣泉陽鎮(zhèn)第六中學(xué)。