人本理念下高職教育管理機(jī)制的構(gòu)建研究

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隨著高職院校學(xué)生思維的不斷改變，學(xué)生教育管理工作也面領(lǐng)著巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到新時(shí)代下問題的嚴(yán)峻，將人本理念融入到日常的教育管理工作中，發(fā)揮學(xué)生的才能，幫助學(xué)生塑造良好的品行，為他們將來服務(wù)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

一、教育管理中的人本理念

人本理念在我國是一個(gè)老生常談的話題，孔孟思想的核心就是以人為本，并以人的發(fā)展為歸宿。在高職院校教育管理中，人本理念的內(nèi)涵主要有三個(gè)方面：第一，學(xué)生是學(xué)校建立和發(fā)展的條件，學(xué)校的建立是以教育學(xué)生為目的的；第二，學(xué)校要將學(xué)生教育放在學(xué)校工作的首要位置，擺脫陳舊教育觀念的束縛，將學(xué)生看做是教育的主體；第三，學(xué)校要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需求，營(yíng)造溫馨的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于人本理念高職院校教育管理的策略

(一)注重尊重與服務(wù)相結(jié)合

在人本理念下，教育工作者要沖破舊思想的束縛，不僅把學(xué)生當(dāng)做是教育的對(duì)象，更要把學(xué)生當(dāng)做服務(wù)對(duì)象。學(xué)校首先要尊重學(xué)生，隨著我國教育不斷發(fā)展，過去的管理問題逐漸凸現(xiàn)出來，人本管理的方式逐漸顯得有魅力。教師要將學(xué)生作為平等的交流對(duì)象，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不能一昧地批評(píng)，要耐心地對(duì)學(xué)生講道理，避免以后再犯。其次，要對(duì)學(xué)生有愛心，要將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛滲透到日常的教學(xué)管理中，對(duì)學(xué)生的情況有所掌握，了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景、興趣愛好等，為學(xué)生建立個(gè)人檔案，通過動(dòng)態(tài)管理的方式對(duì)學(xué)生的個(gè)人檔案進(jìn)行跟蹤，選用最適合他們的方式和他們溝通。再次要將服務(wù)對(duì)象面向?qū)W生，在傳統(tǒng)的教育管理工作中，教師以和高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣的方式與新課改理念不相符。教師要改變過去的工作態(tài)度，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的校園文化氣息，讓學(xué)生在平等的環(huán)境中不斷提升自己的能力，為學(xué)生日后融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

(二)營(yíng)造利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境

學(xué)校要適應(yīng)時(shí)代的變化，管理者要意識(shí)到人本理念的重要性，并將這理念滲透到管理和后勤的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的發(fā)展充分尊重，打破過去以管理者為中心的格局。從管理層到基層的教師，都要樹立人本理念的思想，所有的教育工作圍繞著學(xué)生展開，將學(xué)生置于核心的位置，開展教育工作的新局面。只有將人本理念真正融入高校，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。

在管理過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行管理。人本理念在高職院校管理中受到廣泛運(yùn)用，因?yàn)樗軌蛲诰驅(qū)W生的潛能，幫助學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。人本管理能夠喚醒學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生意識(shí)到自己是教育的主人翁，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得能力的全方位提升，使他們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

(三)將學(xué)習(xí)教育與生活結(jié)合

社會(huì)是提升知識(shí)的重要課堂，是學(xué)生獲得全方位成長(zhǎng)之處，學(xué)校要意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，通過社會(huì)實(shí)踐來完善學(xué)生的知識(shí)面和理論面，拓寬教育內(nèi)容，縮短理論知識(shí)和生活之間的距離。長(zhǎng)久以往，德育教育的一大缺陷就是試圖通過一種規(guī)范來約束學(xué)生的行為，這樣的教育方式與生活相脫節(jié)，失去了應(yīng)有的價(jià)值。德育就要源于生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中提升自己的素養(yǎng)，從而獲得強(qiáng)大的生命力。管理者應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，讓社會(huì)活動(dòng)成為德語的載體。

在實(shí)際工作中，可以利用假日等組織學(xué)生深入社區(qū)，讓學(xué)生利用自己的所長(zhǎng)為社區(qū)進(jìn)行才藝表演或者提供服務(wù)，通過社會(huì)活動(dòng)傳播正能量。相關(guān)工作者也可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己和社會(huì)所需要的人才之間的差異，從而開闊自己的視野，增長(zhǎng)自己的見識(shí)。學(xué)生通過對(duì)企業(yè)的參觀，聆聽工作人員講解工作過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生更快融入社會(huì)。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步踏入社會(huì)，并增長(zhǎng)自己的見聞，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。

(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教育管理工作中會(huì)受到多種因素的影響，教師在教育過程中起著至關(guān)重要的作用，是教育理念的落實(shí)者。教育工作最終的成效，和教師的能力有著直接關(guān)系。學(xué)校要努力提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，打造一支具有較強(qiáng)綜合能力的教師隊(duì)伍，為人本管理提供保障。另外，學(xué)校要組織教師培訓(xùn)，讓一線工作者了解人本理念的意義，用前沿的知識(shí)武裝他們，通過積極的態(tài)度讓他們將理念落實(shí)到工作中。

三、結(jié)語

人本理念的精髓就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自我監(jiān)督。學(xué)校要將學(xué)生作為管理主體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生不斷完善自我。