漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路

■劉 淼／鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人文社會科學(xué)學(xué)院

隨著當(dāng)前我國教育制度的不斷改革，我國漢語言文學(xué)專業(yè)作為一門傳統(tǒng)學(xué)科也受到了非常嚴(yán)重的影響。為了有效提高漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量，借此滿足當(dāng)前我國市場對于漢語言文學(xué)專業(yè)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，從而有效防止?jié)h語言專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的問題，我國漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)著重注意加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作。現(xiàn)如今我國高校漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作之中存在著許多尚未解決的問題，我國有識之士應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施來將之解決，借此有效提高我國漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量。

一、漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作之中存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確

現(xiàn)如今隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國市場對于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，但是我國許多高校卻并沒有認(rèn)知到這種變化，依舊采用傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)工作，過于注重專業(yè)教育，從而導(dǎo)致漢語言專業(yè)的學(xué)生的知識無法得到有效拓寬，非常容易讓學(xué)生對自身的專業(yè)產(chǎn)生懷疑，并且還會對漢語言專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)造成嚴(yán)重影響。

（二）課程設(shè)置不合理

現(xiàn)如今我國絕大多數(shù)高校的漢語言專業(yè)之中開設(shè)的課程都普遍帶有過于濃厚的專業(yè)色彩，這對于合格漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)工作有著積極的促進(jìn)作用，但是卻無法有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。此外課程還存在著過于追求應(yīng)用性的問題，這導(dǎo)致課程內(nèi)容過于復(fù)雜，不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）沒有重視到實(shí)踐教學(xué)的重要性

在我國高校漢語言文學(xué)專業(yè)課程教學(xué)過程當(dāng)中普遍較為重視專業(yè)知識的教學(xué)，對于學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)課程則嚴(yán)重不足，再加上教師對于教學(xué)實(shí)踐也存在著重視程度不足的問題，無法有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

二、漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路

（一）明確正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先第一點(diǎn)就是培養(yǎng)目標(biāo)多樣化，通過對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行深入研究，通過結(jié)合市場需求將專業(yè)課程劃分為多個(gè)不同模塊，學(xué)生可以通過結(jié)合各自的興趣來選擇最合適的課程模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量；第二點(diǎn)就是培養(yǎng)目標(biāo)國際化，雙語教學(xué)課程勢在必行，通過掌握兩門語言能夠有效提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的市場競爭力；第三點(diǎn)就是培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)代化，通過在課程教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，開展影視創(chuàng)作欣賞教學(xué)等等，可以有效培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前我國市場發(fā)展的應(yīng)用型人才。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

首先第一點(diǎn)就是對專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行優(yōu)化，通過結(jié)合當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)揮在那的高度來進(jìn)行基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，借此使課程能夠在實(shí)踐的過程當(dāng)中得到最大程度上的使用，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)工作的過程當(dāng)中需要著重注意保證專業(yè)基礎(chǔ)課程的結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)密；第二點(diǎn)就是對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，為了將漢語言文學(xué)專業(yè)的范圍進(jìn)行拓寬，可以通過結(jié)合當(dāng)前我國市場對于人才的實(shí)際要求標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)之上將漢語言文學(xué)分為：師范類、文化產(chǎn)業(yè)管理以及涉外文秘等方向。在完成這一操作之后，可以有側(cè)重點(diǎn)的對學(xué)生的漢語言文學(xué)專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，有效將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。

（三）改革教學(xué)方法

首先第一點(diǎn)就是要建設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)知識框架，在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行改革，采用基礎(chǔ)知識框架作為教學(xué)工作的輔助工具。而在漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該通過結(jié)合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平進(jìn)行人才培養(yǎng)工作，比如說對于低年級的漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重講解基礎(chǔ)知識，從而為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第二點(diǎn)就是采用探究性教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)?shù)湍昙墲h語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之后，教師可以采用探究式教學(xué)方法進(jìn)行課程教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程之中的問題，并對該問題進(jìn)行研究探索從而將之解決來有效提高漢語言專業(yè)學(xué)生的觀察能力、思考能力以及創(chuàng)新能力等多方面的綜合素質(zhì)，同時(shí)對于學(xué)生的應(yīng)用技能提升也有著積極的促進(jìn)作用。

除此之外，教師還要注意加強(qiáng)漢語言專業(yè)課程教學(xué)之中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對此可以通過開展豐富的課外活動、結(jié)合課程內(nèi)容組織見習(xí)實(shí)習(xí)以及開展教學(xué)集中學(xué)習(xí)來達(dá)成這一目的。

三、結(jié)語

隨著現(xiàn)如今我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國市場對于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也隨之變得越來越高，在這樣的時(shí)代背景之下，我國高校要想有效保證漢語言專業(yè)學(xué)生的市場競爭力，防止?jié)h語言專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難的問題，就必須要加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作。