中小學音樂教學銜接課堂教學實踐中教學方法的研究

麻曄斐

（銅仁學院藝術(shù)學院 貴州 銅仁 554300）

初中音樂教學和小學音樂教學在教學方式應(yīng)該采用不同的教學方法，才能夠促進學生學習質(zhì)量和學習效果。初中老師在教授學生音樂課的過程當中應(yīng)該充分掌握和了解學生的情況，然后根據(jù)每位學生的差異開展教學，只有這樣才能夠激發(fā)學生對于音樂學習的積極性和主動性，使學生做到從小學到初中的學習過渡，為學生創(chuàng)造一個適合中小學生身體健康發(fā)展的特色課堂。

一、教師在給學生教授音樂時應(yīng)該注重的原則

增強中小學教師銜接意識的養(yǎng)成，能夠加強老師和中小學生之間的交流，同時也是做好中小學生銜接教育的基礎(chǔ)。老師在教學的過程當中，也要能進行學習相關(guān)的理論知識，只有這樣才能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，從而促進老師的教學質(zhì)量和效率。

老師在聽課、評課以及反思等活動當中，一定要注重教學方法和工作經(jīng)驗積累，只有這樣才能更好地對課程進行探索和準備。在對課程進行研究的過程當中，一定要認真對待每一節(jié)課，這樣才能在教學實踐當中有效地解決教學過程當中出現(xiàn)的問題，而且通過科學的學習能夠更好地對教學方法進行改進，從而提高教學效果[1]。

二、運用合理的教學方法對學生進行教育

對于剛邁入中學的小學生來說，音樂課是他們最感興趣的課程。對于音樂課的學習通常也是學生緩解壓力的重要方式，老師在教學的過程當中，可以運用現(xiàn)代化的教學方法進行教學，不但可以讓學生感受到音樂的魅力，同時還可以營造良好的教學氛圍。比如，老師在給學生教授音樂《美麗中國》的時候，可以采用電教的方法對學生進行教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學的方法讓學生能夠全身心地參與到對音樂的學習過程當中。對于中學生來說，良好的教學方法能夠很好地激發(fā)學生的積極性，這樣也能夠營造良好課堂氛圍，同時也有助于學生對于音樂愛好的培養(yǎng)。老師在利用多媒體給學生講授國家大好山河的時候，可以更好地引起學生對于祖國的熱愛，還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些名勝景區(qū)，對學生進行講解和研究。采用這樣的教學方式能夠讓學生更加體會到美麗中國的魅力[2]。

老師為了能夠讓初中生在學音樂的過程當中能夠更加開心、更加放松的學習音樂，可以充分利用各種方法去引導學生參與課堂的熱情，使學生們在多元化教學的過程當中，更好地參與課堂，讓學生在學習音樂的過程當中享受音樂帶來的樂趣。

三、積極開展表演，使知識系統(tǒng)化

初中生和小學生相比更加害羞，雖然心中有著很強的表現(xiàn)欲，但是由于受到各種因素的限制，從而使初中生缺少自我表現(xiàn)的勇氣，此時老師就要給學生更多的幫助，只有這樣才能夠更好地鍛煉初中生的表現(xiàn)能力，從而促進音樂知識更加的系統(tǒng)化學習。比如初中生在學習《唱響中國》的時候，老師就可以幫助學生增強對于音樂的感知能力、現(xiàn)場表現(xiàn)能力以及歌唱的能力逐漸使音樂知識更加的系統(tǒng)化。在開展音樂歌曲表演的活動當中，可以讓學生更加全方面感受音樂帶來的魅力，充分鍛煉學生對于音樂的綜合能力，增強學生對于音樂的能力。為了能夠讓學生積極地加入到音樂活動當中，老師應(yīng)該對學生進行生動的帶領(lǐng)。例如，老師應(yīng)該對學生進行鼓勵，讓學生成為在音樂課堂中成為勇敢者，同時也能夠給其他學生樹立起榜樣的精神，帶動其他學生進行歌唱表演，讓學生唱出心中所想。老師通過對學生們的引導，讓學生更好地展現(xiàn)自我，同時也能夠讓初中生感知音樂的內(nèi)涵，從而推動學生對于音樂知識學習的系統(tǒng)化。

老師在對初中生進行音樂教學的過程當中，一定要更加注重對于音樂的選擇，只有這樣才能夠讓學生賞析以及表演當中輕松地學會唱歌，同時也讓對于音樂的學習順利開展[3]。

四、課外拓展，增強對于音樂的學習能力

在對初中生進行音樂教學的過程當中，為了能夠讓學生更好的增強音樂能力，更好的發(fā)展音樂特長，老師應(yīng)該經(jīng)常利用課外時間開展音樂活動，根據(jù)每位學生的情況開展具有針對性的音樂興趣活動，這樣能夠更好地促進學生的發(fā)展，同時也提高了學生對于音樂的學習能力。

隨著學生年齡的不斷增長，初中生的綜合能力也得到了不斷的增強，從而對于音樂的學習能力也變得更加具體，老師在對學生開展教學的過程當中，一定要根據(jù)學生的實際情況進行科學的教學，只有這樣才能夠培養(yǎng)全方面的音樂人才。

五、結(jié)束語

總而言之，在對初中生進行音樂教學的過程當中，老師一定要做好對學生的引導工作，只有這樣才能根據(jù)學生的特點進行教學，增強學生的音樂潛能，使學生的綜合能力得到全方面的提高，只有這樣才能夠做到中小學音樂教學的過渡，創(chuàng)造更加適合學生全面發(fā)展的音樂課堂。