新時(shí)代掌握高校思想政治教育話語權(quán)的四重維度

■謝麗君／湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：高校是鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位、發(fā)展社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地；高校要掌握思想政治工作的主導(dǎo)權(quán)，始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。①這一科學(xué)論斷的提出，突出了高校思想政治教育話語權(quán)的重要性，明確了新時(shí)代話語權(quán)建設(shè)的方向和任務(wù)。

一、高校思想政治教育話語權(quán)內(nèi)涵的詮釋和解讀

思想政治教育話語權(quán)不是思想政治教育和話語權(quán)的機(jī)械相加，而是一種有機(jī)組合。把握話語權(quán)的關(guān)鍵在對(duì)權(quán)的闡釋，權(quán)包括權(quán)利和權(quán)力兩個(gè)方面。從權(quán)利角度出發(fā)，思想政治教育話語權(quán)指的話語主體在自主選擇、表達(dá)、創(chuàng)新話語要素方面所具備的一種資格和能力；從權(quán)力角度出發(fā)，則主要指話語主體在思想政治教育場(chǎng)域中自由獨(dú)立地表達(dá)和傳播的言論、觀點(diǎn)和意見等話語內(nèi)容對(duì)話語對(duì)象思想和行為所產(chǎn)生的影響力。因此，高校思想政治教育場(chǎng)域內(nèi)所形成的話語權(quán)主要體現(xiàn)為教育者的話語權(quán)和受教者的話語權(quán)。一般而言，話語權(quán)利的主體是學(xué)生，話語權(quán)力的主體是教師，兩者的最終目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)話語的控制力和影響力。

二、高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)的方式和途徑

提升高校思想政治教育話語權(quán)，關(guān)系到未來大學(xué)生成長(zhǎng)成才，也事關(guān)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全。我們必須要立足整體與全局，綜合話語權(quán)的各個(gè)要素，綜合施策，構(gòu)建有深度、有廣度、有厚度的思想政治教育話語體系。

（一）師生互動(dòng)，緊握話語主動(dòng)權(quán)

話語主體指向的是話語由誰來說的問題，是思想政治教育話語權(quán)中最核心、最積極的部分。立足新時(shí)代，發(fā)揮各話語主體的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)話語隊(duì)伍建設(shè)是話語權(quán)建設(shè)的重中之重。高校思想政治教育話語主體是由教師和學(xué)生共同構(gòu)成的有機(jī)整體。因此，我們?cè)谕七M(jìn)話語主體建設(shè)的過程中，只有從輔導(dǎo)員、普通教師、學(xué)生三手抓，三手都很硬，才能提高教育的有效性，確保話語主體的主動(dòng)權(quán)。

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的主要組織者和骨干力量。輔導(dǎo)員所掌握的是日常生活話語，在思想政治教育過程中具有獨(dú)特的話語優(yōu)勢(shì)和地位。因此，其必須立足日常，關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育和情感疏導(dǎo)，培育具有健全人格的當(dāng)代大學(xué)生。普通教師是高校思想政治教育的主要實(shí)施者和中堅(jiān)力量。教育者應(yīng)以課程教學(xué)為渠道，立足自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，及時(shí)把握時(shí)代發(fā)展的新思潮，有針對(duì)性的選擇和創(chuàng)新話語內(nèi)容、話語表達(dá)方式，培養(yǎng)具有愛國(guó)情懷的社會(huì)青年。大學(xué)生是高校思想政治教育的主要接受者和后生力量，必須要明確自身的主體地位和責(zé)任，樹立話語權(quán)意識(shí)。其次，大學(xué)生必須加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，積極主動(dòng)行使話語權(quán)；最后，在當(dāng)前信息多元化發(fā)展的大環(huán)境下，大學(xué)生必須提高話語辨別力和表達(dá)力，自覺承擔(dān)弘揚(yáng)社會(huì)主旋律的責(zé)任和使命。

思想政治教育話語權(quán)的鞏固和提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要聯(lián)動(dòng)和整合各個(gè)層次話語主體的力量，讓一切創(chuàng)造源泉充分涌流。為此，我們須致力于構(gòu)建教育者為主導(dǎo)，輔導(dǎo)員為依托，學(xué)生為主體的寬領(lǐng)域、多層次、全方位的話語系統(tǒng)和話語格局。加強(qiáng)話語主體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生兩大話語主體的內(nèi)在聯(lián)動(dòng)，打造自上而下、自下而上的話語互動(dòng)磁場(chǎng)。實(shí)現(xiàn)話語權(quán)力和話語權(quán)利有機(jī)結(jié)合，凝聚起思想政治教育話語主體之間的強(qiáng)大合力。

（二）內(nèi)外兼修，打造主流話語場(chǎng)

話語主題指向的是說什么的問題，是高校思想政治教育話語權(quán)的核心要素。話語權(quán)力的獲得取決于話語的關(guān)聯(lián)性，只有當(dāng)言說主題與言說對(duì)象產(chǎn)生某種聯(lián)系，才能生成話語的影響力。話語主題本質(zhì)上作為一種意識(shí)形態(tài)，具有明顯的階級(jí)性，統(tǒng)治階級(jí)的思想主張、價(jià)值觀念等始終是話語的中心內(nèi)容。同時(shí)，話語主題又具有社會(huì)歷史性。始終保持與時(shí)代和實(shí)踐發(fā)展的一致步伐，與時(shí)俱進(jìn)地更新話語內(nèi)容是保持思想政治教育話語主題鮮活的生命力的必然要求。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。②思想政治教育是幫助人們樹立堅(jiān)定的理想信念和信仰的重要途徑和渠道。掌握高校思想政治教育話語權(quán)，重點(diǎn)是核心價(jià)值觀、主流意識(shí)形態(tài)能獲得受教育者認(rèn)同。因此，提升思想政治教育話語權(quán)，必須以構(gòu)建馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容體系為著力點(diǎn)。具體而言，首先，堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)，用科學(xué)的革命的理論武裝頭腦；同時(shí)積極推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)實(shí)踐；其次，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)社會(huì)潮流、凝聚時(shí)代能量，同時(shí)積極推進(jìn)核心價(jià)值體系具體化、生活化、實(shí)踐化，用新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論的學(xué)科性和價(jià)值性的統(tǒng)一。

高校思想政治教育話語體系是由專業(yè)性內(nèi)核與多樣性外圍交織的結(jié)構(gòu)，具有鮮明的學(xué)科特性和包容情懷。因此，我們?cè)趫?jiān)持以馬克思主義為主導(dǎo)，以自身內(nèi)容體系為主打的前提下，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地吸收其他學(xué)科的先進(jìn)理論擴(kuò)充話語外延，從而打造思想政治教育話語的主流磁場(chǎng)，引領(lǐng)高校青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和人生追求，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者和踐行者，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

（三）推陳出新，占領(lǐng)話語新陣地

話語載體指向的是通過什么渠道說的問題，是話語權(quán)的重要要素。話語的傳播需要借助一定的平臺(tái)，傳播載體從封閉走向開放、由單一走向多樣是時(shí)代發(fā)展的必然?？茖W(xué)把握思想政治教育載體，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展的新情況和教育對(duì)象的新變化，與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體的接軌，是加強(qiáng)和提升新時(shí)期高校思想政治教育話語權(quán)的一個(gè)重要方面。

從建國(guó)初期，教育部明確規(guī)定把政治理論課作為基礎(chǔ)課程，要求在各專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)政治理論。到改革開放時(shí)期，我國(guó)初步形成了以馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想概論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形式與政策等一系列思想政治教育教材體系，充分證明了話語載體的重要價(jià)值和作用。長(zhǎng)期以來，這種以教材、報(bào)刊、廣播等為主要形式的傳統(tǒng)媒介作為高校思想政治教育的主要載體，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著主力軍作用。它憑借其傳播機(jī)制上一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)面的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了話語影響力和控制力，培養(yǎng)了一批批馬克思主義堅(jiān)定信仰者、社會(huì)主義事業(yè)積極建設(shè)者。因此，這種具有針對(duì)性的傳統(tǒng)載體在高校思想政治教育中具有延續(xù)和傳承的必要性。

但隨著信息化和社會(huì)化程度的不斷提高，當(dāng)代大學(xué)生主體意識(shí)和價(jià)值取向的不斷增強(qiáng)，對(duì)話語載體提出了更高的要求。在此背景下，現(xiàn)代傳播載體應(yīng)運(yùn)而生。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。③由此可見，嚴(yán)守網(wǎng)絡(luò)新陣地，延伸話語傳播的時(shí)空，是新時(shí)代思想政治教育工作者的重要使命和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

以互聯(lián)網(wǎng)、信息化、大數(shù)據(jù)為支撐的現(xiàn)代載體具有傳播和更新速度快、時(shí)效性強(qiáng)、方便快捷的優(yōu)勢(shì)，從而打破了教育的時(shí)空限制，使自上而下的靜態(tài)傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊膭?dòng)態(tài)互動(dòng)，增強(qiáng)了思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代性，提升了受教育者的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在一種自由、寬松的氛圍中，受到潛移默化而直抵心靈的教育。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了高校大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作的重要場(chǎng)域，與時(shí)俱進(jìn)地以校園官方微信、門戶網(wǎng)站、微博、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)等為載體，發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在發(fā)布信息、回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)、解答學(xué)生疑惑中的作用，打造具有凝聚力、引導(dǎo)力、服務(wù)力的網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)，是新時(shí)代思想政治教育現(xiàn)代載體建設(shè)的重要方向。

（四）輸導(dǎo)搭配，筑牢話語生命線

話語表達(dá)指向的是通過什么方式說的問題，是高校思想政治教育話語權(quán)的重要成分。話語能否有效地得以傳播，重點(diǎn)在于話語表達(dá)方式是否易于被受教育者所接受。高校思想政治教育的話語表達(dá)必須契合思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，努力弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律和正能量，才能最大限度地展示和發(fā)揮高校思想政治教育的話語魅力和吸引力，筑牢話語生命線。

思想政治教育話語作為國(guó)家意識(shí)形態(tài)的一種傳播載體，負(fù)有宣傳黨和國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)等方針戰(zhàn)略的重要使命，話語內(nèi)容具有鮮明的政治性和階級(jí)性，因而長(zhǎng)期以來理論灌輸法一直是我國(guó)思想政治教育最基本最常用的方法之一。它要求教育者以強(qiáng)硬的帶有命令性質(zhì)的語氣、言語等向教育對(duì)象輸送某種價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，從而達(dá)到提升受教育者政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的目的。由于理論灌輸法具有目的性突出等特點(diǎn)，所以在傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)中具有很重要的意義，發(fā)揮了凝心聚力、弘揚(yáng)正氣的積極作用。但是，理論灌輸法作為一種單向被動(dòng)的說教式教學(xué)，缺乏對(duì)受教育者的人格尊重和人文關(guān)懷，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。同時(shí)使話語權(quán)的實(shí)現(xiàn)僅局限于課堂之內(nèi)，缺乏延展性，已經(jīng)不能完全適應(yīng)新時(shí)代思想政治教育的發(fā)展。

胡錦濤同志曾指出：思想政治工作說到底是做人的工作，必須以人為本。既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。④人是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)，也是其最終落腳點(diǎn)。思想政治教育的最終目標(biāo)是人的綜合全面發(fā)展。因此，高校思想政治教育應(yīng)遵循教書育人的規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展規(guī)律，在教育的過程中，教育者必須尊重教育對(duì)象的人格與尊嚴(yán)，平等地與教育對(duì)象進(jìn)行思想和情感的交流，形成雙向互動(dòng)式的教學(xué)方式。同時(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，深入了解學(xué)生的需求和發(fā)展差異，有針對(duì)性地采取不同的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的充分發(fā)展。最后，堅(jiān)持以生活為中心，教育方式要貼近生活、貼近實(shí)際，把理論性、政治性強(qiáng)的話語放到實(shí)際生活中，使抽象的話語變成生動(dòng)、符合人們生活習(xí)慣的話語，實(shí)現(xiàn)理論話語向生活話語的轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

綜上所述，為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，高校思想政治教育應(yīng)將傳統(tǒng)的理論灌輸和心理疏導(dǎo)相結(jié)合，把被動(dòng)說服教育和主動(dòng)自我教育相結(jié)合。注意理解灌輸?shù)膶?shí)質(zhì)，不再是盲目將預(yù)設(shè)性話語灌輸給學(xué)生，而是遵循一種誘導(dǎo)式原則與學(xué)生在民主的氛圍中進(jìn)行平等地交流討論，真正推動(dòng)教育走入學(xué)生的思想深處，使思想政治教育真正內(nèi)化于心，外化于行，從而提高大學(xué)生的思想道德水平和政治素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)提供智力支撐和后備人才。

注釋：

①習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào),2016-12-09（01）.

②習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利［N］.人民日?qǐng)?bào) ,2017-10-28（001）.

③中共中央,國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)［2004］16號(hào)）［N］.人民日?qǐng)?bào) .2004-10-15（1）.

④胡景濤.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗［N］.人民日?qǐng)?bào),2007-10-15（001）.