淺談高職院校二維動畫制作課程的教學研究

■張 帆／天津電子信息職業(yè)技術學院

一、高職院校二維動畫的制作課程概況

近年來，我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，二維動畫作為動畫產(chǎn)業(yè)的一個分支，從培養(yǎng)新型二維動畫人才再到其每一個細分領域，都使得二維動畫產(chǎn)業(yè)有了長足的進步。社會中越來越多的人群逐漸對關于動漫這一類人才開始重視，從而對于相關專業(yè)的教學也是倍受重視?！抖S動畫制作》課程作為動漫制作技術專業(yè)的專業(yè)核心課程，是一門實踐性和操作性很強的課程。該課程著重于角色設計、場景設計、角色動作設計、動畫短片等環(huán)節(jié)的制作方法及案例講解。在這里，角色設計在整部動畫中有著舉足輕重的地位，也是動畫的靈魂。所以，在設計動畫人物之前，應該先了解其骨骼肌肉的結構，角色的心理變化過程，性格特點，表情變化，這樣才能更為形象的繪畫出較為真實的角色形象。該課程主要培養(yǎng)學生利用二維動畫制作技術進行二維動畫設計的創(chuàng)作技能，使其具備網(wǎng)站視覺效果設計、展示設計、廣告設計及動畫短片設計等動漫相關行業(yè)的崗位職業(yè)能力。本課程也是一門綜合性較強的課程，它是建立在素描、色彩、動畫速寫、動畫運動規(guī)律及視聽語言等專業(yè)基礎課的基礎上，在學生基本掌握造形、色彩、線條等基本理論和一定技能的基礎上，并以運動規(guī)律及鏡頭等基本理論作為指導進行綜合能力訓練和創(chuàng)意表現(xiàn)的課程。它對本專業(yè)后續(xù)三維角色設計、三維動畫設計及影視動畫設計等課程具有引導和輔墊作用。

二、高職院校二維動畫制作教程教學現(xiàn)狀

在二維動畫的制作過程的教學，教師主要采用的教學方式是：教師通過設計案例任務先提出一些問題，在舉例示范的基礎上讓學生完成本堂課的學習任務，在實際操作的過程中提出問題并解決問題。通過對學生作品完成的程度了解學生學習的情況以及實際運用程度［2］。

但是，在多方面的觀察后發(fā)現(xiàn)，在二位動畫制作教程中，學生會因為教師的提示和參照課本內容，之后再進行制作的這個過程中，使得學生的思維范圍受到了束縛，不能夠利用所學到的知識進行拓展行，開創(chuàng)性的使用，局限于書本上的典型范例。同時隨著動慢行業(yè)技術的快速發(fā)展，人才需求的變化，二維動畫制作課程出現(xiàn)了工學差異的變化。在一定程度上影響到學生今后的學習與工作的發(fā)展。

教師的教學方式也是有著一定的問題。教師在課前準備工作中，對學生該項技能的設定目標較狹窄，在教學過程中顯得生硬，不夠靈活，沒有辦法讓學生感受到其應用程序的多樣化。所以，在教學的過程中，教是教了，但是學生在運用的時候卻沒有辦法發(fā)散思維，只局限于書本和老師的提示中。同時，教師在教學的過程中，應將重點的理論知識快速深入的講解給同學聽，將課堂的重心放在學生的實際操作上，給予學生鼓勵，不局限、主觀的控制他們的思維。

三、高職院校二維動畫制作教程的教學思路

職業(yè)教育要側重于操作型人才的培養(yǎng)，兼顧培養(yǎng)學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力。為了能夠更好的提升教學效果，最大程度減少工學差異，能夠培養(yǎng)出動漫產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)所需要的技能人才。應該在二維動畫制作教程的教學思路進行研究探索，通過三個方面進行教學改進：（1）根據(jù)二維動畫制作教程的和維動畫崗位修改課程目標及定位。（2）根據(jù)二維動畫制作教程的和維動畫崗位修改課程標準。（3）在教學中采用任務驅動式教學的方法，制作設計教學任務、教學情境和教學案例等環(huán)節(jié)。提升學生學習興趣和求職欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力，最終達到產(chǎn)教融合的教學目標。

所以，教師在教學的過程中，不但要強化學生對其理論知識的理解，更要注重工學差異的問題，在教學思路和教學設計上應進行改進，對于老師有新的要求，需及時了解企業(yè)的崗位變化，根據(jù)崗位變換及時調整課程標準，在教學的過程中采用任務驅動式教學的方法，帶動學生的學習質量和學習興趣，促使他們愛上這門學科?？梢岳矛F(xiàn)代化的設備設計教學任務、教學情境和教學案例，提高教學效率，為學生快速接受理解提供便利的條件。

對于學生，教師要注重學生的培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)。學生的興趣愛好，就是他最好的老師。蒼白生硬的理論知識只是給學生的學習過程提供基礎，讓他們對該技能有個總體的認識，所以，重點要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，適時的給予學生鼓勵，讓他們敢于提出新想法，樂于提出新點子，教師盡量不要打擊他們，給他們嘗試的機會［3］。

四、結語

二維動畫制作教程中，教師要注重學生的實際操作運用，在設計課程內容和思路上的多下一些功夫，讓學生感受二維動畫在制作過程中的樂趣，并在這樣愉悅的氛圍中進行思考探索，全面的，多方位的提高學生素質素養(yǎng)，與時俱進，緊跟時代潮流，開拓創(chuàng)新思維，同時也可以讓學生在二維動畫的就業(yè)的道路上提升競爭力，體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)勢。