微文化視閾下大學生思想政治教育研究

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江蘇商貿職業(yè)學院

目前，隨著網絡技術的發(fā)展，人們之間的交流方式發(fā)生了深刻的變化。在網絡隨時隨地的方式下，各地區(qū)、各部門連成一體并逐步形成了獨特的傳播文化——網絡文化。微文化的到來，讓人們在高速路上享受信息，參與評論、互動，大學生更是走到了微文化發(fā)展的前沿，他們大部分的業(yè)余時間都花在了網絡上，接收和傳播著網絡上的各種信息。微文化正在改變著大學生的學習、生活，特別是給大學生的思想政教育帶來了很大的沖擊。隨著網絡技術的發(fā)展，傳統的教育教學領域已經出現了很多落后的教學方式，傳統教學方式中的一對多、面對面的教學模式已經不能滿足現代教學中學生們的要求，學生們在微文化的環(huán)境的影響下開始逐漸習慣主動去接受信息、知識，而傳統教學模式卻存在很大的被動性。

一、微文化概述及現狀

微文化作為一種新文化，是近年來比較受追捧的一種文化，是在網絡發(fā)展中逐漸形成的，與傳統文化存在很大的區(qū)別。與傳統文化相比較，微文化在內容、信息和影響力上更為突出。其中，微文化內容簡單明了，信息獲取與共享比較獨立。隨著微文化時代的到來，信息傳播的速度和質量得到了前所未有的提高，因此其影響力特別巨大，它的影響主要是在信息傳播過程中所產生的。

對于微文化來說，由于其形成發(fā)展速度較快，所以沒有明確的解釋，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，微文化也千變萬化。相比較于普通的思政教育高職院校有很多的特點，其內容更加廣泛，教育和教學的方式較一般教學方式更加復雜多樣。微文化的發(fā)展，給目前的高校教育教學造成了一定的困擾。如今，各院校的思想政治教育中，缺少了溝通和討論，造成這一方面信息比較空泛和缺乏趣味，而微文化給國家與國家之間、人與人之家甚至是各種民族各種領域之間都帶來了前所未有的便捷溝通和交流。

如今，微文化走了大學生的日常的學習、生活中，改變大學生的行為和生存環(huán)境。如何利用微文化在大學生思想政治教育工作中創(chuàng)新教學方式，充分發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，正確引導大學生思想政治教育體系的完善，豐富和發(fā)展大學教育。微文化的快速傳播，網絡的實時更新，都成為大學生學習和交流的重要平臺，充斥著學校的學習和生活環(huán)境。

二、微文化所帶來的困擾

第一，微文化背景下的思想政治教育很大程度上會對傳統思想政治教育模式的形成一種機遇和挑戰(zhàn)。有學者認為，傳統的思想政治教育模式在很多因素的限制下，有很大的差異，私密性也不夠好，已無法滿足新的思想政治教育管理工作和發(fā)展趨勢。還有人認為，微文化的傳播導致微文化背景下教育者和受教育者的角色經常發(fā)生變化，這打破了傳統教育理念以及模式，學生了解社會更為主動和快捷，以往的思想政治教育管理模式被新的網絡信息文化取而代之。

第二，微文化對大學生思想政治教育環(huán)境造成一定的影響。在微文化中傳播的有害信息對大學生的學習及生活造成不利影響，尤其對大學生的心理及認知造成很多負面影響，加大了思想政治教育價值取向的難度。很多學者認為，大學生的可塑性強，對有害信息的辨別能力較弱，有害信息的傳播容易淡化，其原有的法律意識和社會責任感不強，這很容易引導大學生在現實生活中做不道德的事情。①微文化的信息源頭混亂，傳播迅速，接受者往往沒有對信息的有效性甄別，這使得高校思想政治教育工作環(huán)境更加復雜，難以得到有效控制。我們從微文化環(huán)境角度來看，一些重大突發(fā)事件通過微傳播，得以無限擴散，無論是好的信息還是壞的信息都會被傳播，改變了高校思想政治教育工作的輿論環(huán)境。

第三，微文化對于思想政治教育工作者來說也具有很大的挑戰(zhàn)。大學生信息的接收者和信息的傳播者，與大學生相比，老師在這方面就落后了很多。在一些事件的發(fā)展過程中，教師由于信息技術能力弱、接受能力差、管理理念落后等原因，使得他們的知識水平甚至低于學生。這就要求思想政治教育工作者首先要提高自身的職業(yè)素質，接受微文化帶來的一些先進理念。如果教育工作者不夠了解教育管理的內容，就會影響思想政治教育工作的正常開展，也會降低教學水平和教學質量。

三、針對微文化應實施的必要措施

在微文化的沖擊下，高校的思政教育還存在很多的不足甚至出現一些問題，因此研究分析在微文化背景下加強大學生思想政治教育的合理化的意見和建議是很有必要的改善方法，也是解決這一問題的有效措施。

(一)提高師生思想政治教育意識

在微文化背景下，基于其特點的約束，弱了化思想政治教育的權威性，這就需要通過一些必要的手段來提高師生們的思想教育意識，使他們正確認識對于思政教育的必要性。而在這種教育教學模式下，過于依賴微觀文化所帶來的信息，這就要求注意將微觀文化和傳統思想政治教育模式合理融合，讓思想政治教育的權威得到基本保證。此外，通過充分認識思想政治教育，學生將在微文化環(huán)境中精心選擇信息資源，從而提高學習質量。

(二)引導學生注重提升微文化素質

高校若想提高大學生的微文化素質，首先要培養(yǎng)學生對新事物的好奇心和善于學習的精神。學生們對對微文化有了一定的好奇心，就會產生極大的學習熱情，這樣就可以在思想政治教育學習過程中滲透微文化，這樣既可以很好的貫徹思想政治教育又可以讓學生認識到怎樣正確運用微文化，從而使二者達到互助學習的目的。其次，要更加注重社會熱點的汲取，在此過程中還要自覺摒棄掉那些垃圾文化，這樣才能全面提高大學生的微文化素質，從而實現理論知識與社會實踐相高效結合。

(三)改善教育教學內容

在高校思想政治教學過程中，關于內容方面的改變可以從兩面入手。一是在微文化環(huán)境中，接受和傳遞各類信息時要摒棄一些垃圾文化。二是大學生思想政治教育不僅要反映其自身的政治本質，并且也能夠看到它一定的社會方面的性質。在教育過程中，既要認識到人格和健康心理的重要性，又要注意保持其對未來發(fā)展方向的重視，促進大學生的道德教育。

(四)將微文化傳播加以利用

在大學生思想政治教育中，要想與傳統教學方式有所不同，或者能夠取得更好更優(yōu)秀的效果，可以將微文化傳播過程中所運用的一些手段用到教學過程中，這樣就會與時俱進，易于被學生接受。例如：教師可以利用開放式的微博方式與學生進行交流和互動，這樣在很大程度上可以改變以前嚴肅的師生關系，教師可以通過網絡手段與學生交流，避免了緊張的氣氛，利于學生的學習。還可以通過搜集對大學生進行思想政治教育的微小說、微電影等信息，讓他們在學習過程中多接觸微文化，通過一些特別的教育方式讓他們感受到枯燥教學中有趣的一面，從而使他們改變對課堂以往的認識。利用微文化的一些先進的傳播方式對目前的教育模式進行改革，可以起到不一樣的成效，也是一種新的教學模式的創(chuàng)新。

四、結語

在互聯網普及的現代化社會中，微文化為高校的思政教育發(fā)展帶來了很大的希望。一方面，我們應加強高校教師和學生的微文化認識，提升他們的微文化素質，從而能夠更好的利用微文化傳播手段來改善思想政治教育方式；另一方面，微文化也使思想政治教育的研究范圍變得更為廣闊。如何去引導大學生正確甄別有效信息，并能夠將這些有效信息運用到思想政治教育中來，成為高校教師的重要任務。高校教師要積極發(fā)揮主動性對微文化背景下的教育教學模式進行改革創(chuàng)新，結合當前文化背景及先進的科技手段將二者更好的融合，促進高校大學生思想政治教育的發(fā)展。這是一個嚴峻的任務，需要學校、教師以及學生三方的通力合作。

注釋：

①尚億軍,馬加名.“微時代”大學生網絡思想政治教育新陣地的探索與構建[J].思想政治教育研究,2014(04):

124.

參考文獻：

[1]焦義培.微博對大學生思想政治教育的影響及創(chuàng)新途徑[J].中共云南省委黨校學報,2014(05):36～38.