高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍專業(yè)化建設(shè)研究

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一、職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的必要性

教育部辦公廳于2007年12月28日下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求〉的通知》(教高廳[2007]7號)，對課程性質(zhì)與目標(biāo)、教學(xué)主要內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)評估和教學(xué)管理與條件支持等方面提出了詳細(xì)的規(guī)范提出五點要求：一是切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；二是明確列入教學(xué)計劃；三是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)；四是改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法；五是落實經(jīng)費(fèi)保障。

高職教育的不斷發(fā)展，為高職院校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著許多新的挑戰(zhàn)，就業(yè)就是其中備受關(guān)注的一項。當(dāng)前，高職院校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)早已不是停留在畢業(yè)前的就業(yè)講座，而是以學(xué)生剛步入大學(xué)開始就進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃教育為起點，對學(xué)生進(jìn)行全程化立體式的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)。而這項全程化的指導(dǎo)和教學(xué)工作必須要有一支高水平的專業(yè)化教師隊伍，才能更好的促進(jìn)當(dāng)前高職院校的職業(yè)發(fā)展教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展，才能真正實現(xiàn)高職畢業(yè)生順利就業(yè)、提升就業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)。

二、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍現(xiàn)狀分析

許多高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍都是由畢業(yè)生的輔導(dǎo)員(班導(dǎo)師)、二級學(xué)院的就業(yè)工作人員、學(xué)校就業(yè)部門的行政管理人員等兼職教師構(gòu)成。通常表現(xiàn)出師資力量不足、專業(yè)能力薄弱，以及教師隊伍缺乏穩(wěn)定性等問題。另外，由于兼職教師日常事務(wù)性工作較多的情況，教師通常沒有足夠的時間和精力對教學(xué)工作相關(guān)的理論知識進(jìn)行深入的研究，這些都會導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)工作淺層和表面化，直接影響到職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的實效性。

在教師隊伍的管理和保障機(jī)制等方面，許多高職院校也沒有設(shè)立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教研室，而是將教研室或課程教學(xué)放在學(xué)校的就業(yè)部門、思政部、基礎(chǔ)部等機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，存在對教師隊伍建設(shè)重視程度不夠、激勵和保障機(jī)制不健全、教師培訓(xùn)和提升途徑缺乏等管理問題。

三、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的對策

(一)明確職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)

遼寧省教育廳辦公室于2010年6月10日下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的通知》(遼教辦發(fā)[2010]78號)，要求全省高校進(jìn)一步做好大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育相關(guān)工作，并提出三點具體要求，其中就包括，“要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。要重點加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育專業(yè)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提升教師的專業(yè)化水平。要積極組織開展職業(yè)發(fā)展教育相關(guān)科研工作，提升教學(xué)質(zhì)量。省教育廳將適時組織開展教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查和評比?！?/p>

所以，高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍專業(yè)化建設(shè)首先要提升領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，這是保障隊伍建設(shè)的前提條件。其次，教師要提升對職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，明確職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)對于學(xué)院就業(yè)工作和學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展的重要性。牢固樹立為學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)的工作理念，以高度的責(zé)任感、使命感和強(qiáng)烈的服務(wù)意識，積極主動的轉(zhuǎn)變工作理念、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)工作水平。

(二)健全選拔機(jī)制，加強(qiáng)教師隊伍培訓(xùn)

目前多數(shù)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍仍以兼職為主，穩(wěn)定性較差，教師數(shù)量也略有不足。要提升職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍的整體水平，首先要建立健全選拔機(jī)制，明確教師選拔條件。同時，根據(jù)學(xué)校的專業(yè)情況，整合校內(nèi)教師資源，建立專兼結(jié)合的專業(yè)化教師隊伍。推薦對職業(yè)發(fā)展規(guī)劃熟悉，具備心理學(xué)、社會學(xué)、人力資源學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識，熟悉學(xué)生專業(yè)特點和就業(yè)發(fā)展情況的優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。與此同時，積極面向社會進(jìn)行招聘，邀請企業(yè)的人力資源部門、就業(yè)管理機(jī)構(gòu)等對職業(yè)發(fā)展和就業(yè)政策熟悉的人群參與到教學(xué)工作當(dāng)中去。

另外，為了進(jìn)一步提升教師隊伍的知識、素質(zhì)、能力水平，促進(jìn)教師個體的專業(yè)發(fā)展，加快職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，高職院校應(yīng)完善培訓(xùn)制度，加大教師培訓(xùn)范圍和力度。針對職業(yè)生涯的基礎(chǔ)理論、教學(xué)工具、教學(xué)方式方法進(jìn)行提升培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。同時，鼓勵教師在職進(jìn)修和報考國家職業(yè)指導(dǎo)師等資格考試。也應(yīng)該在校內(nèi)定期組織學(xué)習(xí)交流活動，提供相互學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)行經(jīng)驗分享，充分調(diào)動教師隊伍的積極性和主動性，提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)效果，促進(jìn)教師隊伍職業(yè)素質(zhì)的提升。

(三)建立有效的激勵保障機(jī)制和考核評價體系

為了更好的調(diào)動和發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍的主動性和創(chuàng)造性，高職院校應(yīng)建立有效的激勵機(jī)制，以物質(zhì)激勵作為基礎(chǔ)，以榜樣激勵作為核心、以政策激勵作為保障。在評優(yōu)評先、職稱評定以及職業(yè)發(fā)展等方面提供政策支持，激發(fā)教師隊伍的工作熱情，增強(qiáng)教師隊伍的歸屬感和成就感，從而提升教師隊伍的數(shù)量和穩(wěn)定性。

當(dāng)然，除了激勵和保障，還應(yīng)對教師隊伍進(jìn)行規(guī)范化管理，制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善的工作考核評價體系，對教師的教學(xué)水平、職業(yè)素養(yǎng)、工作實效和科研能力等方面進(jìn)行客觀而全面的考核評價。