淺析英語演講比賽對于大學(xué)英語教學(xué)的反思

陳 銘

（黃山學(xué)院外國語學(xué)院 安徽省 黃山市 245041）

一、引言

最新修訂的《大學(xué)英語教學(xué)指南》中指出“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展需要?！庇⒄Z演講作為言語交際展示的重要形式，是發(fā)展學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的一種有效途徑。近年來，國內(nèi)外舉辦的各種英語演講比賽賽事頻繁,吸引了大量學(xué)生廣泛參與,調(diào)動了廣大高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)了學(xué)生提高英語口語水平熱情。大賽也體現(xiàn)了新時期社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于人才的外語能力的要求越來越高。英語演講比賽對于復(fù)合型人才培養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平及大學(xué)英語教學(xué)改革有著重大的推動作用。

二、英語演講比賽促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

目前國內(nèi)大多數(shù)英語演講比賽采取定題演講、即興演講、回答問題三種比賽形式。定題演講一般會在賽前一段時間以視頻或文字形式呈現(xiàn)給選手，演講時長一般為三分鐘；即興演講是在比賽現(xiàn)場提前二、三十分鐘選手隨機(jī)抽取題目準(zhǔn)備，演講時長為2分鐘左右?；卮饐栴}則是在定題演講、即興演講之后由評委根據(jù)演講內(nèi)容提一至兩個問題，由選手立即作答。英語演講比賽對于參賽選手來說是人生中非常特別一次體驗，不僅僅是比賽的環(huán)節(jié)和考驗，而且從選手備賽到走入賽場的心理歷練對于選手都非常難忘。演講比賽不僅培養(yǎng)學(xué)生良好語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語用能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識的能力、邏輯思辨能力、創(chuàng)造性提出觀點(diǎn)的能力，還可以提高學(xué)生的聽力、寫作、閱讀能力，提高綜合語言能力。具體到演講過程中，首先要有一個好的演講稿，演講稿的題材、角度一定要新穎，這就要求演講選手追求自己個性特色的亮點(diǎn)，學(xué)會創(chuàng)造性思維，發(fā)展思辨能力，對于學(xué)生的個性成長及獨(dú)立思考能力提升都是鍛煉。通過參加大型比賽，還可以提高學(xué)生多維度能力。如邏輯性、學(xué)習(xí)能力、溝通力，對于開闊學(xué)生視野，豐富其人生閱歷，提高社會適應(yīng)性，打破地理限制，讓學(xué)生的人生選擇更多，平臺更大。

三、英語演講比賽引導(dǎo)教師能力提高

目前國內(nèi)高校對于英語演講研究的教材及教師投入較少。各個地區(qū)英語演講教師隊伍建設(shè)因具體情況不同，發(fā)展差異較大。大學(xué)英語演講比賽對于大學(xué)英語教師能力發(fā)展有明顯促進(jìn)作用：

（一）提高大學(xué)英語教師協(xié)調(diào)組織能力及綜合素養(yǎng)

在賽前選拔中教師應(yīng)全面考察學(xué)生的語言能力，語音特色，個性特點(diǎn)，進(jìn)入訓(xùn)練中再給予針對性訓(xùn)練。演講比賽作為全面考察學(xué)生英語語用能力的語言形式，在選拔參賽選手過程中要求教師具有相當(dāng)組織和溝通交流能力。以競賽提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，在針對演講比賽培訓(xùn)中，教師要突出學(xué)生語音、音色、表達(dá)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，以應(yīng)對大型比賽。同時體態(tài)語及心理素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練貫穿整個演講培訓(xùn)每個任務(wù)中，包括坐姿、站姿糾正，自然眼神交流及面部表情，增強(qiáng)參賽選手團(tuán)隊合作及溝通能力，培訓(xùn)過程中都對教師綜合素養(yǎng)提出要求。在針對演講系統(tǒng)培訓(xùn)中能夠促進(jìn)教師間合作交流，教師的個人綜合能力及業(yè)務(wù)水平在資料準(zhǔn)備及團(tuán)隊合作中獲得顯著提高。

（二）鼓勵教師改進(jìn)教學(xué)方法

在演講訓(xùn)練中，對于提高強(qiáng)化選手綜合語言運(yùn)用能力。語言訓(xùn)練應(yīng)滲透在集訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)中，包括聽力提高、詞匯及語言提升、語音矯正，主要通過教師引導(dǎo)及學(xué)生不斷自我強(qiáng)化提高。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，采取閱讀外文資源（著重閱讀評論類文章）、原版外文材料視聽及模仿、背誦、復(fù)述音頻、快速寫作、頭腦風(fēng)暴、小組辯論及快速問答。教師應(yīng)能根據(jù)選手個性特征布置相應(yīng)任務(wù)以此提高學(xué)生語言能力。

（三）教師對選手隊伍梯隊建設(shè)

目前大多數(shù)高校尚未建立優(yōu)秀英語競賽選手培養(yǎng)的長期有效機(jī)制，每次大賽前臨時指派指導(dǎo)教師，臨時推薦選拔選手參賽，比賽成績欠佳，造成大型比賽前臨時抱佛腳狀態(tài)，優(yōu)秀人才儲備不足的困境。這要求教師在選派選手時做好選手語言能力記錄冊及個人演講視頻庫，做好演講人才儲備工作，系統(tǒng)跟進(jìn)，個性化指導(dǎo)，形成演講選手梯隊建設(shè)。

四、英語演講比賽深化大學(xué)英語教學(xué)改革

通過對演講比賽選手系統(tǒng)培訓(xùn)，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺點(diǎn)和不足，如口語輸出能力較弱，以此可找出當(dāng)前英語教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，如對于學(xué)生的語言輸出關(guān)注不足，對于豐富教學(xué)課程設(shè)置，深化英語教學(xué)改革，推動大學(xué)英語教學(xué)改革有著促進(jìn)作用。演講比賽培訓(xùn)模式可引入教學(xué)實踐中，在課堂教學(xué)中可引入演講環(huán)節(jié)，提高學(xué)生課堂參與度及學(xué)生英語學(xué)習(xí)成就感。英語演講比賽培訓(xùn)的長效性、長遠(yuǎn)性，不僅可以培養(yǎng)優(yōu)秀口語人才，同時對于學(xué)生跨文化交際能力，復(fù)合型人才培養(yǎng)提供新途徑。演講比賽培訓(xùn)對于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)語境能力，養(yǎng)成認(rèn)真，多角度，多層次深入思考習(xí)慣，多提問題并學(xué)會推理，提高學(xué)生解決問題的能力。

五、結(jié)語

英語演講比賽培訓(xùn)是一個過程性學(xué)習(xí)，涉及學(xué)生多模態(tài)語言輸出形式，對于提高學(xué)生語用能力，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，深化當(dāng)前英語教學(xué)改革有著深刻推動作用。

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