探究改善初中《道德與法治》教學(xué)中法治教育現(xiàn)狀的有效策略

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本文認(rèn)為，從道德與法治教育入手，做好初中階段青少年的德育教育與法治教育，是保障青少年德智體全面發(fā)展，構(gòu)建其綜合素質(zhì)基礎(chǔ)的必要工作。而怎樣才能做好初中《道德與法治》教育，目前初中的這一領(lǐng)域教育工作存在哪些方面的問題，以下本文就結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)務(wù)對該課題展開詳細(xì)論述:

一、初中《道德與法治》教學(xué)中法治教育現(xiàn)狀

(一)在初中思想政治的教學(xué)工作開展上并未跟法治教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

將思想政治的教育跟法治教育進(jìn)行結(jié)合，是教育改革提出的新的思想與教學(xué)方針，而目前很多學(xué)校的教育工作開展上，一些教師依然抱持這傳統(tǒng)的思想政治教育理念，而并未真正落實(shí)將思想政治教育跟法治教育進(jìn)行結(jié)合的指導(dǎo)方針，一些教師在思想政治教學(xué)上固步自封，不思進(jìn)取，始終抱著固有的教學(xué)觀念而不肯進(jìn)行改革調(diào)整，在教學(xué)方法上主要以知識灌輸為主，以學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的唯一依據(jù)，而不考慮現(xiàn)代素質(zhì)教育理念對發(fā)展學(xué)生道德素質(zhì)與綜合能力方面的重要性。

(二)一些初中政治教師在法律教育方面的專業(yè)素養(yǎng)存在問題

假如教師本身都不了解掌握法律知識，就無法在教育工作中有效地對教育對象開展法律知識的講解與分析。而目前一些政治教師在初中教材中道德與法治教學(xué)方面的專業(yè)素質(zhì)嚴(yán)重不足。教師自己都不系統(tǒng)掌握一些法律領(lǐng)域的相關(guān)概念極其意義，在法治教學(xué)上不把握要點(diǎn)，對于學(xué)生提出的法律領(lǐng)域的一些問題也不具備深入解析與正確解答的能力，因而導(dǎo)致道德與法治教學(xué)工作的質(zhì)量水平受到很大的負(fù)面影響，此類因教師專業(yè)素質(zhì)不足導(dǎo)致的學(xué)校道德與法治教學(xué)上存在的問題，是影響學(xué)生德育素質(zhì)形成與法治觀念建立的重大阻礙。

(三)教學(xué)方法枯燥單調(diào)，課堂教學(xué)效果不佳

由于一些從事初中思想政治教學(xué)的教師，在教育理念與教學(xué)方法上還秉持著傳統(tǒng)的思想而沒有進(jìn)行及時地調(diào)整與更新，因而在思想政治的課堂教學(xué)上始終采用自上而下地宣讀教材式的教學(xué)模式，學(xué)生亦步亦趨地跟隨教師的講述而進(jìn)行學(xué)習(xí)，一堂課只能被動地接受教師灌輸?shù)慕滩闹R，而缺乏教學(xué)互動與知識應(yīng)用方面的訓(xùn)練，這導(dǎo)致道德與法治的課堂教學(xué)十分枯燥乏味，學(xué)生上課進(jìn)行道德與法治知識學(xué)習(xí)的效果自然也不夠理想。如果教師不能及時調(diào)整單一的課堂教學(xué)模式，始終以這種單調(diào)的教學(xué)法開展思想政治教育，必然無法起到良好的教學(xué)效果。

二、改善初中《道德與法治》教學(xué)中法治教育現(xiàn)狀的有效策略

(一)教師應(yīng)提起對道德與法治教學(xué)的充分重視

首先應(yīng)在觀念上提起對道德與法治教育工作的足夠重視，只有教師從主觀意識上重視道德與法治的教育教學(xué)工作，才能讓初中道德與法治教學(xué)的教育質(zhì)量與教學(xué)水平得到保障。因而這要求學(xué)校首先要在負(fù)責(zé)初中道德與法治教學(xué)的教師中統(tǒng)一思想，確立做好道德與法治教學(xué)的教育理念，并且針對教師的道德與法治教學(xué)工作的開展，建立有效的教育效果監(jiān)督評估機(jī)制，通過加強(qiáng)教育管理，讓所有教師提起對道德與法治教育的足夠重視，并針對教學(xué)工作優(yōu)秀的教師給予獎勵。

(二)做好師資力量的建設(shè)

優(yōu)秀的教師隊伍是保障道德與法治教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的基礎(chǔ)，因而對于學(xué)校師資力量的建設(shè)是必不可少的基礎(chǔ)行工作。這要求學(xué)校一方面做好教師隊伍在道德與法治教育方面的專業(yè)化培訓(xùn)，通過對現(xiàn)有的教師對于進(jìn)行基于道德與法治方面專業(yè)知識與教學(xué)方式方法的在職培訓(xùn)與深造，提高整體師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平，同時應(yīng)構(gòu)建教師人才招聘方面的有效能力素質(zhì)評價考核機(jī)制，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，讓具有優(yōu)質(zhì)教育水平與專業(yè)素質(zhì)的人才進(jìn)入教師隊伍，這樣才能使得學(xué)校從事道德與法治教育的師資力量得到根本上的提升。

(三)聯(lián)系時事開展課堂教學(xué)工作

要做好道德與法治的課堂教學(xué)，應(yīng)更改傳統(tǒng)的依托于教材單方面講解的課堂教學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)引入先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，以情境教學(xué)法與案例教學(xué)法開展課堂教學(xué)。教師可以在道德與法治的課堂教學(xué)中添加一些互動和參與活動，結(jié)合法治方面的時事案例進(jìn)行結(jié)合現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的道德與法治問題分析，并讓學(xué)生參與其中，講講自己對案例的看法，這樣通過結(jié)合案例的可參與性教學(xué)，可以打破僵化單一的課堂學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動起學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)動力，從而起到更好的課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

要做好初中學(xué)生的道德與法治教育，需要教育工作者進(jìn)行教育方法與教學(xué)模式的深入研究與探索，教育工作猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，教育工作者只有秉持積極進(jìn)取的心態(tài)，不斷進(jìn)行教育方法的革新與調(diào)整，積極吸取先進(jìn)的教育思想與教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，才能讓初中道德與法治教育提高到更高的層次。