高職院校女生就業(yè)幫扶措施研究

徐 磊

相對于男生，女生就業(yè)越來越難的原因是多方面的，既受國家政策、行業(yè)工作特點等大維度的影響，又受女生自身身心特點抑制。具體而言，女生就業(yè)日趨變難的原因主要有：

一、行業(yè)工作特點的限制

行業(yè)性質(zhì)決定工作崗位，工科類對口就業(yè)單位希望員工能夠吃苦耐勞，適應(yīng)高強度工作環(huán)境，工作地點可能會非常的偏遠，甚至需要需要長期駐扎出差，生活上諸多不便；且許多崗位甚至需要高空作業(yè)和能夠適應(yīng)長期夜班作業(yè)。因而從行業(yè)的工作特點和對女生的職業(yè)保護角度考慮，很多企業(yè)會適當(dāng)縮小女生的錄取比例，少招或不招女生。

二、國家政策的影響

國家政策對女性的職業(yè)影響是比較宏觀而廣泛的。首先，近年來國家對職業(yè)女性的健康重視程度越來越高，強制要求各用人單位給予女性充足的產(chǎn)假時間，甚至還主張批準“生理假期”等等。這些政策的實施對女性職業(yè)人的健康而言是好事一樁，但也增加了企業(yè)聘用和管理女性員工的成本。其次，全面二胎政策的開放標(biāo)志著每個女員工可以名正言順的生二胎、休二胎產(chǎn)假，而這將會給用人單位的管理和人員分配帶來很多的麻煩，且生完孩子之后，很多女員工的重心可能會從職場轉(zhuǎn)向家庭，這些對于企業(yè)管理而言都是一些“變數(shù)”。因而為了減少“變數(shù)”的發(fā)生，許多用人單位也就不太愿意多招女員工了。

三、女生就業(yè)觀念局限

(一)唯高薪至上、非國企不選

雖然學(xué)校非常重視女生的就業(yè)觀念教育，鼓勵女生放寬就業(yè)選擇面，找到適合自己的發(fā)展崗位，不要“唯高薪至上、非國企不選”。但是，在學(xué)校整體的就業(yè)大氛圍之下，大部分女生還是將國企視為自己的最好選擇，不到萬不得已，堅決不報名別的單位。因而這種偏執(zhí)的擇業(yè)觀一直主宰著女生的求職選擇，許多優(yōu)良的就業(yè)機會在等待中錯失。

(二)拈輕怕重，不愿意從一線做起

90后大學(xué)女生多為獨生子女，從小在父母手心長大，缺乏吃苦耐勞精神。因此，他們在選擇工作的時候往往會避開“臟、亂、差”的工作單位，而將目光投向一些他們認為的“光鮮亮麗”的職業(yè)。而且，在選擇崗位時，他們往往很排斥一線工作崗位，聽到“流水線”、“普工”等字眼，往往是避之而不及。而高職類院校，培養(yǎng)的是高級應(yīng)用技能型人才，更需要有基層的實踐操作磨煉，才能更好地打下成長的基石。

四、女生缺乏競爭力，且抗挫折能力較弱

長期以來，高職院校學(xué)生的就業(yè)模式一直是學(xué)校從外面引進各種類型的、數(shù)量龐大的就業(yè)單位供學(xué)生選擇報名。學(xué)生面試時只需要與本校學(xué)生、甚至是本專業(yè)學(xué)生競爭，且招聘單位通常都帶著一定的錄取名額來校招聘，所以學(xué)生錄取概率也相對較高。在這種就業(yè)大背景之下，學(xué)生往往養(yǎng)成了“就業(yè)靠學(xué)?！钡囊蕾囆睦?，缺乏危機意識和競爭意識，競爭能力也未得到明顯提高。而且，部分高職院校女生的抗挫折能力較弱，一旦經(jīng)歷數(shù)次就業(yè)應(yīng)聘失敗，部分女生便會萌生自卑心理和濃厚的挫敗心理，繼而一蹶不振，而非正視面試失敗的原因，并不斷完善自我。

五、建議與對策

(一)舉全校之力，積極引進優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源

堅持“走出去”和“引進來”相結(jié)合，做好就業(yè)市場的維護和拓展工作。一方面，堅持“走出去”。就業(yè)部門應(yīng)繼續(xù)加大走訪用人單位的力度，在更廣范圍內(nèi)了解單位對畢業(yè)生的滿意度情況，并根據(jù)單位的反饋意見進行有針對性的培養(yǎng)方式調(diào)整。另一方面，堅持“引進來”。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校就業(yè)部門的帶動下，全校師生應(yīng)凝成一股繩，發(fā)揮現(xiàn)有的資源優(yōu)勢，積極引進更多適合女生就業(yè)的工作崗位，為女生就業(yè)提供更多的選擇機會，提高女生就業(yè)質(zhì)量。

(二)改革就業(yè)觀教育，促進女生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育是促進女生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的重要途徑，但它是一個不斷滲透的過程，不可能一蹴而就，需要全體教職工多方位、全時段引導(dǎo)。要改革就業(yè)觀教育的方式和手段，多引用真實案例分析，簡煉理論說教的語言；并豐富就業(yè)教育的手段，編織出一張涵蓋就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)專題講座、就業(yè)知識競賽等多樣化形式的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)。

(三)融多樣化方式，提高女生的面試能力

針對我校女生在面試環(huán)節(jié)凸顯出的應(yīng)試技巧薄弱、面試應(yīng)變能力較低等問題，學(xué)校可開展一些專門針對女生的活動或者講座，形式可以多種多樣：如開展女生面試儀表和禮儀講座、開展女生個性化求職材料的制作培訓(xùn)班及開展女生小型模擬招聘會等活動，有針對性的提升女生的面試能力。

(四)增強女生危機意識，提高女生就業(yè)競爭力

高職女生女生普遍缺乏就業(yè)危機意識，認為工作學(xué)?？倳扑]的，自己也不需要太操心。因而學(xué)校應(yīng)幫助女生樹立危機意識，在危機意識的驅(qū)動下，促使女生更主動地完善自我，提高就業(yè)競爭力。一是，借助真實的數(shù)據(jù)和案例，向?qū)W生透徹分析當(dāng)下國企的就業(yè)形勢，幫助女生認清自己的就業(yè)局限性，讓他們明白“等(國企、事業(yè)單位等)、要(要穩(wěn)定、收入可觀、工作條件優(yōu)越)、靠(靠學(xué)校提供信息，靠老師出主意，靠家長托關(guān)系、靠面試崗位送上門)”的想法已經(jīng)過時。二是，組織學(xué)生參與周邊學(xué)校、省市就業(yè)系統(tǒng)組織的各類型招聘會，使學(xué)生真實感受到就業(yè)競爭的激烈程度，從而更為珍惜當(dāng)下學(xué)校提供的就業(yè)資源。

[1]崔影慧,等.女大學(xué)生就業(yè)問題及對策研究[J].中國大學(xué)生就業(yè),2009(15):60～61.