提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量的若干思考

肖光文 孫海東

高校思想政治理論課是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。高校思想政治理論課必須始終緊跟中央精神和黨的理論創(chuàng)新步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)黨的最新精神和最新理論成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，通過增強(qiáng)思政課教學(xué)質(zhì)量，提升大學(xué)生的思想政治水平，幫助大學(xué)生樹立四個(gè)正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)四個(gè)自信，不斷推動(dòng)思政課教學(xué)工作邁上新臺(tái)階。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)

要加強(qiáng)高校思政課建設(shè)，必須首先加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，提升思政課教師整體素質(zhì)。傳道授業(yè)解惑者需要自己首先明道、信道，才能傳道，進(jìn)而授業(yè)以解惑，教育者必須要先接受教育。

（一）提升思政課教師的業(yè)務(wù)能力

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“廣泛開展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀?！倍颊n教師作為高校中進(jìn)行理想信念教育的載體，需要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以提升自己的能力，做一名能“站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)”的合格的思政課教師。目前，影響思政課教學(xué)效果的一個(gè)重要原因就是一些思政課教師沒有讀懂吃透相關(guān)理論，于是在授課過程中只能照本宣科，把理論脫離了實(shí)際變?yōu)檎n件上干巴巴的教條。只有提升思政課教師的業(yè)務(wù)能力，將自身打造為“行家”，才能有底氣干工作。正所謂是要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。因此，思政課教師必須要提升自身的科研能力水平和教學(xué)能力水平?？蒲心芰Φ奶嵘蠼處熥龅嚼碚撋吓W(xué)習(xí)、刻苦鉆研，增強(qiáng)馬克思主義理論素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)研究能力，并積極圍繞著教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)問題展開學(xué)術(shù)研究，在解決教學(xué)問題的過程中提升自己的科研能力。教學(xué)水平的提升則要求教師做到思政課教學(xué)內(nèi)容上的學(xué)深學(xué)透，做到先學(xué)一步、學(xué)深一層，需要將科研成果有效融入課堂教學(xué)，不斷提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）堅(jiān)定思政課教師的理想信念

思政課教師需要不斷提升自身的思想政治修養(yǎng)，必須始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，必須堅(jiān)守社會(huì)主義的政治方向和政治立場(chǎng)，堅(jiān)決反對(duì)一切削弱、歪曲、否定黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度的言行。思政課教學(xué)既是一份教學(xué)工作，同時(shí)也是一項(xiàng)政治任務(wù)。要使思政課起到應(yīng)有的育人作用，思政教師必須首先要做到信仰堅(jiān)定，政治正確。思政課育人效果的不夠理想與一些思政課教師自身沒有堅(jiān)定的政治信念有關(guān)，這些教師在授課過程中自然就缺少了一種說服力和感染力，很多學(xué)生自然就無動(dòng)于衷，甚至還會(huì)起到負(fù)面作用，對(duì)思政課越發(fā)的消極。因此，只有思政課教師“真信”馬克思主義，才能用“真心”去傳播馬克思主義，才能讓學(xué)生感受到教師的“真情”，才能讓學(xué)生理解馬克思主義，以達(dá)到思政育人的目的。

（三）加強(qiáng)思政課教師的師德培養(yǎng)

此外，思政課教師還需要不斷加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)。為師之道，是應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，像父母關(guān)愛子女一樣、像關(guān)心弟弟妹妹一樣，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的成長(zhǎng)。進(jìn)入到高校之后，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的管教可謂是鞭長(zhǎng)莫及，學(xué)生更多的是靠自覺以及教師的影響。在學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知還不夠成熟時(shí)，需要教師幫助學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生情感認(rèn)同之后，對(duì)于教師所傳授的思政課便容易接受很多。正所謂厚德載物，要積累道德，方能承擔(dān)事業(yè)。所以思政課教師要率先垂范，做好榜樣，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，牢固樹立好立德樹人這個(gè)根本任務(wù)的責(zé)任意識(shí)和歷史使命感，特別是在世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題上要把好關(guān)，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

二、改變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）教學(xué)內(nèi)容要“時(shí)髦”，推進(jìn)最新成果進(jìn)課堂

理論上不徹底，就難以服人。習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要想讓學(xué)生對(duì)思政課感興趣，所講的知識(shí)必須要“時(shí)髦”，學(xué)生作為活躍的青年群體，在信息化程度如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們對(duì)于新鮮事物的掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往。只有新知識(shí)、新熱點(diǎn)才可以吸引他們的注意力。因此，思政課必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新思政課的教學(xué)內(nèi)容，凝練和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把黨的最新精神和最新理論成果吸收到思政課教學(xué)中，讓廣大學(xué)生能夠及時(shí)準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)黨中央精神實(shí)質(zhì)。這就需要我們積極努力探索中央最新精神和最新理論成果，將其與大學(xué)生思想政治理論課程有效結(jié)合，并因地制宜，根據(jù)本科生和研究生思政課程層次的不同、特色的不同、優(yōu)勢(shì)的不同，找到合理的切入點(diǎn)，把中央最新精神和最新理論成果等基本內(nèi)容有效融入進(jìn)去，不斷豐富和完善思政課教學(xué)內(nèi)容。例如，黨的十九大剛剛勝利閉幕，社會(huì)各界熱議不斷，我們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟貫徹十九大精神，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解十九大精神，推進(jìn)思政課教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

此外，還需要我們整合各門思政課的有效資源，樹立大思政課意識(shí)，推進(jìn)各門思政課之間有效聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)問題聯(lián)合研究、聯(lián)合攻關(guān)、各取所長(zhǎng)、發(fā)揮各自課程的優(yōu)勢(shì)，形成高校思政課課程建設(shè)內(nèi)部有效互動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)的良好局面。總之，在黨的中央精神和最新理論成果融進(jìn)思政課教學(xué)的過程中要根據(jù)課程的不同，制定對(duì)應(yīng)的方案。既要體現(xiàn)不同思政課的各自特色，又要找到平衡的切入點(diǎn)。我們應(yīng)樹立自覺融入的意識(shí)，形成融入的長(zhǎng)效機(jī)制，做到根據(jù)黨的最新指示來更新講授內(nèi)容，力爭(zhēng)使思政課緊跟“時(shí)尚”，變得時(shí)髦起來，進(jìn)而不斷提高思政課教學(xué)水平。

（二）要堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，提升思政課教學(xué)效果

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中而深化?！币肷罨颊n教學(xué)改革，必須抓住思政課要解決的問題所在，才能更好的對(duì)癥下藥，解決目前思政課廣泛存在的抬頭率低，到課率低，聽課效果不好的現(xiàn)象。

“思想政治理論課有一般課程的共同特點(diǎn)，但更有其自身的獨(dú)特性”，因此“需要在課程建設(shè)中處理好不同的相應(yīng)關(guān)系，突出教育教學(xué)失效”［1］。思政課與其他課最顯著的區(qū)別在于其突出的意識(shí)形態(tài)屬性。思政課教學(xué)目標(biāo)的特殊性決定了其教學(xué)內(nèi)容不僅僅要體現(xiàn)知識(shí)性、理論性、科學(xué)性，更要重視在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)的作用。加強(qiáng)思政課建設(shè)，要落實(shí)黨中央的最新精神和最新理論成果進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)心靈，必須根據(jù)思政課的特殊性，將其融入時(shí)代特點(diǎn)、聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注地方特色、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，始終堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，牢牢把握意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。

思政課教師應(yīng)當(dāng)聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，講好中國(guó)故事，增強(qiáng)課堂吸引力。在正確解答和釋疑社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題中，針對(duì)大學(xué)生不同專業(yè)，不同興趣，不同能力，不同背景，盡可能把大學(xué)生所關(guān)心的問題有針對(duì)性的講清楚、說明白、解釋透徹。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不同聲音，例如否定中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性以及否定中國(guó)特色社會(huì)主義制度的歷史虛無主義思潮，例如西方資本主義所謂普世價(jià)值觀和社會(huì)思潮對(duì)馬克思主義的挑戰(zhàn)，思政課教師要嚴(yán)守政治底線，積極回應(yīng)各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮；以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新中國(guó)成立以來所取得的偉大成就來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；要打好主動(dòng)戰(zhàn)，用正面的思想和價(jià)值讓大學(xué)生能夠?qū)h、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題進(jìn)行客觀、理性的分析判斷，并提出建設(shè)性的對(duì)策及建議，進(jìn)而堅(jiān)定對(duì)黨和政府的信心，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)特色社會(huì)主義制度和民族文化的認(rèn)同感，讓大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到“我是誰，跟誰走”這一根本問題，進(jìn)而不斷提高思政課教學(xué)的效果。

（三）靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法

現(xiàn)今社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，微博、微信、B站、知乎等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是越來越多大學(xué)生了解社會(huì)的路徑。信息化的快速發(fā)展對(duì)高校思政課也提出了更高的要求。面對(duì)新現(xiàn)象，我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，將學(xué)生們喜聞樂見的新媒體相關(guān)的東西融入到思政課教學(xué)過程中，以加強(qiáng)思政課的“現(xiàn)代化”，以符合學(xué)生們的審美與認(rèn)知方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。

當(dāng)今大學(xué)生群體以“95后”為主，他們思維活躍、視野開闊、視角獨(dú)特、善于思考，互聯(lián)網(wǎng)思維強(qiáng)，能熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。他們或許對(duì)馬克思主義有困惑，但更多的是期待，期待著馬克思主義中國(guó)化的最新成果能帶領(lǐng)中國(guó)走向更加美好的明天。如何用大學(xué)生們所喜愛的方式進(jìn)行理論宣傳工作，給他們講道理，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的，成為目前思政課改革的方向。共青團(tuán)中央在引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值取向方面做了很好的榜樣，例如入駐微博、微信、知乎以及B站等平臺(tái)，用正經(jīng)與賣萌結(jié)合，搞笑與嚴(yán)肅齊飛等現(xiàn)今流行的網(wǎng)絡(luò)宣傳方式進(jìn)行理論宣講、制作視頻、討論熱點(diǎn)問題等。正是由于其親民的種種方式，所以被大學(xué)生們親切的稱呼為“團(tuán)團(tuán)”，而據(jù)筆者了解，很多大學(xué)生在“團(tuán)團(tuán)”的影響下，端正了自己的“三觀”，自身的素質(zhì)得到了提高。

時(shí)代特征需要思政課教師必須做出改變，要結(jié)合新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展特點(diǎn)，借助各種有效的媒體平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，來積極創(chuàng)新思政課的教學(xué)方式方法。所以，思政課教師應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的時(shí)代特征，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的心態(tài)，來推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展，打造學(xué)習(xí)、實(shí)踐、教學(xué)、資源于一體的思政課網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)，讓抽象的理論鮮活起來，讓正能量生動(dòng)起來，讓課堂活起來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以提升思政課教學(xué)的感染力、親和力和針對(duì)性，不斷滿足大學(xué)生成材的需要和期待。同時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)也可以跟學(xué)生拉近距離，可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生課堂參與的積極性，以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考代替被動(dòng)灌輸知識(shí)，以增強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)化能力和思維能力，從而提升思政課教學(xué)水平和教學(xué)效果。

教育的根本任務(wù)是立德樹人，所謂立德樹人，立德，就是要立社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)大德；樹人，就是要培養(yǎng)具有中華文化底蘊(yùn)、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和國(guó)際視野的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［2］。思政課教師要通過不斷的努力，使思政課成為黨中央精神和最新成果真正走進(jìn)大學(xué)生內(nèi)心的平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生正確的思想引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向，并指引大學(xué)生以愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的實(shí)際行為，為社會(huì)主義新時(shí)代的努力奮斗。

［1］楊增崠.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的困境及突破［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2016（10）.

［2］高山.做好青年引路人 加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作［J］.思想教育研究，2016（8）.