高校學(xué)前教育專業(yè)課堂上參與式教學(xué)方法的應(yīng)用

■周 婷／咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、參與式教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值分析

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)中，參與式教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生真正的進(jìn)入到知識(shí)探究和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，帶給學(xué)生課堂教學(xué)主體的感受，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行參與式學(xué)習(xí)能夠讓他們更貼近學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)的本質(zhì)，這可以讓學(xué)生更近距離的接觸到學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，感受到學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)的魅力所在，從而帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生探究能力

在學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)中，采取參與式教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有積極作用。參與式教學(xué)模式以學(xué)生為主體的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，可以讓學(xué)生真正的進(jìn)入到學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)他們自己的思考、努力去完成對(duì)學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，這不僅讓學(xué)生收獲了學(xué)前教育知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的知識(shí)探究能力，這對(duì)于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展帶來(lái)了積極作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)因此得到顯著提升。

二、參與式教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)策探討

（一）營(yíng)造良好的參與式學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造良好的參與式學(xué)習(xí)氛圍是開展參與式教學(xué)方法的基礎(chǔ)措施，因?yàn)橹挥辛己玫膶W(xué)習(xí)氛圍，才能帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，這有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)與學(xué)生之間的交流，來(lái)了解學(xué)生的思維模式和他們所喜歡的學(xué)習(xí)模式，然后結(jié)合對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，進(jìn)行良好教學(xué)氛圍的設(shè)計(jì)，為參與式教學(xué)模式的有效開展打下基礎(chǔ)。

（二）做好優(yōu)質(zhì)的參與式教學(xué)設(shè)計(jì)

做好參與式教學(xué)設(shè)計(jì)是保證參與式教學(xué)模式有效性的基礎(chǔ)，為了最大限度提升其教學(xué)有效性，教師在進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量做到優(yōu)質(zhì)。在這一環(huán)節(jié)中，為了更為突出學(xué)生的參與性，教師要做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的掌握，來(lái)進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠在主動(dòng)進(jìn)入到參與式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來(lái)的基礎(chǔ)上，讓參與式學(xué)習(xí)能夠帶給他們知識(shí)水平、專業(yè)技能等方面的提升，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展帶來(lái)支持?？紤]到不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的知識(shí)水平、專業(yè)能力有所差異，所以教師在進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要做好對(duì)所有學(xué)生學(xué)習(xí)能力的照顧，避免出現(xiàn)顧此失彼的情況，造成適得其反的教學(xué)效果。從參與式模式角度來(lái)看，合作探究、參與分層都是非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)模式，教師可以根據(jù)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的分析，選擇教學(xué)效果更好的學(xué)習(xí)模式予以應(yīng)用，以確保參與式教學(xué)模式的科學(xué)有效。

（三）開展高效的參與式學(xué)習(xí)模式

開展高效的參與式學(xué)習(xí)模式是參與式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要做好對(duì)參與學(xué)習(xí)節(jié)奏的控制，以確保其能夠帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以參與分層模式為例，教師要做好對(duì)學(xué)生參與時(shí)間點(diǎn)、參與程度的有效控制，讓學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生參與基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生參與提高性知識(shí)學(xué)習(xí)，以確保所有學(xué)生都能夠在符合自己學(xué)習(xí)能力的前提下進(jìn)入到參與式學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)目標(biāo)。若是采取合作探究參與式學(xué)習(xí)，教師叫必須要做好對(duì)各合作小組成員的劃分，以確保每個(gè)小組成員搭配的合理性，實(shí)現(xiàn)成員之間的互補(bǔ)，以幫助他們實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。由于合作探究模式會(huì)針對(duì)于學(xué)習(xí)出現(xiàn)各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，所以為了保證公平性，教師要盡量做到各小組之間學(xué)習(xí)能力的平衡性，為參與式學(xué)習(xí)模式的良好效果提供基礎(chǔ)保證。

（四）進(jìn)行統(tǒng)籌化參與式學(xué)習(xí)總結(jié)

進(jìn)行統(tǒng)籌化學(xué)習(xí)總結(jié)是參與式學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，其是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)歸納和學(xué)習(xí)行為反思的關(guān)鍵。在完成參與式教學(xué)互動(dòng)后，教師必須要組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)籌化學(xué)習(xí)總結(jié)，之所以強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌化是要讓學(xué)生對(duì)參與式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中所有表現(xiàn)的總結(jié)，而并非只是知識(shí)學(xué)習(xí)效果方面的總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后讓同學(xué)之間進(jìn)行相互總結(jié)，以此來(lái)考察他們?cè)趨⑴c式學(xué)習(xí)中對(duì)于自我學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知和對(duì)他們學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)判斷，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。最后，由教師結(jié)合參與式學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)觀察來(lái)予以總結(jié)，指出不足并予以指導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)并予以嘉獎(jiǎng)，以此來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力方面的提升，為他們的專業(yè)素質(zhì)水平提高打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)中采取參與式教學(xué)方法，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效果的提升帶來(lái)重要支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了確保參與式教學(xué)模式的有效性，教師必須要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和參與學(xué)習(xí)興趣程度的分析，然后通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們參與課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主體作用，在完成對(duì)學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為他們的學(xué)前教育能力提高打下良好的基礎(chǔ)。